El impacto de la política de doble reducción en los niños

La implementación de las políticas "1" y "doble reducción" ha reducido la carga de los estudiantes, ha aumentado su interés en aprender y les ha permitido desarrollarse moralmente, intelectual, física, estética y físicamente.

2. Sin demasiadas tareas y cursos de capacitación, los niños solo pueden estudiar más y activamente, cultivando así la capacidad de aprendizaje independiente de los niños, permitiéndoles explorar activamente y satisfacer sus necesidades individuales.

3. Los niños con talentos especiales tendrán más ventajas; los niños sin talentos especiales tendrán más tiempo para desarrollar sus propios intereses y pasatiempos, y el proceso de aprendizaje será más interesante.

4. Reducir la cantidad total de tareas en realidad puede mejorar la calidad de las tareas de los estudiantes. Cuantas más tareas hay, más complejas se vuelven, lo que supone demasiada presión para el niño. Solo quieren completarla a medias, pero si la tarea se reduce a lo que el niño puede completar, el niño la completará más en serio.

La implementación de la política de "doble reducción" ha reducido la carga de los estudiantes, ha reducido su presión mental, ha reducido su probabilidad de sufrir depresión y ha desempeñado un cierto papel protector en la salud mental de los estudiantes.

Después de la implementación de la política de doble reducción, los niños tendrán más tiempo libre y es probable que los padres hagan ejercicio y estudien para sus hijos. El ejercicio puede ayudar a los niños a tener un cuerpo sano y promover el desarrollo del cerebro, y que los padres presten más atención a la salud física y mental puede ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio y enriquecer sus conocimientos;

La política de doble reducción estipula que las instituciones de formación fuera del campus no pueden utilizar los días festivos nacionales, los días de descanso y las vacaciones de invierno y verano para organizar la formación disciplinaria. Estas regulaciones promueven enormemente la relación entre padres e hijos. Los niños no tienen que ir a la escuela los fines de semana y días festivos, y los padres pueden acompañar a sus hijos a participar en actividades entre padres e hijos, lo que favorece la creación de un buen ambiente familiar.

El artículo 4 de las "Opiniones sobre una mayor reducción de la carga de tareas y la carga de formación fuera del campus de los estudiantes de educación obligatoria" mejora el mecanismo de gestión de tareas. Las escuelas deben mejorar los métodos de gestión de las tareas, fortalecer la planificación general de las tareas para los grupos de materias y grados, y ajustar razonablemente la estructura de las tareas para garantizar que la dificultad no exceda los estándares del plan de estudios nacional. Establecer un sistema de divulgación de tareas escolares y fortalecer la supervisión de calidad. Está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido pedir a los padres que revisen y corrijan la tarea.

Artículo 5 La carga laboral total deberá determinarse por categoría. Las escuelas deben garantizar que no se asignen tareas a los alumnos de primer y segundo grado de la escuela primaria y que se puedan organizar ejercicios de consolidación adecuados dentro de la escuela. El tiempo promedio para completar las tareas escritas para los grados tercero a sexto de la escuela primaria no excede los 60 minutos. y el tiempo promedio de finalización de la tarea escrita para estudiantes de secundaria no excede los 90 minutos.