Historia moderna de la provincia de Taiwán

En 1895 estalló la guerra chino-japonesa de 1895. Después de que el gobierno Qing fue derrotado, firmó el Tratado de Shimonoseki con Japón y cedió la provincia de Taiwán como colonia japonesa. En los primeros días de la toma de poder japonesa, los funcionarios y la nobleza taiwaneses como Qiu resistieron la cesión japonesa y establecieron la "Democracia de Taiwán". Eligieron a Tang, el último gobernador de la provincia de Taiwán, como presidente para resistir la toma de poder japonesa. Después de la derrota de la dinastía Tang, el ejército huyó a Xiamen. La isla estaba sumida en el caos y sufrió muchas bajas. En los primeros días, Japón nombró soldados como gobernadores de Taiwán para sofocar los disturbios en varios lugares en ese momento. Más tarde, durante el período Taisho en Japón, la situación política se mantuvo estable y el gobierno japonés comenzó a construir una gran cantidad de proyectos de infraestructura, como agua potable, electricidad, carreteras, ferrocarriles, atención médica, educación, etc., y explotó Una gran cantidad de recursos naturales en la provincia de Taiwán, como minas de oro y cobre, bosques, alcanfor, caña de azúcar, arroz, sal, etc., se utilizan en el desarrollo de la industria pesada japonesa. Al mismo tiempo, Japón redefinió las regiones administrativas de la provincia de Taiwán, comenzó a realizar trabajos de "corrección urbana" en importantes ciudades regionales y formuló planes urbanos. Cambió el paisaje rural del sur de Fujian a finales de la dinastía Qing y las calles. La apariencia también se occidentalizó gradualmente. También planifica vías y puentes, parques y espacios verdes, agua y alcantarillado, obras eléctricas, instituciones de salud, oficinas públicas, etc. , sentó las bases para la modernización de la provincia de Taiwán, superando con creces a la China continental al otro lado del mar, convirtiendo a la provincia de Taiwán en la provincia más moderna en ese momento.

Por otro lado, Japón estaba sujeto a políticas coloniales y a los taiwaneses con una educación ignorante. Diseñó dos sistemas educativos diferentes para los taiwaneses y los japoneses, y restringió que los taiwaneses recibieran educación médica, agrícola y superior, como la educación superior. La cría de animales ha afectado el desarrollo intelectual de la gente en Taiwán. Sin embargo, la resistencia del pueblo taiwanés al gobierno colonial japonés comenzó con violentos conflictos armados (principalmente fuerzas locales en el centro y sur de China), y terminó siendo reprimida y colapsada o inducida a la rendición. A partir de la década de 1920, cuando los japoneses entraron en la era de la "gran democracia" y bajo la influencia de las ideas de "autodeterminación nacional" del presidente estadounidense Woodrow Wilson después de la Primera Guerra Mundial, los intelectuales de la provincia de Taiwán también lanzaron una serie de movimientos exigiendo autonomía y reforma institucional, y combinado con el movimiento laboral ocasional, ampliamente publicitado al público. Pero en el período posterior, debido a la división entre las facciones de izquierda y derecha y la intensificación de la represión por parte del gobierno colonial, gradualmente se hizo popular. Después del estallido de la Segunda Guerra Mundial, para fortalecer su control sobre el pueblo de la provincia de Taiwán y aumentar la fuerza centrípeta del pueblo de la provincia de Taiwán, Japón lanzó el movimiento de "Civilización Imperial", alentando al pueblo de la provincia de Taiwán a hablar japonés. , cambian sus apellidos, visten ropa japonesa, adoran las creencias religiosas tradicionales japonesas y aceptan de manera integral la vida diaria. Además, la población de la provincia de Taiwán ha sido reclutada en el ejército o realizado trabajos militares de diversas formas, y ha sido desplegada en los campos de batalla de China continental y el Sudeste Asiático.

Durante la ocupación japonesa, la gente de Taiwán comenzó a recibir educación primaria al estilo occidental en 1898, y la enseñanza del idioma japonés fue el foco como herramienta para implementar políticas coloniales. Posteriormente también se desarrolló la educación secundaria y la educación superior. Sin embargo, bajo los principios de las políticas de segregación y trato diferenciado de Japón, las oportunidades para que los niños de la provincia de Taiwán ingresaran a la educación superior eran limitadas, por lo que muchos estudiantes fueron a estudiar al Japón continental y se convirtieron en la columna vertebral del movimiento antijaponés desarmado en la provincia de Taiwán. en la década de 1920. Desde 65438 hasta 0943, la educación obligatoria japonesa se implementó plenamente en la provincia de Taiwán.