Escuela secundaria Xiamen Jinjiting
El primero es cambiar conceptos, realizar una investigación en profundidad e implementar plenamente el plan experimental de reforma curricular.
Tan pronto como se lanzó el trabajo experimental de reforma curricular, nuestra escuela estableció un grupo de liderazgo experimental encabezado por el presidente Zheng Xunlong, que consistía en una oficina de reforma curricular, un grupo de orientación de materias y un plan de estudios escolar. grupo de desarrollo para llevar a cabo el trabajo experimental de reforma curricular de nuestra escuela para su pleno despliegue. Durante el experimento, los miembros del equipo de liderazgo profundizaron en la primera línea de la enseñanza, investigaron y descubrieron problemas, discutieron y exploraron con los maestros y se concentraron en resolver los siguientes tres problemas.
l. La contradicción entre los conceptos de enseñanza tradicionales y los nuevos conceptos de reforma curricular
La reforma curricular contiene conceptos de educación de calidad completamente nuevos y refleja las características distintivas de los tiempos. Algunos profesores han acumulado conocimientos básicos y habilidades de enseñanza ricos y competentes basados en el uso prolongado de libros de texto antiguos en el pasado, y han formado su propio conjunto de ideas y modelos de enseñanza. Frente a los nuevos libros de texto, éstos están bastante inadaptados a los métodos de enseñanza. Un artículo de un comentarista del People's Daily señaló: "Para lograr un éxito real, no basta simplemente con enfatizar la reforma curricular y la actualización de los libros de texto. También se requieren cambios en los comportamientos docentes de los docentes y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes, e incluso en el concepto de educación". "Cambios" para todos. Se señala claramente que la clave para la reforma curricular es transformar verdaderamente las ideas sobre la educación de calidad y los conceptos de enseñanza avanzados en comportamientos docentes reales. Somos plenamente conscientes de que cambiar el concepto de educación es una prioridad absoluta, damos gran importancia a la formación de todos los empleados, somos plenamente conscientes de la importancia y urgencia del aprendizaje teórico, nos adherimos a la formación en la escuela y hemos organizado las siguientes formas de aprendizaje:
(1) Organización Los docentes relevantes participan en la capacitación de educación general de invierno y verano organizada por la Comisión Municipal de Educación. Cada docente puede aprender algo escribiendo un artículo sobre sus experiencias en la capacitación de reforma curricular. El Departamento de Docencia recopiló estas experiencias en un libro.
(2) Realizar formación en el ámbito escolar. Organice a todos los docentes para que estudien la "Decisión del Consejo de Estado sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica", el "Esquema de la reforma curricular de la educación básica (ensayo)" y otros documentos de reforma curricular, y vea algunos CD de capacitación del curso general de verano todos los miércoles durante las reuniones políticas de docentes. estudiar.
(3) Organizar a los maestros responsables de las materias experimentales de la reforma curricular para que estudien cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y los nuevos libros de texto, comprendan profundamente los conceptos de la reforma curricular, orienten la enseñanza en el aula y exijan que cada persona escriba un experiencia y un caso cada mes.
(4) Líderes escolares, directores de departamentos relevantes y profesores de reforma curricular han participado en reuniones de informes de expertos y seminarios de innovación organizados por la Comisión Municipal de Educación.
(5) La escuela ha comprado muchos libros y materiales audiovisuales sobre la teoría de la enseñanza de la reforma curricular, ha aumentado la inversión en equipos y ha mejorado los métodos de enseñanza modernos.
(6) Invitar a Yi Hua, asistente del decano de la Escuela Municipal de Educación, a dar un informe académico: una introducción a la situación básica de la reforma curricular de la educación básica en mi país; Tan, director de el Instituto Municipal de Educación y Ciencia, para presentar un informe académico: "Varias cuestiones en la redacción de artículos de investigación educativa" "Problema" Hu Shengli de la Facultad de Educación Municipal presentó un informe académico: Teoría del aprendizaje constructivista y diseño instruccional;
(7) Organizar actividades de observación y discusión docente e implementar el modelo de preparación y discusión de lecciones de "preparación colectiva de lecciones, intercambio de recursos, suma y resta personal y reflexión posterior a la clase" para aprender unos de otros. y mejorar juntos.
A través de las diversas formas y el rico contenido del aprendizaje mencionado anteriormente, todos los docentes pueden comprender plenamente la importancia y la necesidad de la nueva ronda de reforma de la educación básica y mejorar su sentido de responsabilidad y urgencia en los experimentos de reforma curricular. y utilizar el nuevo plan de estudios para El concepto guía la educación y el trabajo docente, mejora gradualmente la comprensión y la adaptabilidad al nuevo plan de estudios y sienta las bases teóricas necesarias para la implementación y promoción continua de futuros experimentos de reforma curricular.
2. La contradicción entre demasiado material didáctico, demasiadas actividades estudiantiles y muy pocas horas de clase.
En comparación con los libros de texto antiguos y nuevos, se ha eliminado parte del contenido antiguo y se han agregado conocimientos nuevos y modernos para alentar a los estudiantes a explorar de forma independiente y experimentar el proceso de formación de conocimientos. Hay muchas actividades, lo que resalta la importancia de los libros de texto. escasez de horas lectivas. Esta contradicción se ha convertido en un tema más destacado en la reforma curricular. ¿Cómo solucionamos esta contradicción?
(1) Los líderes escolares profundizan en la primera línea de la enseñanza, discuten los estándares curriculares nacionales con los maestros, comprenden los requisitos para escribir nuevos materiales didácticos y alientan a los maestros de reforma curricular a utilizar con valentía nuevas ideas y métodos para Tratar el material didáctico. Diversas tareas docentes se realizaron bien sin aumentar las horas de clase.
(2) Aumentar la inversión en tecnología y equipos educativos modernos y utilizar recursos educativos a través de múltiples canales. En cuanto al hardware didáctico, se han introducido métodos de enseñanza multimedia en las aulas, se han añadido equipos didácticos multimedia a las aulas existentes y se han abierto tres laboratorios de física, química y biología, la red del campus y la red de banda ancha para ampliar los canales; para que profesores y estudiantes obtengan recursos educativos.
(3) Aprovechar al máximo el equipo de enseñanza existente en nuestra escuela, alentar a los maestros a crear sus propios materiales didácticos, diapositivas, modelos y material didáctico, mejorar los pequeños experimentos, aumentar la capacidad de enseñanza en el aula, centrarse en la calidad para 40 minutos y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
(4) Según diferentes materias y diferentes contenidos de enseñanza, utilizar diferentes métodos de enseñanza, como investigaciones de casos en biología, para ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas en geografía; método de aprendizaje basado en problemas, el maestro agrega o elimina nuevos materiales didácticos, diseña una serie de preguntas, organiza discusiones de los estudiantes y brinda orientación basada en las preguntas difíciles de los estudiantes, lo que les permite convertirse en el cuerpo principal de las actividades y exploraciones de la clase; La materia de historia son actividades de aprendizaje dentro o después de clase, que incluyen discusiones en grupo, minijuegos, sesiones de narración de cuentos, miniproducciones, análisis de imágenes, operaciones prácticas, etc.
(5) Optimizar el proceso de enseñanza en el aula, y hacer que la mejora de la eficiencia docente en el aula y la promoción de la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes sean el foco de la investigación docente. Las actividades de investigación de los grupos de docencia e investigación de cada materia se realizan una vez por semana, con conferencias impartidas por personas específicas y discusiones de unidad.
(6) Alentar a los profesores a escribir resúmenes de la reforma curricular e intercambiar ideas en la publicación escolar "Teaching and Research Window".
3. La contradicción entre enseñar conocimientos básicos y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.
La "Decisión del Comité Central del Consejo Estatal sobre la Profundización de la Reforma Educativa y la Promoción Integral de la Educación de Calidad" establece: "Seguir dando importancia a la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos, y centrarse en el cultivo de emociones, actitudes y valores." En vista de los problemas comunes en la enseñanza en el aula, los profesores prestan mucha atención a la enseñanza de conocimientos básicos y no prestan suficiente atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Hemos tomado varias medidas: Primero, Se requiere que los maestros cambien sus métodos de enseñanza en el aula, lleven a cabo un aprendizaje cooperativo y se "centren en el maestro", devuelvan el tiempo y el espacio del aula a los estudiantes, permitan que los estudiantes aprendan de forma independiente y alienten. que los estudiantes expongan opiniones diferentes. En segundo lugar, después de clase, se les debe dar a los estudiantes algunos pequeños experimentos, pequeños trabajos, pequeñas investigaciones y pequeñas observaciones para guiarlos en la lectura o la búsqueda en Internet de información relacionada con el tema. En tercer lugar, utilice clases de actividades para presentar la historia del desarrollo científico a los estudiantes y guiarlos con métodos científicos. La sala de lectura, el laboratorio y la sala de computación están abiertos para que los estudiantes cultiven su capacidad de adquirir conocimientos, procesar información y practicar. Cuarto, se anima a los estudiantes a descubrir problemas en la sociedad y la vida, presentar sus propias soluciones o ideas, escribir informes y recibir orientación de los profesores.
2. Trabajar duro para practicar, explorar activamente, interpretar y verificar de manera integral nuevos estándares y nuevos materiales didácticos.
En septiembre de 2001, nuestra escuela tomó la iniciativa de lanzar experimentos de reforma curricular en seis materias: historia, geografía, salud, educación física, música y educación estética. Entre ellas, historia y biología son materias básicas en la Zona Experimental de Reforma Curricular Nacional de Xiamen, y se han extendido a otras materias desde septiembre de 2002. Creemos que es clave que los docentes responsables de la reforma curricular cambien sus conceptos de enseñanza y exploren activamente los métodos de enseñanza en el aula. Desde el lanzamiento de la reforma curricular, hemos llevado a cabo los siguientes tipos de actividades de observación y discusión a nivel escolar: (1) observación y discusión de la reforma curricular y discusión de "clases antiguas y nuevas" en materias no curriculares; : observación y discusión de la enseñanza innovadora en el aula; Observación y discusión de la "Educación en Salud Mental en la Enseñanza Regular"
A través de actividades de observación, los maestros tienen una comprensión perceptiva preliminar del concepto de reforma curricular y de la reforma de la enseñanza en el aula. métodos que sean compatibles con el concepto de reforma curricular.
Con base en una evaluación cuidadosa de cada grupo de enseñanza e investigación, con el fin de crear una atmósfera sólida de reforma curricular, resumir la experiencia y promover aún más el desarrollo en profundidad de los experimentos de reforma curricular en nuestra escuela, hemos realizado cuatro observaciones a nivel escolar. seminarios. En el seminario, profesores impartieron conferencias y representantes del grupo de enseñanza e investigación realizaron comentarios e intercambios sobre el trabajo de reforma curricular de esta asignatura. A través de las discusiones, la comprensión de los docentes sobre la reforma curricular se ha elevado a un cierto nivel teórico.
A través de actividades de observación, podemos cambiar la estructura centrada en el docente y los métodos de aprendizaje obsoletos de los estudiantes, cambiar el proceso tradicional de infusión de conocimientos de enseñanza en un proceso de participación y aprendizaje activo de los estudiantes, y establecer un sistema democrático e igualitario. relación profesor-alumno se ha convertido en el consenso de todos los profesores de nuestra escuela. En la enseñanza en el aula, creamos activamente oportunidades para comunicarnos con los estudiantes a través de diversos canales y formas para acortar la distancia con los estudiantes, creando una atmósfera relajada y agradable en el aula a través de relaciones armoniosas y democráticas entre docentes y estudiantes, mejorando los métodos de enseñanza y utilizando medios multimedia; puede movilizar plenamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, por ejemplo, en la enseñanza de historia en el aula, puede ser a través de "pensamiento", "actividades e investigaciones", "ejercicios", "periódicos escritos a mano", "ensayos de historia" y "debates en clase; ", "debate de temas", "aprendizaje investigativo" y otros métodos para liberar los ojos, las manos, el corazón, la boca, el espacio y el tiempo de los estudiantes, permitiéndoles estudiar seriamente y estudiar mucho. Por ejemplo, el método de investigación de casos en el Departamento de Biología amplía el conocimiento de los estudiantes y mejora su capacidad para analizar y resolver problemas; en el método de aprendizaje basado en problemas de geografía, los profesores agregan o eliminan nuevos materiales didácticos, diseñan una serie de preguntas, organizar discusiones de estudiantes y organizar discusiones de estudiantes basadas en Brindar orientación sobre temas difíciles para que los estudiantes puedan convertirse en el cuerpo principal de la clase.
En tercer lugar, llevar a cabo investigaciones de proyectos, promover la reforma curricular y promover el proceso de educación escolar y la investigación científica.
1. Fortalecer la gestión de proyectos y establecer reglas y regulaciones.
La investigación de proyectos es una forma importante de superar los puntos clave y las dificultades de la reforma curricular. La escuela ha promulgado las "Medidas para la gestión de la investigación educativa en la escuela secundaria Jinjiting" y el "Reglamento sobre recompensas por la selección de trabajos educativos y docentes en la escuela secundaria Jinjiting" para promover la enseñanza de la investigación a través de la investigación científica y promover la reforma del plan de estudios a través de la enseñanza. investigación. Se anima a los profesores a realizar investigaciones sobre la reforma de los métodos de enseñanza en el aula, las emociones y actitudes de los estudiantes, la formación de valores y la evaluación académica de los estudiantes. y postularse activamente para proyectos de investigación científica a nivel escolar y municipal. Cada grupo de enseñanza e investigación formula planes de trabajo de investigación científica y reforma curricular, determina temas de investigación científica a nivel escolar, inicialmente forma una red de investigación científica para temas escolares y temas a nivel municipal, se enfoca en la implementación de investigaciones temáticas, formula planes, procesa materiales y resúmenes de etapas, y forma un sistema de investigación a nivel municipal y municipal. Los líderes escolares toman la iniciativa en la investigación de materias y promueven verdaderamente la reforma curricular a través de la investigación de materias.
2. El ambiente de investigación científica es fuerte y los resultados son notables.
(1), crear una atmósfera de investigación en la escuela, los profesores generalmente tienen conciencia de la investigación y una amplia gama de profesores participan en la investigación. Entre los profesores, hay 1.000 participantes en investigaciones científicas sobre temas de nivel escolar o superior, entre ellos: 2 proyectos de investigación científica del Décimo Plan Quinquenal “Investigación sobre el modelo de educación psicológica de estudiantes de secundaria”, presididos por el director Zheng Xunlong, con la participación de todos los profesores de la escuela; "Tao Xingzhi" presidido por el secretario Wu Jinzhong Hay 10 miembros en el grupo de investigación "Investigación sobre la integración de la educación y el nuevo plan de estudios". El primer lote del proyecto de reforma curricular municipal "Investigación sobre el cultivo de la calidad del pensamiento innovador de los estudiantes en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria" tiene 4 miembros, 15 materias de reforma curricular a nivel escolar y 50 miembros;
(2) Inicialmente se ha formado una red de investigación con proyectos municipales como líder y proyectos a nivel escolar como auxiliar.
Implementar la gestión de clasificación de proyectos, establecer los mecanismos de incentivos correspondientes y combinarlos con evaluaciones anuales.
(3) Centrarse en la investigación aplicada y la recopilación y promoción de resultados de investigación, y realizar investigaciones sólidas sobre temas.
Válido. Publicó la monografía "Práctica y exploración" sobre educación en salud mental en las escuelas intermedias (editada por el director Zheng Xunlong) y realizó investigaciones y exploraciones sobre los casos y teorías de las clases de actividades de educación en salud mental en las escuelas intermedias.
(4) Desde su creación, la publicación de investigación científica a nivel escolar "Window of Teaching and Research" se ha publicado en 58 números y ha publicado más de 500 artículos de investigación científica sobre la formación docente en nuestra escuela. , con casi un millón de palabras, y ha obtenido buenos resultados.
(5) Recopilación de trabajos docentes de la escuela secundaria Jinjiting (4 y 5), recopilación de casos de "clases antiguas, cursos nuevos" de la escuela secundaria Jinjiting, recopilación de la experiencia de reforma curricular de la escuela secundaria Jinjiting (1 ), Calidad de la escuela secundaria Jinjiting Compilación de casos educativos (1), compilación de los primeros trabajos de investigación sobre cerámica de la escuela secundaria Jinjiting, etc.
(6) Desde que comenzó el experimento de reforma curricular en septiembre de 2001, más de 60 artículos o casos de reforma curricular han sido publicados o ganado premios en sociedades o revistas profesionales de nivel municipal o superior.
Promover la reforma curricular a través de la investigación temática y la investigación educativa es una característica importante del experimento de reforma curricular de nuestra escuela. Algunas cuestiones importantes en educación y enseñanza, como la educación en salud mental, la calidad del pensamiento innovador de los estudiantes, los cambios en los métodos de enseñanza en el aula, la aplicación de tecnología multimedia, etc. , llevó a cabo una discusión en profundidad a través de la investigación temática. En el estudio de la investigación educativa y su aplicación, los profesores no sólo mejoran gradualmente el nivel de la teoría educativa, sino que también optimizan la enseñanza en el aula y mejoran la calidad de la enseñanza.
3. Ejecutar una buena ventana docente e investigadora y formar características propias.
Bajo el estricto control del director Zheng, Teaching and Research Window ha editado y publicado 58 números, incluido el seminario experimental de reforma curricular del primer año, el seminario de chino para la escuela secundaria, el seminario de enseñanza de inglés para la escuela secundaria y el seminario moral para la escuela secundaria. Seminario de educación, Seminario de observación de la reforma curricular de 2002, Seminario de casos de innovación docente en el aula, etc. Cada artículo reúne los esfuerzos y la sabiduría de docentes diligentes en la práctica y valientes en la exploración teórica, y también encarna las ardientes expectativas de los líderes escolares de otorgar importancia a la investigación educativa y mejorar el nivel de formación y enseñanza de los docentes. La "Ventana de Enseñanza e Investigación" se ha convertido en un foro popular para la investigación docente y los intercambios de investigación educativa entre profesores, y ha desempeñado un papel positivo en la mejora del nivel de investigación educativa de los profesores de nuestra escuela.
4. Gestión de expedientes, clasificación y clasificación de expedientes, y normalización integral de los requisitos especiales de gestión de los expedientes de la reforma curricular.
La gestión de archivos es una tarea importante en el experimento de reforma curricular. Hacemos gestión especial y contamos con personal dedicado a cargo. Hemos establecido los siguientes tipos de archivos de reforma curricular: documentos relacionados con experimentos de reforma curricular superior, documentos relacionados con experimentos de reforma curricular escolar, resúmenes de experimentos de reforma curricular, experiencias y artículos de reforma curricular, análisis de casos, producción de material didáctico, videos didácticos y materiales de grabación. Materias de reforma curricular Expedientes profesionales docentes, contactos hogar-escuela, etc. El Grupo de Trabajo Municipal para la Reforma Curricular cree que los materiales de archivo de nuestra escuela son muy distintivos. Se puede ver en los materiales que la escuela coloca el trabajo de reforma curricular en el trabajo general de la escuela y está verdaderamente integrado en el trabajo de la escuela. Los materiales de archivo son detallados, estandarizados y ordenados. El material es bueno, muy real y una buena forma de archivarlo. "
En quinto lugar, organizar la enseñanza de cursos optativos y clases de actividades, explorar cursos escolares y mejorar el sistema curricular escolar.
l. En términos de la organización de cursos optativos , cursos abiertos de literatura según la situación real Apreciación, habilidades del habla, inglés hablado, concursos de matemáticas, apreciación de caligrafía y pintura, apreciación de la música, enseñanza de informática y otros cursos
2. cooperación y análisis del trabajo, conocimiento de redes informáticas y cursos como producción de páginas web, educación ambiental, geografía turística, cambios históricos y paisaje cultural de Xiamen, agua, suelo y costumbres requieren que todos los estudiantes participen para garantizar el contenido específico de las clases de actividades. y explorar activamente la evaluación de las clases de actividades.
Sexto., explorar un sistema de evaluación integral que promueva el desarrollo integral de los estudiantes
1. el establecimiento de un sistema de evaluación que pueda promover el desarrollo integral de los estudiantes y prestar atención al desarrollo de los estudiantes en la evaluación. Sobre la base de los métodos de evaluación, se ha fortalecido la investigación en los siguientes aspectos: (1) evaluación de los estudiantes. ' métodos de aprendizaje para promover que los estudiantes cambien sus métodos de aprendizaje; (2) evaluar la experiencia de vida de los estudiantes, alentarlos a practicar y trascender la vida y guiarlos para que sean buenos para observar la vida, descubrir problemas, hacer preguntas, formular hipótesis y formular. planificar, explorar y sacar conclusiones (3) La evaluación de las actitudes emocionales de los estudiantes les permite experimentar alegría y éxito en el proceso de adquirir conocimientos y experiencia, y formarse correctamente (4) Evaluar el proceso experimental y el proceso de investigación, promover a los estudiantes; ' Participación activa, mejora la capacidad práctica y aprende a cooperar.
2. Por ejemplo, en las clases de geografía, los estudiantes deben recolectar materiales antes de la clase. Se colocan excelentes tareas, pequeñas producciones, pequeños trabajos y materiales. en las mochilas escolares, y los maestros realizan controles y evaluaciones periódicas para ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos y comprenderse correctamente a sí mismos.
3. basado en promover el desarrollo de los estudiantes, aumentar la evaluación integral de habilidades y tomar la actitud de aprendizaje como un objetivo de evaluación importante, incluidas discusiones y discursos en el aula, producción, experimentos, redacción de artículos breves, elaboración de periódicos escritos a mano, visitas, actividades de inspección, concursos y lectura extracurricular de libros. , etc.