La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de japonés - Resumen de verificación de diagnóstico histórico

Resumen de verificación de diagnóstico histórico

El tiempo vuela y el examen parcial del segundo grado de la escuela secundaria ha terminado nuevamente. Como era de esperar, este examen no fue excelente, pero tampoco patético. Aun así, quiero mejorar. Por lo tanto, para lograr mayores resultados en la enseñanza futura, es necesario resumir experiencias y aprendizajes. El siguiente es un análisis simple del examen parcial:

Antes de este examen, gasté mucha energía en las clases 4, 6 y 8, pero los resultados no fueron los ideales. No completé las tareas asignadas por la escuela. Nunca trabajé muy duro en la Clase 5, pero aun así obtuve el primer lugar en el grado. Las clases 7 y 9 lograron excelentes resultados y completaron con éxito sus tareas. A juzgar por las respuestas de los estudiantes, la tasa de aciertos en las preguntas de opción múltiple es alta, la tasa de puntuación en las preguntas materiales es baja, hay muchos errores en el examen y no pueden responder las preguntas.

En primer lugar, los estudiantes:

1. No dominan los conocimientos básicos y no pueden realizar la aplicación flexible de los conocimientos.

2. Algunos estudiantes tienen actitudes incorrectas. No le prestan atención o piensan que la historia es fácil de aprender, pero es sólo una memorización. Incluso si te quedas atrás, puedes ponerte al día rápidamente.

3. Falta de capacidad de resolución de problemas. Cómo encontrar la mejor opción entre las cuatro opciones y mejorar la precisión; cómo revisar bien las preguntas y responderlas detalladamente, cómo organizar los trabajos de manera razonable y obtener tantos puntos como sea posible, etc.

4. Algunos estudiantes no escucharon con atención y perdieron puntos de conocimiento.

5. Los estudiantes tienen poca capacidad de autoaprendizaje y son esclavos. No están dispuestos a trabajar duro y tienen poca motivación, que es la principal razón de sus resultados insatisfactorios.

En segundo lugar, los profesores y otros aspectos

1. Debido a las limitaciones en el tiempo y el contenido de la clase y las tareas pesadas, los estudiantes repasan después de clase. Como resultado, los estudiantes no pueden formar una comprensión sistemática de todo el párrafo, lo que afecta su dominio de los materiales didácticos.

2. La supervisión e inspección insuficientes provocan que los estudiantes no estén familiarizados con el conocimiento y sean incapaces de utilizarlo de manera flexible.

3. El material didáctico utilizado en la enseñanza es rico en contenido y tiene una amplia gama de conocimientos. Los estudiantes comprenden una amplia gama de conocimientos, pero a veces lleva demasiado tiempo y deben ajustarse adecuadamente en clase.

4. El tiempo antes del examen parcial es escaso, hay mucho contenido y poco tiempo de revisión, lo que también es motivo de malos resultados en los exámenes.

5. El ambiente de aprendizaje en la clase es diferente y los niveles de atención de los estudiantes también son diferentes.

6. Los exámenes son relativamente difíciles y contienen material situacional de opción múltiple. Algunos estudiantes no pueden entender el significado de la pregunta y no pueden captar las palabras y oraciones clave.

Tres. Medidas futuras:

1. Mejorar aún más la eficiencia del aula y adoptar comentarios y controles puntuales. Cambie el método de enseñanza y realice verificaciones aleatorias mientras revisa. Después de la verificación, repito cada punto de conocimiento y luego les pido a los estudiantes que lo recuerden y lo revisen nuevamente; esto no solo puede enfocar la atención de los estudiantes, captar más firmemente el conocimiento, movilizar la iniciativa de los estudiantes, activar el pensamiento de los estudiantes, el efecto del aula es. muy bien.

2. Fortalecer el grado de consolidación de la memoria después de clase, movilizar el entusiasmo de los representantes de la clase, aprovechar al máximo el papel de líder del grupo, establecer una red de inspección y gestión del conocimiento y dominar y aplicar verdaderamente el conocimiento de manera flexible. .

3. En la enseñanza diaria, puedes centrarte en entrenar los métodos de los estudiantes para responder preguntas. Para preguntas de opción múltiple, enseñe a los estudiantes a captar palabras clave. Por supuesto, la premisa es que sean competentes. Las preguntas sobre materiales enseñan a los estudiantes cómo responder preguntas basadas en los materiales y cómo responder preguntas basadas en el conocimiento que han aprendido. Al mismo tiempo, las respuestas deben ser estandarizadas y ordenadas. Domina el conocimiento y los métodos de respuesta mientras haces las preguntas.

4. Prepare las lecciones con cuidado, seleccione los conocimientos, prepare el material didáctico para cada lección y aproveche al máximo la enseñanza en la pizarra para aumentar la capacidad de conocimiento y ampliar los conocimientos de los estudiantes.

5. Presta atención a la formación y a compensar las lagunas. Además de prestar atención a los estudiantes con excelentes calificaciones, también debemos prestar atención a ayudar a los estudiantes con malas calificaciones. Es necesario fortalecer la supervisión de los estudiantes con bajo rendimiento académico, implementar inspecciones de tareas y puntos de conocimiento y abordar con prontitud sus problemas, como tareas superficiales y plagio grave.

En la enseñanza del futuro, debemos trabajar duro para mejorar la pereza en el trabajo, aprender de los demás con humildad, resumir experiencias, extraer lecciones y creer que nuestros esfuerzos siempre serán recompensados.