El equipo de profesores famosos muestra su estilo, escucha las conferencias y las recopila.

En la tarde del 30 de julio, el departamento editorial de "Enseñanza de la escuela primaria" utilizó Internet para llevar a cabo casi cuatro horas de seminarios de enseñanza en estudios de profesores famosos. El equipo de Lu Weiping del Grupo de Enseñanza e Investigación del Centro de Materias de Idioma Chino de la Escuela Primaria en la ciudad de Xuchang, provincia de Henan, el famoso estudio del maestro Yang Jianying en la ciudad de Suzhou, provincia de Jiangsu, y el famoso estudio del maestro Jiang Shuhua en la ciudad de Nantong, Jiangsu La provincia, combinada con casos específicos, captó la intención de compilar materiales didácticos unificados e hizo realidad las competencias básicas del idioma chino.

1. Equipo Xuchang Xiaoyu: Deje que el aprendizaje suceda realmente en el aula

La maestra Li Congmei enseña "Recordar la lectura"

La enseñanza de la maestra Li se basa en después de clase. pensamiento Los ejercicios establecen el camino de la enseñanza, y el proceso de aprendizaje de los puntos de entrenamiento del elemento chino en los ejercicios extraescolares se implementa como el enfoque de la enseñanza, y se hacen esfuerzos para que el entrenamiento de los elementos chinos eche raíces. Esta es la primera lección para la profesora Li. Ella hace pleno uso de la "Hoja de prueba de autoestudio" para evaluar el estado de vista previa de los estudiantes y asegurarse de que lean el texto en secuencia. Durante el proceso de enseñanza, se utilizó la "Hoja de estudio" para ordenar la experiencia de lectura del autor de forma independiente, y luego los compañeros se ayudaron entre sí para completar "actitud o evaluación" y "qué es un buen libro". El maestro se centró en la orientación durante toda la clase, entregando verdaderamente la clase a los estudiantes, rompiendo el estilo de enseñanza habitual de "aula de una sola palabra".

Como dijo la profesora Xu Huina en su revisión de la clase, la lección de la profesora Li Congmei se centró en primer lugar en los elementos del idioma chino y posicionó con precisión los objetivos del curso; en segundo lugar, destacó el "aprendizaje" como centro y permitió a los estudiantes ocupar un lugar; el centro del aula; el tercero es practicar el aprendizaje cooperativo y dejar que los alumnos se conviertan en "protagonistas".

2. Estudio del famoso maestro Yang Jianying: práctica de aprendizaje de idiomas

1. El maestro Pan Qi enseña "Pernoctación en el templo de la montaña"

Esta clase es para grados inferiores Al enseñar poesía antigua, el maestro Pan no explicó demasiado, pero pidió a los estudiantes que leyeran la pronunciación correcta, leyeran las oraciones, leyeran el ritmo, leyeran el significado y leyeran las imágenes en diferentes formas de lectura, para lograr lectura emocional y recitación. ¿Cómo guiar a los estudiantes a leer el ritmo? El maestro Pan no les dice directamente a los estudiantes el ritmo, pero después de demostrar la lectura, deja que los estudiantes sientan dónde hacer una pausa y resuman el ritmo de "cinco poemas de personajes arriba, dos, abajo y tres". Al guiar a los estudiantes a comprender "peligro", el profesor Li partió de la pronunciación y formación de la palabra "peligro" y comprendió, a partir de la evolución de la palabra, que "peligro" significa "alto". La cámara preguntó "¿Qué altura tiene el edificio alto?" y combinada con el edificio de enseñanza de la escuela para comprender "cien pies", naturalmente permitió a los estudiantes comprender qué es la "exageración" y profundizó la impresión de exageración a través de otras líneas de Li Bai. poemas Para este tipo de "método de expresión o conocimiento literario", el profesor Li permite a los estudiantes de grados inferiores percibir y sentir "humedeciendo las cosas en silencio".

2. El profesor Wu Yanbin enseña "El paraíso de los pájaros"

Toda la lección tiene una idea clara y gira en torno a tres frases: No hay pájaros en "El paraíso de los pájaros"; son pájaros, ¡y el "paraíso de las aves" es de hecho un paraíso para las aves!

No hay pájaros en la primera oración "Bird's Paradise". Después de que los estudiantes leyeron en silencio, el maestro los guió para que captaran las palabras clave "mentira", "montón" y "verde"... comprender las características del baniano: grande, exuberante y verde, vitalidad. Entonces suspiró: ¡Este hermoso árbol del sur! Los estudiantes sienten naturalmente la belleza de este estado estático.

Hay pájaros en la segunda frase "Bird's Paradise", que refleja principalmente las características de los pájaros. El profesor Wu no sólo permite a los estudiantes sentir el contenido transmitido por el texto, sino que también los guía para que descubran cómo el autor escribe el proceso de cambio y los lean. "La belleza de las cuatro estaciones" también escribe sobre pájaros, ya que en este texto el profesor Wu enumeró una de las frases y la comparó con esta lección, lo que permitió a los estudiantes descubrir las diferencias y sentir la belleza de la combinación de movimiento y quietud. En el primer plano de "A Thrush Bird", el maestro Wu una vez más llevó a los estudiantes a experimentar la belleza de combinar puntas y fideos.

Lo más emocionante es la cooperación entre profesores y estudiantes para leer "El paraíso de las aves por la noche" y "El paraíso de las aves por la mañana". El silencio y el movimiento se mezclan, mostrando la belleza de la vida. Los profesores y estudiantes elogiaron profundamente: ¡"Bird's Paradise" es de hecho un paraíso para las aves!

3. La directora Yang Jianying dio una conferencia sobre "Práctica de aprendizaje de idiomas, mejorando la importancia del aprendizaje de chino". Propuso que: en el proceso de aprendizaje de idiomas, debemos generar palabras valiosas y útiles para los estudiantes. representación mental. La enseñanza del chino debe lograr la expresión práctica de la enseñanza del chino en la escuela primaria a través de la práctica de los sentidos del lenguaje, la práctica contextual, la práctica pragmática, la reconstrucción del contenido...

3. Estudio del famoso maestro Jiang Shuhua: estudio general de la unidad "Renacimiento de las palabras y significados"

1. El maestro Chen Yushu enseña "Observación literaria después de la lección"

Esta sección La clase es un estudio general de la quinta unidad en tres clases dirigidas por el profesor Chen.

El maestro Chen primero guió a los estudiantes a seguir el método de "lo que estaba escrito - cómo escribir - para revelar el misterio de la observación", y luego los llevó nuevamente a "Pájaro en el barco" para explorar cómo el autor escribió sobre la belleza. del martín pescador. Luego, permita que los estudiantes utilicen el mismo método para aprender el cuarto párrafo natural de forma independiente y sientan la velocidad de la acción de pesca del martín pescador al rodear palabras clave y reproducir videos. Al comprender la observación del autor en la lección "Hierba Dorada", el grupo trabajó en conjunto y la división del trabajo fue clara. Deje que los estudiantes comprendan los dos artículos: observen atentamente y presten atención a la vida. Para permitir que los estudiantes apliquen lo aprendido, la parte final de la enseñanza consiste en "formular un plan de observación" y dibujar un mapa mental. Las presentaciones e intercambios de los estudiantes, las evaluaciones entre profesores y estudiantes, tienen más que ver con la orientación, el aprecio y la motivación. El aula presenta una atmósfera de iluminación y aprecio mutuos. El maestro Chen diseña el aprendizaje basándose en la perspectiva de los niños, capta el aprendizaje general de la unidad, descifra profundamente la "palabra" en forma de expresión, comprende profundamente el significado del contenido del texto y crea una vida lingüística en la que "las palabras y los significados son nacido".

2. El presentador Jiang Shuhua comentó sobre la clase del profesor Yang. El estudio general de la unidad de ejercicios enseñada por el Maestro Yang gira en torno a la "observación", que "integra" los maravillosos logros de la observación, "integra" los diferentes métodos de observación e "integra" la expresión de la observación. No sólo somos capaces de "descubrir la belleza", sino también de "expresar la belleza".

El evento de casi cuatro horas reunió el arduo trabajo y los resultados de un equipo de profesores famosos, nos presentó maravillosos casos didácticos de libros de texto unificados, nos transmitió nuevos conceptos educativos y didácticos de nuevos libros de texto y nos proporcionó Demostrar nuevos métodos de enseñanza y nuevas exploraciones de nuevos libros de texto. Las actividades de hoy han ampliado nuestros horizontes y nos han permitido ver el vasto mundo de la educación y la enseñanza china en la escuela primaria. "Unidad de conocimiento y acción", con la guía de estos famosos maestros, debemos aplicar lo que hemos aprendido a la enseñanza en el aula y a la investigación docente, para que las competencias básicas del idioma chino puedan implementarse verdaderamente.