¿Cómo escribir apuntes de clase?
1. Puntos básicos de las actas de docencia
Las actas de docencia incluyen dos aspectos principales: primero, el expediente docente;
1. Los registros de docencia incluyen:
(1) Tiempo de docencia, materias, horas de clase, profesor, materia, horas de clase, etc.
(2) Proceso de enseñanza. Incluyendo enlaces de enseñanza y contenido de enseñanza, así como los métodos utilizados en la enseñanza (principalmente escritura en la pizarra);
(3) Disposición del tiempo de cada enlace de enseñanza;
(4) Actividades estudiantiles;
(5) Efecto docente.
Los registros de enseñanza suelen tener las siguientes tres formas: uno es un registro breve, que registra brevemente los pasos de enseñanza, métodos, escritura en la pizarra, etc.; el segundo es un registro detallado, que registra los pasos de enseñanza en detalle; son hechos.
2. Evaluación docente
Análisis preliminar y valoración de las ventajas e inconvenientes de esta asignatura y de las sugerencias realizadas por los estudiantes. Incluyendo:
(1) Procesamiento de material didáctico e ideas y objetivos de enseñanza;
(2) Enfoque, dificultades y puntos clave de la enseñanza;
(3) Diseño de la estructura del aula;
(4) Selección de métodos de enseñanza;
(5) Aplicación de métodos de enseñanza;
(6) Habilidades básicas de enseñanza;
(7) Enseñanza de la filosofía;
(8) Otros.
La redacción de comentarios docentes puede adoptar dos formas: una es la evaluación indirecta, que registra la retroalimentación generada a partir de actividades bilaterales entre profesores y estudiantes en cualquier momento; la otra es la evaluación general, que registra las opiniones o sugerencias formadas después de una comprensión integral; Análisis de valoraciones indirectas. Comuníquese con el entrenador después de clase y aprendan de las fortalezas de los demás.
Cabe mencionar aquí que al tomar apuntes en clase, muchas personas tienden a registrar apuntes en lugar de expresar opiniones. Incluso hay un número considerable de personas que registran la mayor parte del contenido escrito por el profesor en la pizarra, que se convierte en la "pizarra" del conferenciante, y no queda nada más que recordar. Obviamente, tales actas de conferencias tienen poco valor. Un buen registro de una conferencia debe tener en cuenta tanto la grabación como los comentarios. En particular, los comentarios en clase suelen ser más importantes que la grabación.
En segundo lugar, ingrese al sitio de la conferencia y registre los puntos clave de la conferencia.
(omitido)
Tercero, evaluación en el aula
La evaluación de la asistencia al aula es principalmente una descripción cualitativa. Este artículo detalla las ganancias y pérdidas de este curso desde los aspectos de los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza, los métodos y medios de enseñanza, la estructura de la enseñanza, la participación de los estudiantes y los efectos del aprendizaje. , que debe tener opiniones y evidencia, y debe reflejar la "calidad" de esta clase. Para resaltar los puntos clave, generalmente no realizamos una evaluación exhaustiva, sino que elegimos aspectos más significativos y típicos para comentar. La evaluación también debe identificar mejoras alternativas desde una perspectiva de recomendación.
Pregunta 2: ¿Cómo escribir apuntes de clase? Tú también eres profesor. Como profesor, a menudo escucho las clases de mis compañeros y es fácil escribir apuntes. Entonces, ¿cómo escribirlo? 1. Contenido básico de las actas de conferencias El contenido básico de las actas de conferencias incluye dos aspectos. El primero es el proceso de enseñanza. Para ser claros, es el registro de enseñanza. El segundo es enseñar comentarios, es decir, enseñar opiniones. (1) Registros de docencia Los registros de docencia incluyen tiempo, materias, horas de clase, profesores, temas, horas de clase, etc. El proceso de enseñanza incluye los enlaces de enseñanza y el contenido de la enseñanza, así como los métodos utilizados en la enseñanza (principalmente escritura en la pizarra), la disposición del tiempo de cada actividad de los estudiantes, etc. El grado en que se registra la enseñanza depende del propósito y contenido de cada conferencia. Suele haber tres formas: (1) Resumen: registrar brevemente el proceso de enseñanza, métodos y estrategias, diseño de pizarra, etc. (2) Registros detallados: anotar el proceso de enseñanza, métodos y estrategias, diseño de pizarra, etc. En términos de detalles, incluso las preguntas clave del profesor, los discursos típicos de los estudiantes, las interacciones profesor-alumno, los métodos y medios de enseñanza eficaces y los errores en la enseñanza. (3) Grabación: Desde el inicio de la conferencia hasta el final de la salida de clase, registrar todo el proceso de enseñanza, contenidos, tiempo y actividades bilaterales entre profesores y estudiantes. (2) Evaluación docente La evaluación docente se refiere al análisis y evaluación preliminar de las ventajas y desventajas de la enseñanza de esta clase y las sugerencias realizadas por los participantes. Incluyendo el procesamiento de materiales didácticos, ideas y objetivos de enseñanza; enfoque, dificultades y claves de enseñanza; selección de métodos de enseñanza; La redacción de comentarios docentes puede adoptar dos formas: (1) Comentarios breves: registra la información de retroalimentación generada después de actividades bilaterales entre profesores y estudiantes en cualquier momento. (2) Revisión general: Las opiniones o sugerencias formadas luego del análisis integral de la revisión breve se registrarán en el libro de registro.
Comuníquese con el maestro después de clase y aprenda de las fortalezas de los demás. 2. Mantener registros de las conferencias. Preste atención a los siguientes puntos. De acuerdo con el propósito y los requisitos de la conferencia, los contenidos de escuchar, observar, recordar y pensar deben combinarse de manera orgánica y flexible. Por ejemplo, cuando los profesores hablan con los estudiantes, deben centrarse en escuchar y tener en cuenta la observación; cuando los profesores escriben en la pizarra, los estudiantes deben centrarse en la lectura y considerar a los demás, cuando los estudiantes practican, deben centrarse en el pensamiento; (1) Recuerde distinguir prioridades al escuchar. Escuchar debe ser el tema principal y la atención debe centrarse en escuchar y pensar. ¿Qué piensas? (1) ¿Por qué el maestro maneja los materiales didácticos de esta manera? Vea si está bien verlo desde otro ángulo. (2) Piense en las razones de los éxitos, deficiencias o errores del maestro y prediga el impacto relevante; sobre los estudiantes; (3) Si usted mismo está tomando esta clase, ¿qué debe hacer? ¿Cómo ponerse en su lugar? ④ Si soy un estudiante, ¿he dominado y comprendido el contenido de la enseñanza? ⑤ Cómo incorporar los nuevos conceptos, nuevos métodos y nuevos requisitos de la construcción del currículo en la enseñanza diaria e internalizarlos en los comportamientos docentes conscientes de los docentes. ⑥ ¿Refleja esta clase el nivel real de los docentes? ¿Serían tan superiores los profesores sin una audiencia? (2) Los registros deben estar enfocados. En términos generales, los registros deben ser detallados, apropiados, concisos, el contenido debe seleccionarse y las palabras deben refinarse. Se pueden registrar en detalle las buenas prácticas, de acuerdo con las reglas de enseñanza, la enseñanza innovadora, los problemas distintivos y las deficiencias, y también se pueden registrar en detalle los pensamientos u opiniones sobre algunos temas para evitar el olvido. (3) Comentarios, discusión e intercambio de opiniones oportunos después de clase. A la hora de dar feedback se debe buscar la verdad en los hechos, mantener una actitud abierta y sincera, hablar con el profesor de forma entusiasta y activa, y señalar aciertos, deficiencias o áreas de mejora en un tono de negociación equitativo. Para los profesores jóvenes sin experiencia, no hablen demasiado sobre los problemas, céntrese en los problemas pendientes y preséntelos en forma de sugerencias. Hable más sobre sus fortalezas y experiencias, y trate de aprovechar sus puntos brillantes tanto como sea posible para que puedan hacerlo. Para los profesores experimentados, puede ser feliz y exitoso, es necesario señalar de manera realista los problemas existentes y las áreas de mejora, proponer requisitos nuevos y más altos y hacerles comprender que todavía hay margen de mejora. Por lo general, no se realizan análisis ni evaluaciones cualitativos. (4) Organizar y resumir los comentarios de las conferencias para compensar la falta de experiencia propia. Al realizar la clasificación, debe realizar un pensamiento y análisis racionales, resumir algunas * * * cosas, promover experiencias y prácticas exitosas y presentar sugerencias, requisitos y métodos de mejora, para que pueda aprender de ellos en su propia enseñanza y mejorar su capacidad de enseñanza. Grabar cuidadosamente el contenido de la conferencia es un reflejo de las cualidades básicas de los oyentes y refleja las cualidades básicas de los oyentes en términos de moralidad, actitud, capacidad, nivel y otros aspectos.
Pregunta 3: La forma de escribir actas de conferencias no debería ser diferente a la de la escuela primaria: escriba el tiempo, la unidad, el nombre del orador y el tema de la conferencia, luego registre los puntos clave en el orden de las conferencias. y anotar las partes con diferentes opiniones o diseños Ensayo. Luego, se realiza un análisis simple a partir de factores como el diseño general, el nivel, el efecto y las razones del éxito o fracaso de la enseñanza.
Pregunta 4: ¿Cómo escribir registros de enseñanza y educación de aprendizaje? Podemos diseñar la mesa de registros en dos partes, siendo la parte izquierda más grande. Durante la clase, puede registrar el proceso principal de las actividades de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes a la izquierda y escribir algunos comentarios momentáneos a la derecha en cualquier momento. De esta forma habrá contenidos de evaluación para escribir después de clase.
Pregunta 5: ¿Cómo escribir el contenido del formulario de registro de asistencia al jardín de infantes en el registro de asistencia al jardín de infantes?
Nombre de la actividad
:
Guantes florales
Clase
:
Pequeño clase
Campos de actividad
:
Arte
Objetivos de actividad
:1
Deje que sus hijos prueben a pintar con pergaminos.
2
Interesado en los colores y dispuesto a participar en actividades.
Tres
Se puede expresar en un lenguaje apropiado.
Proceso de actividad
:
Preparación
:
Cartón, poner un trozo de papel con guantes , dibujen en tres grupos. Los colores de cada grupo son rojo, amarillo, azul, verde, amarillo, unas cucharas, unas canicas.
Comportamiento del maestro
Situación de los niños
Primero, presenta el tema
1
El bebé en la casa de muñecas ¡No tiene guantes! ¿Qué tal si les damos guantes de boxeo?
2. Pintura de desplazamiento guiado
1
Por favor, ven a jugar con las canicas de la caja.
2
¿Cómo invitar canicas? Utilice una cuchara, por favor vuelva a colocarla.
La caja va a casa.
(Orientación general para niños)
Tres
La maestra demostró cómo hacer rodar canicas (rodando hacia la izquierda y hacia la derecha, hacia adelante y hacia atrás) mientras leía canciones infantiles. .
Rodar en círculos)
Cuatro
Por favor, deje que los niños hagan rodar este dibujo juntos.
En tercer lugar, guíe a los niños a rodar con canicas y pintar.
1
Por favor, tómate un descanso con las canicas.
2
¿Cómo puedo invitar a un pintor?
¿Qué tal jugar en una caja? (Guía a los niños para que discutan)
Tres
Por favor, use una cuchara para bañar las canicas en la pintura y luego use una cuchara.
¿Dónde devolverlo?
Cuatro
Pide a los niños que ayuden a la maestra a leer las canciones infantiles, y la maestra hará rodar los dibujos.
En cuarto lugar, el niño opera y el maestro ayuda a leer las canciones infantiles.
5. Guíe a los niños a discutir
1
¿Qué tesoros hay ahora en los guantes?
2
、
¿Qué te parece?
6. Guíe a los niños a rodar con diferentes colores.
1
Puedes pedir más pintura, puede ser de otro color, puedes
elegir dos.
2
Ahora mira lo que pasó con tus guantes.
7. Después del evento, acudimos a Sun en busca de ayuda.
A
Es demasiado grande (¿Qué debo hacer? El profesor no respondió)
B
No
¿Qué hacer después de que salgan las canicas de colores? ¿Cómo guiar al bebé conectado?
A
Como una cuerda
B
Como este camino
C
Igual que las raíces de un árbol convertidas en cinco raíces
Colorido.
Evaluación: En primer lugar, se trata de un entrenamiento de movimientos de músculos pequeños y hay comunicación entre los niños después de la cirugía.
En segundo lugar, cabe destacar que
se debe permitir que los niños jueguen durante las actividades.
No necesitas demostraciones para guiar a tus hijos así:
¿Cómo dejas jugar a tus canicas?
"
Los niños primero
Hacer cirugía,
"
Diviértete ¿Qué encontraste?
"
Guía al lado del niño. No es necesario hacer que el niño se siente. Deje que los niños
busquen diferentes colores y observe cómo cambian los colores.
En tercer lugar, las clases pequeñas suelen estar guiadas por canciones infantiles, con una actividad en un centro.
Canciones infantiles para orientar.
(Las canicas pequeñas son redondas. Salta a la caja y juega, agítalas y aparecerán muchas líneas pequeñas.
¿Cómo son estas líneas?
.
. p>.
)
El rey está enfermo
(
Gran clase
) 1
Profesor: El profesor trajo un libro, se nota por la portada.
¿Contar historias? ¿Dónde lo viste? El rey está enfermo. ¿Cómo se ve su expresión? Resumen: Historia
El título es "El rey está enfermo"
.
2
Contar y comprender la historia:
(1)
Mira la primera imagen. La maestra contó el primer párrafo de la historia.
(
El Rey
Enfermo
)
.
(2)
Consulta el programa de ejercicios prescrito por tu médico. Pregunta: Después de mirar el calendario, ¿cuáles crees que son los problemas con los Kings? Pequeño
Escucha al médico.
（
Mira las imágenes y habla
)(3)
Mira las imágenes y habla sobre el ejercicio diario del rey. . Lunes: El príncipe mayor y los ministros llevaron la silla de manos para enviar al rey a la montaña.
Pregunta:
¿Qué hizo el rey? ¿Qué hicieron el príncipe mayor y los ministros? ¿Cómo se ve?
Martes: Mira los dibujos y deja que los niños cuenten una historia basada en los dibujos: ¿Cómo monta el rey a caballo? Después de que los niños hablan, el maestro resume. Estrellas
Pregunta 3: ¿Qué hizo el rey? Chatea con tu buen amigo a tu lado. Por favor, díselo a todos en pocas palabras: estrella.
¿Qué pasó en el tercer número? Jueves: El rey pidió a sus ministros que lo acompañaran a jugar béisbol. La maestra contó una historia. Viernes, Domingo
Sábado: ¿Qué va a hacer el Rey?
(
Correr y hacer ejercicio
)
¿Cómo corre y hace ejercicio? Domingo: Cerrado. ¿Cómo
es un rey? Ministro,
¿Dónde están el príncipe y la reina?
(
Estoy agotado...> & gt
Pregunta 6: Cómo completar el registro de asistencia de los padres con hora; ubicación; profesor; curso nombre; contenido de enseñanza.
Finalmente, puedes agregar tu curso
Pregunta 7: No sé el propósito y el tipo de notas de clase. Pregunta 8.: Cómo escribir notas de registro de asistencia al jardín de infantes es información de primera mano para escuchar conferencias, materiales y base para la reflexión y comunicación docente después de clase, y un activo extremadamente valioso para promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar los estándares de enseñanza. No solo debemos llevar buenos registros de las clases, y tenemos que revisarlo nuevamente después de clase. Debemos analizar y reflexionar sobre las actividades docentes. Si pensamos más, mejoraremos más. pensar profundamente en lo que hemos escuchado. El profesor sólo podrá repetir una lección n veces, sin posibilidad de mejora o mejora. Entonces, ¿cómo grabar las conferencias y qué se debe grabar durante la clase? los comentarios del instructor, es decir, los éxitos.
En segundo lugar, registre las deficiencias del maestro.
En tercer lugar, registre las confusiones de los estudiantes.
En cuarto lugar, registre a los estudiantes. ' Unicidad y descubrimientos
5. Registre la inspiración que surge durante sus conferencias
(1) Preste atención a la situación de enseñanza, cree nuevos cursos, introduzca nuevos conocimientos, explore nuevos. conocimientos, consolidar y ampliar nuevos conocimientos y diseñar vínculos
(2) Resaltar puntos clave y resaltar dificultades
(3) Prestar atención a los métodos de enseñanza y aprendizaje. >
(4) Prestar atención al uso de medios auxiliares
(5) Prestar atención al diseño de ejercicios y ampliación del conocimiento
(6) Prestar atención al lenguaje corporal del profesor <. /p>
(7) Preste atención a los participantes. Pensamiento y evaluación inmediatos.
1. Los registros de la conferencia deben estar completos, incluyendo: materia, grado, maestro, nombre de la materia, tiempo de la conferencia, enseñanza. proceso, evaluación en el aula, especialmente el proceso de enseñanza. Además del proceso de grabación, la clave es recordar claramente las declaraciones del profesor y del alumno, los métodos de enseñanza, el uso de los medios, etc. una categoría, el proceso de operación debe incluir: 1. Revisión, 2. Importación, 3. Un nuevo premio, cuarto, cinco ejercicios de consolidación, a veces, algunos profesores quedan embarazadas, por lo que es necesario intentarlo. registrar las partes nuevas en forma de registros de clase para facilitar la reflexión y la referencia después de clase.
3. El valor de una buena clase es también el valor de un registro de clase, y viceversa. ingeniosos e interesantes en una clase, los profesores deben ser buenos para descubrirlos y registrarlos en detalle. Las palabras de transición, las palabras introductorias, las palabras de evaluación y las conclusiones breves son muy fascinantes, por lo que, naturalmente, algunos profesores deben tener gestos ricos. los movimientos, las expresiones y las notas de clase deben ser claros; la escritura en la pizarra de algunos profesores es novedosa, única y concisa, y también debe registrarse el papel del esquema a la hora de extraer los puntos principales; Además, también se pueden registrar errores, episodios, eventos aleatorios y las respuestas inteligentes del profesor en clase para la reflexión posterior a la clase.
4. Escuche conferencias en clase, tome notas, piense y comente, y sea bueno captando chispas de inspiración. De lo contrario, las cosas cambiarán y la gente cambiará, y es posible que las cosas hermosas se hayan perdido y se hayan convertido en cosa del pasado. Los comentarios durante la clase se pueden adjuntar en la parte derecha del registro de clase para ocupar un poco de espacio.
5. La evaluación después de clase debe ser al grano, al grano, y evaluar los rasgos y características. No seas exhaustivo, no sigas los consejos de los demás y peor aún es alardear demasiado. La evaluación debe tener tanto conocimiento perceptivo como base teórica.
La base teórica es la comprensión racional, el análisis racional y el pensamiento racional. Este es el propósito de la clase y el reflejo del nivel de enseñanza de los profesores.
6 Debido a limitaciones de tiempo y ambientales, los profesores deben escribir a una cierta velocidad y las palabras escritas deben ser claras. El tamaño de los caracteres debe basarse en los cuatro pequeños y algunos símbolos deben usarse de forma continua. Además, los profesores deben prestar atención a la recopilación de actas de las conferencias y organizarlas y encuadernarlas en volúmenes cuando sea necesario.
Pregunta 9: ¿Cómo redactar el informe de asistencia del maestro de jardín de infantes? La educación estandarizada es todo el proceso de formación de una nueva generación para participar en la vida social, y también es un vínculo clave para heredar y llevar adelante la experiencia productiva de la sociedad humana. Se refiere principalmente al proceso de formación de niños, adolescentes y jóvenes en edad escolar. También orienta la educación ideológica para cultivar talentos para el país y la sociedad. La educación es una actividad práctica que afecta conscientemente el desarrollo físico y mental de las personas, las cultiva dentro de un determinado entorno social y promueve la socialización personal y la individualización social. En términos generales, todas las actividades que mejoran los conocimientos y las habilidades de las personas e influyen en sus pensamientos y su moral son educación. La educación en sentido estricto se refiere principalmente a la educación escolar, que se refiere a que el educador ejerce una influencia decidida, planificada y organizada sobre el cuerpo y la mente de los educados de acuerdo con los requisitos de una determinada sociedad (o clase), y los cultiva en una determinada sociedad (o clase); en un sentido estricto, a veces se refiere a actividades de educación ideológica. Los tipos incluyen educación formal, educación de adultos, educación técnica, educación de segunda generación, educación permanente, etc.