Describir el significado de la evaluación de la educación matemática y explicar la función de la evaluación de la educación matemática.

Respuesta: La evaluación de la educación matemática es un proceso de recopilación y procesamiento integral de información durante el diseño e implementación de la pedagogía del currículo de matemáticas para emitir juicios de valor y mejorar la toma de decisiones educativas.

El papel de la evaluación de la educación matemática se refleja principalmente en los siguientes aspectos:

(1) Función de gestión. La evaluación de la educación matemática se basa en los estándares del plan de estudios nacional de matemáticas. El propósito de la evaluación es alcanzar los requisitos de los estándares del plan de estudios nacional de matemáticas y lograr las metas educativas. Sólo la evaluación científica de la educación matemática puede gestionar científicamente de manera efectiva el proceso de educación matemática.

(2) Función de guiado. Los diferentes valores educativos tienen diferentes estándares de evaluación y desempeñan diferentes funciones rectoras en la práctica de las matemáticas. La persona evaluada toma el estándar de valores en el que se basa la evaluación educativa como su propio estándar de valores y la meta en la que se basa la evaluación educativa como su propia meta.

(3) Supervisión. El llamado rol regulador se refiere al rol de regular la enseñanza. En el proceso de evaluación de la educación matemática, es necesario recopilar una gran cantidad de información educativa y regular la enseñanza a través de la retroalimentación de la información para lograr los requisitos objetivo lo antes posible, a fin de obtener con éxito la educación o el efecto de enseñanza ideal.

(4) Emoción. A través de la evaluación de la educación matemática, los profesores pueden obtener una gran cantidad de información de manera oportuna, lo que les permite darse cuenta de sus propios logros y deficiencias, descubrir mejor las razones del éxito y el fracaso y comprender la brecha entre la enseñanza y el aprendizaje, para lograr el propósito de motivar a los que avanzan y estimular a los que retroceden. Mediante el control de la información de retroalimentación, se puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, se puede cultivar la conciencia matemática de los estudiantes, los estudiantes pueden amar las matemáticas y obtener los mejores resultados de aprendizaje.

(5) Función de diagnóstico. La función diagnóstica de la evaluación de la educación matemática está determinada por la propia evaluación educativa. A través del diagnóstico educativo, proporcionamos la base para mejorar y mejorar en la siguiente etapa del aprendizaje, y comprender rápidamente el meollo y las deficiencias de los problemas existentes, a fin de cambiar estrategias y métodos de manera específica para promover el desarrollo de los estudiantes.