3 plantillas de planes de implementación de capacitación para empleados
3 ejemplos de planes de implementación de capacitación para empleados
El mejor punto de partida para formular un plan de capacitación es confirmar cuánto presupuesto destinará la empresa a capacitación y desarrollo humano. He compilado 3 plantillas de planes de implementación de capacitación para empleados con la esperanza de ayudar a todos.
Plan de implementación de capacitación 1
Comenzar un nuevo trabajo está lleno de presión para los nuevos empleados a menudo se ven obligados a trabajar con diferentes personas en un entorno de trabajo completamente desconocido. gente que conoces bien. Para tener éxito en su nuevo trabajo, los nuevos empleados deben aprender nuevos métodos de trabajo, comprender los hechos, los procedimientos, las expectativas que la empresa tiene sobre ellos y los valores de la empresa. Muchas empresas consideran la formación como una forma importante de mejorar las competencias de los empleados y cultivar talentos. Algunas empresas incluso aplican la formación de los empleados como una cultura de bienestar. Cómo mejorar los programas de capacitación de los empleados es una prueba y un desafío severo que enfrentan muchos gerentes de capacitación corporativa. Este artículo presenta un plan de seis pasos sobre cómo preparar el plan anual de formación de los empleados de una empresa.
1. El plan de formación de los empleados concede gran importancia a la planificación anual de la formación y aclara los objetivos clave de la formación.
Si una empresa quiere elaborar un plan de formación que sea práctico y pueda aportar beneficios obvios al personal. empresa, debe partir de los fundamentos. Deberíamos conceder gran importancia a la planificación de la formación y no deberíamos considerar la formación como algo opcional. Un buen plan de formación nunca es sólo una combinación de cursos de formación. Un mal plan de formación a menudo sólo desperdiciará muchos recursos sin lograr ningún resultado. Sólo otorgando importancia ideológica a la planificación de la formación y aclarando los objetivos clave de la misma podremos tratar correctamente la planificación de la formación y formular planes de formación eficaces.
2. Los planes de formación de los empleados deben analizar sistemáticamente las necesidades de formación y ser específicos y realistas.
Las necesidades globales de formación de una empresa pueden analizarse desde cinco aspectos: estrategia de desarrollo empresarial, plan de trabajo anual , Cultura corporativa, características de la industria y etapas de desarrollo corporativo. Las necesidades de formación del departamento se solicitan principalmente a los jefes de cada departamento, quienes plantearán sus propias necesidades en función de los objetivos de trabajo del departamento. Las necesidades de formación individuales de los empleados pueden completarse mediante la emisión de un cuestionario de necesidades de formación, y el jefe del departamento juzgará si satisface las necesidades de la empresa. Este tipo de formación no sólo satisface las necesidades de formación de las empresas, sino también las necesidades de formación de los departamentos y empleados.
3. El plan de formación de los empleados debe establecer un catálogo de cursos de formación y formular un plan de desarrollo de cursos.
Una vez completado el análisis de las necesidades de formación, el siguiente paso es organizar los cursos de formación que se ajusten a sus necesidades. estas necesidades. Según la frecuencia de la demanda, los cursos de formación se pueden dividir en cursos regulares y cursos aleatorios. Para los cursos regulares, los gerentes de capacitación deben establecer un catálogo completo de cursos por categoría, fortalecer la gestión de los cursos y garantizar la continuidad y mejora continua de los cursos. Desarrollar un plan anual de desarrollo de cursos de capacitación basado en el catálogo de cursos identificando problemas, discutiendo con el liderazgo corporativo para llegar a un consenso sobre los problemas que deben resolverse, realizando autoanálisis, determinando soluciones factibles y analizando criterios de selección, etc. , la formación será mejorada más sistemática y completa.
IV.Se implementa el plan de capacitación de los empleados y se recopilan casos de capacitación para duplicar la efectividad y el atractivo.
Los casos que ocurren en el trabajo real son los mejores materiales. Formador. Dado que los formadores organizan cursos basados en casos, la formación ya no puede ser un objetivo. Al combinar los casos reales de trabajo de los empleados, la capacitación ya no habla de empresas de renombre mundial, lo que hace que la capacitación sea más atractiva para los empleados y les hace sentir que de lo que hablan los conferenciantes es de la situación real que los rodea y que pueden usarla en cualquier momento. y en cualquier lugar. Las empresas deben establecer un sistema de recopilación de casos de capacitación, y los gerentes y empleados de diversos departamentos deben recopilar y presentar los casos típicos encontrados en el trabajo. Al mismo tiempo, los propios responsables de formación de la empresa deben visitar con frecuencia varios departamentos para conocer la situación laboral y recoger casos que sean útiles para la formación.
5. Plan de formación de los empleados. Desarrollar un cuadro de habilidades laborales y analizar sistemáticamente las necesidades de formación de los empleados.
Para lograr un plan de formación sistemático de los empleados es necesario analizar sistemáticamente los conocimientos. y conocimientos requeridos para cada puesto, formular tablas de habilidades laborales y planes de implementación específicos de las actividades de capacitación, perfeccionar cada contenido de aprendizaje y objetivos de evaluación, y organizar la capacitación en función de las habilidades de las que carecen los empleados.
Se trata de un trabajo complejo y sistemático que no puede ser realizado por un solo departamento o en un corto período de tiempo. Sin embargo, si una empresa quiere mejorar verdaderamente la calidad de sus empleados, la formación debe mejorar verdaderamente el nivel y hacerla más sistemática. Esto es esencial. El eslabón perdido. Cuando se complete este trabajo, muchos problemas se resolverán y la capacitación será más efectiva y sistemática.
6. Implantar el sistema de coaching en los planes de formación de los empleados para mejorar de forma integral la eficacia de la formación.
La eficacia de la formación es el mayor quebradero de cabeza para los responsables de la formación. Establecer un equipo de profesores dentro de la empresa, o formar formadores internos en un equipo de profesores, centrarse en algunos cursos y habilidades importantes y dirigirse a algunos empleados clave a través de formación más profesores puede mejorar en gran medida el efecto de la formación.
En resumen, no es fácil hacer un buen trabajo en la formación de gestión corporativa. Es una buena elección elegir entre una y tres prioridades laborales anuales como avance. Esta es también la estrategia que las empresas deben adoptar al planificar la formación para el nuevo año, a fin de brindar los mejores, más satisfactorios y más útiles servicios a los aprendices corporativos. Plan de Implementación de Capacitación 2
Con el fin de mejorar la planificación, pertinencia y efectividad del trabajo de capacitación, hacer que el trabajo de capacitación sea más efectivo y mejorar las habilidades laborales reales y el desempeño laboral de los empleados, de acuerdo con los requisitos GMP y 20_ _ plan de capacitación anual, combinado con el enfoque de capacitación de 20__? Problemas y situaciones de rectificación planteadas en inspecciones y autoinspecciones de GMP anteriores, hemos realizado los siguientes arreglos para la capacitación interna de la empresa en 20__:
1. Empresa Capacitación general a nivel:
1. Objetivo de la capacitación: todos los empleados de la empresa
2. Propósito de la capacitación:
(1) Guiar a los empleados para que comprendan sus responsabilidades y misiones y convertirse en excelentes empleados corporativos que puedan cultivarse y desarrollarse.
(2) Establecer conciencia y conceptos de calidad correctos, actualizar el conocimiento profesional existente, enriquecer las reservas de conocimiento personal y consolidar y mejorar el nivel de gestión de calidad de la empresa.
(3) Fortalecer la conciencia GMP de los empleados y ampliar integralmente su visión profesional en el campo GMP.
(4) Comprender las políticas, leyes y regulaciones nacionales de producción de seguridad y el sentido común básico de las medidas comunes de prevención de accidentes y emergencias; dominar los procedimientos operativos seguros del trabajo; mejorar la conciencia de los empleados sobre la producción de seguridad; Reducir o eliminar la aparición de riesgos y accidentes para la seguridad.
3. Contenido y métodos de la capacitación
Contenido de la capacitación: basado en los problemas y rectificaciones encontrados en inspecciones y autoinspecciones de GMP anteriores, enseñe las leyes y regulaciones de medicamentos relevantes, el conocimiento de las GMP de medicamentos, Gestión de calidad, gestión de producción, gestión de materiales, gestión de equipos, conocimientos relacionados con la producción de seguridad, etc.
Método de formación: La Dirección General organiza formación presencial para todos los empleados.
4. Tiempo de formación y aprendizaje
1-2 días a finales del 20__ de julio.
5. Evaluación
El examen escrito es un examen a libro cerrado. Las preguntas del examen escrito las establece cada instructor y el departamento de gestión integral organiza el examen.
2. Formación laboral a nivel departamental:
1. Objetos de la formación: empleados de cada departamento
2. Propósito de la formación: los jefes de cada departamento realizarán la formación de acuerdo con los requisitos de los empleados en el departamento, domine los documentos GMP, las responsabilidades laborales, el conocimiento profesional, las habilidades operativas, etc., lleve a cabo capacitación laboral específica del departamento, fortalezca la conciencia de GMP de los empleados y mejore las habilidades laborales de los empleados.
3. Contenido y métodos de la formación
Contenido de la formación: conocimientos profesionales necesarios para los puestos del departamento, documentos GMP relacionados con el departamento, responsabilidades del departamento, habilidades operativas, SOP del puesto y sistemas de gestión relacionados, etc. .
Métodos de formación: cada departamento organiza a sus empleados para realizar la formación a través de enseñanza presencial centralizada, demostraciones in situ, seminarios, estudio de documentos, etc. El jefe del departamento es el conferenciante principal y proporciona folletos de formación. o esquemas de capacitación, registros de capacitación, preguntas de pruebas de capacitación y otros archivos de capacitación relevantes se enviarán al Departamento de Gestión General para su archivo.
4. Tiempo de formación y aprendizaje
Cada departamento se organizará de forma flexible según la situación real durante 20__.
5. La evaluación se divide en examen oral y examen escrito. El examen escrito lo organiza el jefe del departamento y el examen oral lo realiza el profesor. La prueba oral computa el 50% y la prueba escrita computa el 50%. La prueba escrita es una prueba a libro cerrado.
3. Formación laboral a nivel de equipo
1. Objetos de formación: empleados en cada puesto del equipo.
2. Propósito de la capacitación: centrarse en fortalecer la capacitación laboral en equipo, llevar a cabo una capacitación laboral en equipo específica, de modo que el trabajo GMP pueda implementarse en todos los puestos y mejorar las habilidades laborales de los empleados en el puesto.
3. Contenido y métodos de la capacitación
Contenido de la capacitación: conocimientos profesionales necesarios para el puesto del equipo, documentos GMP relacionados con el trabajo, responsabilidades laborales, SOP del trabajo, regulaciones del proceso de producción, habilidades operativas prácticas. y puestos Sistemas de gestión relevantes, etc.
Método de formación: cada departamento organiza a los empleados del puesto de equipo para llevar a cabo la formación laboral en equipo a través de enseñanza presencial centralizada, demostraciones en el sitio, etc. El instructor es el líder del equipo o un empleado destacado. El líder es responsable de las preguntas y evaluaciones de capacitación y de enviar materiales de archivo de capacitación relevantes, como folletos o esquemas de capacitación, registros de capacitación, resultados de evaluaciones de capacitación, etc., al Departamento de Administración General para su archivo.
4. Tiempo de formación y aprendizaje
En 20__, cada equipo lo organizará de forma flexible según la situación laboral.
5. La evaluación se divide en examen escrito, examen oral y operación práctica. Las preguntas del examen escrito las establece cada líder de clase y la evaluación está organizada por el departamento de gestión general. preguntas; el examen oral lo realiza el instructor en clase operación práctica El líder del equipo y el jefe de departamento *** realizarán evaluaciones in situ juntos. El examen escrito representa el 30%, el examen oral representa el 30% y la operación práctica representa el 40%. Plan de implementación de capacitación 3
Para implementar el espíritu del "Plan de trabajo de capacitación docente de __ año de la ciudad de Anda", mejorar integralmente la calidad general del equipo docente, promover el desarrollo profesional de los docentes y esforzarse por crear un buen entorno para el aprendizaje permanente y el desarrollo independiente de los profesores. Para mejorar el ambiente, nuestra escuela aumentará la intensidad de la formación de los profesores en la escuela y la utilizará como base del trabajo escolar, el camino para fortalecer la escuela. y la estrategia para revitalizar la escuela.
1. Ideología rectora
Adherirse al espíritu del Congreso Nacional del Partido Comunista de China, implementar plenamente el "Esquema de planificación de la educación" y partir del trabajo real de la escuela. educación y enseñanza para que las escuelas se conviertan en docentes La cuna del crecimiento, tratando el aula como un escenario para el desarrollo docente. Con el propósito de resolver problemas pendientes existentes en la educación y enseñanza escolar, mejorar la capacidad de los docentes para implementar nuevos cursos y capacidades de innovación educativa, y cultivar un grupo de docentes profesionales e innovadores, nos esforzamos por crear un grupo de docentes con una estructura razonable. y excelente calidad.
2. Objetos de formación: formación para todos los empleados, centrándose en el profesorado de primera línea.
3. Objetivos y Contenido
(1) Objetivos
A través de la formación, mejorar la calidad ideológica y política y la ética profesional de todos los docentes, gestionar las escuelas de acuerdo con la ley, y gobernar la educación de acuerdo con la ley, lanzar un grupo de maestros dedicados y modelos morales que amen a los estudiantes, y poner fin a los comportamientos educativos ilegales. Promover la transformación de las teorías educativas, los métodos educativos y los métodos de enseñanza para todos los docentes.
1. Los docentes jóvenes deben aspirar a establecer creencias profesionales correctas, consolidar conocimientos profesionales, estar familiarizados con las políticas y regulaciones educativas relevantes, estar familiarizados con los materiales y métodos de enseñanza, dominar la educación básica y las habilidades de enseñanza, y adaptarse. a la educación y la enseñanza lo antes posible.
2. Los docentes con capacidades docentes relativamente débiles deben aspirar a cambiar los conceptos educativos, mejorar las habilidades y los métodos de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza y adaptarse a las necesidades de la reforma educativa formando gradualmente su propio estilo y experiencia de enseñanza; y Transformar de una experiencia basada en la experiencia y una base técnica a una práctica-reflexiva.
(2) Contenido
1. Aprender conceptos educativos avanzados Todos los profesores deben establecer la idea del aprendizaje permanente y practicar concienzudamente el concepto docente de "No hay estudiantes que no puedan". enseñar bien". En las actividades educativas y docentes, debemos comprender firmemente la característica básica de la educación "promover el desarrollo de los estudiantes" e implementar todos los comportamientos educativos para promover el desarrollo activo, integral y suficiente de los estudiantes. Todos los profesores estudian detenidamente las normas de formación docente, los sistemas de gestión escolar, el trabajo de los profesores en clase, las rutinas educativas, los nuevos conceptos curriculares, la educación y el arte de la enseñanza, y estudian "Práctica y reflexión de la enseñanza eficaz", "Ética y etiqueta docente" y "Chino tradicional". Cultura y educación", "Psicología de la educación", "Puntos calientes de la teoría de la educación cara a cara" y "Sugerencias para profesores" de Suhomlinsky y otros trabajos de teoría de la educación. En particular, los profesores jóvenes deberían escribir activamente experiencias de aprendizaje y resúmenes de reflexión, esforzarse por mejorar su alfabetización teórica y establecer puntos de vista científicos sobre los profesores, los estudiantes y el aprendizaje a través del aprendizaje.
2. Hacer un buen trabajo como profesor de clase
Un profesor de clase es el organizador, gestor y guía del trabajo de clase. Es el portador directo y ejecutor de la educación y de los estudiantes. el trabajo de gestión y el profesor de clase La calidad de la gestión afecta directamente a la calidad de la educación en la escuela. Un buen profesor de clase puede crear una buena clase. Por lo tanto, mejorar la calidad de los profesores de clase y mejorar la calidad de su trabajo es un objetivo del trabajo escolar, y la formación de los profesores de clase es una forma importante de mejorar la calidad de los profesores de clase.
(1) Organizar a los profesores de clase para que estudien el "Reglamento provisional sobre el trabajo de los profesores de clase en las escuelas primarias y secundarias".
(2) Tome el caso de la gestión de clases como ejemplo para explorar la formación del arte de gestión, la capacidad de gestión y la capacidad educativa del profesor de clase.
(3) Cómo el director integra los recursos docentes y promueve la gestión de la clase.
3. Realizar actividades de exploración, investigación y práctica sobre la enseñanza eficaz.
La enseñanza eficaz significa que los docentes siguen las leyes objetivas de las actividades docentes e invierten el menor tiempo, energía y recursos materiales posibles para lograr los mejores resultados docentes posibles, logrando así objetivos docentes específicos y satisfaciendo a la sociedad y a los individuos. enseñanza de las necesidades educativas. Y la enseñanza eficaz es un tipo de enseñanza real, una enseñanza que tiene deficiencias y necesita ser mejorada, por lo que también es un tipo de enseñanza reflexiva. A través de la reflexión, los profesores pueden descubrir las ventajas y desventajas de su propia enseñanza, para poder llevarla a cabo. remitirlos en futuras enseñanzas o superarlos. Durante la capacitación, todos los docentes participaron en la enseñanza y la investigación en la escuela, la reforma curricular, la educación de calidad y la investigación de proyectos. Sin embargo, los docentes jóvenes carecen relativamente de todos los aspectos cuando suben al podio. La escuela utilizará el aula como medio para brindar capacitación y orientación en la enseñanza en el aula, orientación sobre métodos de estudio, preguntas en el aula, habilidades básicas de enseñanza, gestión y control. etc. Permitirles reflexionar constantemente en la práctica y resumir los aciertos y deficiencias de la enseñanza, mejorando así la eficacia de la enseñanza.
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