¿Qué rubro no pertenece al sistema de educación básica de mi país según lo determina la Ley de Educación de la República Popular China?
Introducción al sistema de formación docente:
El objetivo de la formación en la escuela:
Esforzarse por formar un equipo de profesores de alta calidad que estén “dedicados , pragmático, diligente, conocedor e innovador” El equipo satisface las necesidades del desarrollo educativo de nuestra escuela, satisface a padres y estudiantes y tiene cierta reputación.
Responsabilidades claras:
Responsabilidades del grupo de liderazgo: formular el plan de formación docente de nuestra escuela, formular métodos de evaluación y establecer expedientes profesionales para los docentes participantes. Inspeccionar y orientar periódicamente el aprendizaje y la formación docente de los docentes para ayudarlos a resolver dudas y dificultades en el aprendizaje y la enseñanza. Al final del trimestre, se resume, evalúa y valora la formación docente.
Garantía de financiación y tiempo. Invertir activamente fondos para proporcionar la base material necesaria para el desarrollo fluido de la capacitación en la escuela; al realizar la capacitación, los líderes deben apoyar firmemente al gerente general y garantizar el tiempo de capacitación de los maestros. La escuela no obstaculizará la participación de los maestros en diversas capacitaciones para ningún motivo. razón.
Responsabilidades de los docentes clave:
De acuerdo con la situación específica de los docentes clave, los docentes clave deben ayudar a la escuela y realizar tareas de formación docente. Y ser capaz de dar buenas clases de demostración y conferencias especiales, hacer un buen trabajo en la división del trabajo y asumir la labor de tutoría de los profesores.
Responsabilidades del profesor:
Participar activamente en las actividades formativas organizadas por el colegio. No se permiten ausencias injustificadas, llegadas tarde o salidas anticipadas. La asistencia a cada actividad debe incluirse en la evaluación de gestión de objetivos del profesor. Estudie seriamente los conceptos relevantes del nuevo curso, mejore su nivel teórico, asegúrese de tener notas de lectura, experiencia de aprendizaje, casos de docencia e investigación, artículos de investigación y resultados de proyectos.
Los nuevos conceptos curriculares deben combinarse con la reflexión sobre la investigación de la práctica docente, practicar mientras se aprende, mejorar mientras se reflexiona, explorar nuevos conceptos curriculares e incorporar nuevos conceptos curriculares en la enseñanza en el aula. Organice sus propios documentos comerciales.
Contenidos formativos:
Cultivo de capacidades docentes y de capacidades docentes e investigadoras relacionadas con la reforma curricular. Formación en ética docente. Fortalecer la formación en ética profesional de los docentes a través de diversas formas y cultivar un equipo de docentes con altos estándares morales. La formación de conocimientos de tecnología educativa moderna de los docentes requiere que los docentes en general dominen la tecnología de la información educativa moderna. Actividades docentes e investigadoras diarias de cada grupo docente e investigador.
Formato de formación:
Combina aprendizaje centralizado y aprendizaje descentralizado, combinación punto a punto. En la reunión de profesores al comienzo de cada semestre, el departamento de educación organiza los contenidos, requisitos y métodos de formación clave para este semestre. Organizar el aprendizaje en grupos; organizar a los profesores para que se centren en el aprendizaje mediante la preparación colectiva de lecciones, actividades de enseñanza e investigación, conferencias especiales, etc.
Captar la relación entre "punto" y "superficie", descomponer razonable y científicamente el contenido principal de la formación en varias partes y organizar a los profesores para que estudien en bloques. Los expertos aconsejan que durante el proceso de formación en la escuela, deberíamos evitar trabajar a puerta cerrada e invitar de forma proactiva a profesores destacados a la escuela para recibir orientación.
Aprovechar al máximo la moderna tecnología de la información educativa para llevar a cabo la formación en la escuela. Los docentes pueden participar en la capacitación en la escuela a través de diversos medios modernos de tecnología de la información, como conferencias de expertos y acceso en línea a información sobre la reforma educativa.