Reflexiones sobre la participación en las actividades de enseñanza e investigación de la historia de Yanbian
La epidemia de 2020 alteró el ritmo de nuestras vidas, pero con los esfuerzos conjuntos del investigador de historia de la prefectura de Yanbian, Zheng Chunhong, el director del Estudio de Maestros Famosos de la prefectura, Hu Yongbo, y otros docentes, esta actividad docente e investigadora se realiza utilizando la plataforma online basada en el concepto de “dejar de enseñar y continuar investigando”. Para mí, que tengo doce años de experiencia docente, esta actividad me ha beneficiado mucho.
? El maestro de la escuela secundaria número 2 de Yanbian presentó en detalle la disposición del tiempo y los métodos específicos para la primera y segunda ronda, especialmente el manejo del mes adicional de tiempo de preparación. El maestro Sun de la escuela secundaria número 2 de Yanbian presentó el manejo de los cursos optativos, especialmente la evaluación de la selección de cuatro personajes históricos. La decisión oral se resumió en: preparar el escenario, observar las clases, establecer estándares, evitar los extremos, centrarse en el. folklórico y siguientes actividades. La escritura es pegadiza y refrescante. El maestro Zhang de la escuela secundaria número 4 de Wangqing me dejó una profunda impresión con su interpretación de los documentos rectores nacionales y la segunda ronda de puntos de conocimiento sobre la pérdida de peso. El maestro Jin de la escuela secundaria número 1 de Yanbian presentó el creador de preguntas para el examen de ingreso a la universidad y sugirió que los maestros jóvenes lean más y saquen más clásicos a mano. Tengo aproximadamente la misma edad que el profesor Jin y me da mucha vergüenza verlo leer tantos libros. Piénselo dentro de cinco o diez años. Cuando todos mis alumnos hayan terminado de leer los Cuatro Libros, los Cinco Clásicos y los libros de historia clásica, ¿mi clase seguirá siendo atractiva? Esto me dio una sensación de urgencia. Debo calmarme y leer más y aprender más conocimientos.
? Finalmente, el profesor Zheng de Guoyan presentó la Pregunta 42: métodos y estrategias para resolver preguntas abiertas. A partir de la hoja de respuestas, dijo que es cómodo escribir 20 palabras por línea, lo que equivale a entre 12 y 13 líneas, lo que equivale a unas 240 palabras. Luego presente el diseño de la respuesta: silogismo. Primer párrafo: punto de vista, opinión (una línea). El segundo párrafo: hechos históricos. Un poco de hecho histórico son probablemente tres líneas, no más de tres puntos. (Unas nueve líneas). El tercer párrafo: conclusión, sublimación (una línea). Aprender no es sólo el modelo de respuesta a las 42 preguntas abiertas, sino también la forma de pensar a la inversa. El maestro Zheng enfatizó especialmente que los maestros de primera línea deben prestar atención al "combate práctico". Los maestros responden constantemente preguntas y escriben respuestas estandarizadas y concisas. De hecho, debido a que la respuesta a esta pregunta no es única, las respuestas de referencia a muchos ejercicios se "omiten" y el profesor sólo habla de las ideas para responder las preguntas. ¿Cómo escriben los estudiantes respuestas estandarizadas? Finalmente, el maestro Zheng dio un ejemplo del cuidado humanista y el encanto de la personalidad que debe tener un profesor de historia desde la perspectiva de "acercarse a su maestro y creer en sus enseñanzas".
? En este seminario, aprendí el modelo de resolución de problemas para preguntas abiertas, aprendí el modelo de pensamiento inverso y aprendí que amar a los estudiantes es la responsabilidad de todo maestro durante toda la vida.