¿A qué edad la alfabetización del lado derecho del cerebro es generalmente adecuada para los niños?
La psicología cognitiva infantil muestra que los niños de 3 a 6 años son mejores para memorizar información estática e imitar comportamientos dinámicos, mientras que los estudiantes de primaria y los adultos son mejores para la experiencia y el razonamiento lógico. Entonces, ésta es precisamente la diferencia en sus modelos cognitivos. Los niños de 3 a 6 años aprenden a leer absorbiendo directamente el contorno exterior de la palabra, como si tomaran una imagen de la palabra con los ojos, en lugar de dividir una palabra en muchos trazos para memorizar la estructura interna de la palabra en la primaria. los estudiantes de escuela y los adultos aprenden a leer. Por ejemplo, cuando los estudiantes de primaria reconocen la palabra "Fan", lleva más tiempo porque implica muchos trazos. Sin embargo, los niños de 3 a 6 años solo necesitan tomar una fotografía de su forma. es único, a diferencia de "大", "太" y "大 dog". Los niños de 3 a 6 años conocen 4.000 caracteres chinos, lo que equivale a almacenar 4.000 fotografías en su cerebro. Esto es fácil para ellos, pero para los adultos, que son más fuertes en función de sus propias habilidades y modelos cognitivos que de la experiencia y el razonamiento lógico. No es increíble. Porque en esta etapa, el cerebro de los niños está casi en blanco e instintivamente necesitan tomar fotografías de información externa todos los días. La clave es cómo estimular su interés, centrar su atención y presentar materiales didácticos científicos y eficientes.
Aprovechar el período crítico de la alfabetización entre los 3 y los 6 años
La psicología del desarrollo infantil muestra que la edad de 3 a 7 años es el período crítico para la alfabetización. Entre los cuatro y medio y los seis años y medio es la edad de oro de la alfabetización. Son sensibles a la pronunciación y las fuentes, pero no entienden el significado de las palabras, por lo que pueden leer rápida y alegremente. Antes de los 4 años y medio, se concentraban en la forma y la pronunciación, eran insensibles al significado de las palabras, eran rápidos para seguir las palabras y lentos para reconocerlas; después de los seis años y medio, prestaban más atención al significado y al significado. aplicación de las palabras, pero eran insensibles a las formas y la pronunciación de las palabras, y su velocidad de alfabetización era lenta, es difícil.