¿Cuáles son las similitudes entre el antiguo pensamiento oriental de "religión gobernada por la virtud" y el antiguo pensamiento occidental de "gobierno religioso gobernado por la ley"?

1. "Regir la educación según la ley" es una solución temporal y una garantía exterior indispensable para el desarrollo de la educación. Durante mucho tiempo, la gestión y el desarrollo de la educación en nuestro país han mostrado un fuerte tono de "gobierno del hombre". El concepto popular del sistema legal es débil. El desarrollo de la educación sólo depende de los principios, políticas y disciplinas pertinentes del sistema. El partido y el gobierno. Estos principios, políticas y disciplinas han evolucionado con el desarrollo de los tiempos y el cambio constante es muy arbitrario. Después de la fundación de la Nueva China, la legislación educativa de mi país no se ha tomado en serio. En la opinión de la gente, la educación no necesita estar regulada por la ley, lo que restringe en gran medida el desarrollo de la educación. En el mundo actual, el proceso de globalización económica se está acelerando, el progreso científico y tecnológico está cambiando cada día que pasa y la competencia por la fuerza y ​​los talentos nacionales integrales es cada vez más feroz. En la era de la economía del conocimiento, el fortalecimiento de la fortaleza nacional integral de un país y la mejora de su competitividad internacional dependen en última instancia del progreso de la ciencia y la tecnología y de la mejora de la calidad general de la nación. Quien domine la educación en el siglo XXI estará en una posición estratégicamente activa en la competencia internacional del nuevo siglo. Hay consenso en que se debe dar prioridad a la educación. Con el desarrollo de la sociedad, la educación moderna se ha vuelto enorme y compleja. Sin un sistema legal sólido como garantía, es imposible desarrollar la educación moderna y resaltar la posición estratégica de la educación como una prioridad. La educación es la causa del partido y del país y la causa común de toda la nación. Para implementar eficazmente la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación,

2. "Gobernar la educación con moralidad" es la razón fundamental y el motor interno del desarrollo educativo. La moralidad es diferente de la ley. No está garantizada por la coerción estatal, sino que se realiza mediante la opinión pública social, las creencias internas de las personas, la cosmovisión, la conciencia y los hábitos. Se necesita mucha gente y no todos son santos. Al defender sentimientos morales nobles y crear una buena atmósfera y atmósfera social, podemos combatir y resistir el feo fenómeno de la corrupción moral. La moralidad son los sentimientos simples y los comportamientos conscientes de las personas. Es una buena base moral social. Incluye el reconocimiento, la afirmación y la alabanza del sistema político, el sistema económico y la vida social de su país. estatus y papel en el país. La ley es obligatoria y la moralidad proviene de la voluntad interior de las personas, que se basa en la aceptación e identificación consciente de las normas morales. Por tanto, fortalecer la construcción moral es el motor intrínseco del desarrollo educativo. Gobernar el país mediante la virtud tiene una larga tradición histórica en China. Los gobernantes de todas las dinastías han concedido gran importancia a "gobernar el país con virtud". Después de la fundación de la Nueva China, el partido y el país también otorgaron gran importancia al fortalecimiento de la construcción moral. La idea tradicional de "gobierno por la virtud" exagera el papel de la moralidad en la sociedad, por lo que tiene un color obvio de "gobierno por el hombre" en la práctica específica de gobernar el país. “Una familia benevolente trae prosperidad a un país”, “Una persona codiciosa trae caos a un país”. Lo mismo ocurre con la educación. Después de la fundación de la República Popular China, la educación china se vio gravemente afectada por diez años de agitación. Se cerraron universidades, escuelas primarias y secundarias debido a la revolución, los maestros fueron tildados de "nueve viejos apestosos" y todo el campo educativo se convirtió en el área más afectada durante la Revolución Cultural. Estos están directamente relacionados con la falta de leyes pertinentes para restringir al gobierno y al gobierno. La construcción moral es un proceso dinámico a largo plazo, y la economía de mercado socialista proporciona las bases y las oportunidades para el progreso moral. En la actualidad, debido a la diversificación de la composición socioeconómica, los métodos de distribución, los métodos de empleo y los estilos de vida, los valores de las personas tienden a diversificarse. Desde la reforma y apertura, la tendencia general del desarrollo moral ha sido progresiva y se han logrado logros considerables. Pero también existen serias realidades de decadencia moral y anomia moral. Bajo el impacto de la economía mercantil, los deseos egoístas de algunas personas se han expandido rápidamente, han perdido su integridad moral y persiguen el dinero y los derechos como sus objetivos. La educación en el entorno de la economía de mercado también se ha visto afectada, y existen corrupción y diversas tendencias nocivas en diversos grados.

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