Psicología del Desarrollo y de la Educación 3
2. La motivación para el desarrollo psicológico pone énfasis tanto en los factores externos como en el desarrollo: la psicología de asociación.
3. La parte madura más temprana de la corteza cerebral del bebé es el lóbulo occipital.
4. Características de la capacidad de atención de los alumnos de primaria: las niñas son mejores que los niños.
5. Los estudiantes de secundaria prestan más atención a la experiencia estética: de carácter ideológico.
6. El coeficiente intelectual de inteligencia excelente es: 120 ~ 129.
7. La clave para el crecimiento de niños extraordinarios es una buena educación temprana.
8.La personalidad es un patrón único de características. Los psicólogos son: Guilford.
9. Los psicólogos suelen definir el aprendizaje en términos de resultados de aprendizaje.
10. El proceso de aprendizaje es la iluminación: Teoría del aprendizaje Gestalt
11. Desde un punto de vista práctico, la creación de clases suele manifestarse en la etapa adolescente.
12. El método de aprendizaje de nivel superior es: método de regla de ejemplo.
13. Del estado inicial del problema al estado objetivo
14 La necesidad de amor y pertenencia pertenece a: falta de necesidad.
15. El papel de la herencia en el desarrollo psicológico se discute a menudo utilizando el método de Mendel y el método de Galton.
16. En el desarrollo de la autoconciencia de los niños, las etapas de comprensión del propio cuerpo incluyen: la etapa de juego, la etapa de autoconciencia, la etapa de juego en pareja y la etapa de dependencia.
17. Las condiciones que afectan el aprendizaje de estrategias cognitivas incluyen: nivel metacognitivo, conocimientos originales, motivación, autoeficacia y métodos de entrenamiento.
18. Condiciones para inspirar inspiración: esfuerzos incansables, observación cuidadosa y toma de notas diligente.
19. Determinismo de la madurez: Gesell
20. El habla interna de los niños se produce en la primera infancia.
21. El desarrollo de la constancia de género infantil: reconocer la constancia de sí mismos, de los niños del mismo sexo y de los niños del sexo opuesto respectivamente.
22. Último desarrollo y madurez: lóbulo frontal.
23. La inferioridad brota en: secundaria.
24. El desarrollo de la memoria entre los estudiantes de secundaria: la capacidad de la memoria visual es mayor que la capacidad de la memoria auditiva.
25. La personalidad individual se desarrolla rápidamente dos veces, (1) antes y después del sexto grado de la escuela primaria (2) antes y después del primer grado de la escuela secundaria.
26. El rango de coeficiente intelectual del retraso mental: menor o igual a 70
27. El conocimiento declarativo se divide en símbolos, conceptos y proposiciones, siendo el núcleo los conceptos y las proposiciones.
28. El factor personal más importante en la capacidad de seguimiento de la enseñanza de los docentes: la comprensión de los docentes de diversos factores relacionados con las actividades docentes y sus relaciones y prácticas docentes personales.
29. La visión de Watson sobre la educación infantil: diversos estándares educativos, ausencia de castigos corporales a los niños, diversos hábitos de acompañamiento de los niños, objetivos de formación en la primera infancia y educación científica.
30. Según las diferentes preferencias del individuo por el cerebro izquierdo y derecho, los estilos de aprendizaje individuales se pueden dividir en: estilo del cerebro izquierdo, estilo del cerebro derecho, estilo cooperativo del cerebro izquierdo y mixto del cerebro izquierdo. estilo.
31. Según la teoría de la transferencia de estructura cognitiva, las variables de la estructura cognitiva que afectan la transferencia del aprendizaje son: variables de usabilidad, variables de discriminación y variables de estabilidad.
32. La investigación en psicología del desarrollo y de la educación debe combinarse con la práctica educativa para garantizar plenamente su eficacia práctica: el principio de combinar teoría y práctica.
33. El factor decisivo en el desarrollo psicológico de Piaget: el equilibrio
34 El “yo ideal” de los estudiantes de secundaria no se ha formado y están extremadamente insatisfechos con el “yo real”. uno mismo” y muestran signos de autoestima extremadamente baja, a veces dejándose llevar. El desarrollo de la autoconciencia de los estudiantes pertenece a: la autoatrofia.
35. Allport cree que la parte central que representa los rasgos de personalidad individual es: los rasgos centrales.
36. El aprendizaje por señales de Gagné proviene de: condicionamiento clásico.
37. La solución de un problema afectará a la solución de otro problema: la migración.
38. Las reglas no están escritas en piedra. Se puede estar de acuerdo en que el desarrollo moral se encuentra en una etapa reversible.
39.Helok estudió los efectos de las recompensas y los castigos y los dividió en un grupo de control, un grupo de elogios, un grupo de castigo y un grupo de negligencia. Los mejores y peores resultados de aprendizaje son: el grupo elogiado y el grupo de control.
40. Las características de pensamiento de los niños en la etapa preoperacional de Piaget son: egocentrismo, visualización intuitiva y concentración perceptiva.
41. Nivel secular: etapa de orientación de las costumbres sociales y normas del orden.
42. Utilizar métodos estadísticos para inferir el papel de la herencia en el desarrollo psicológico: método de Galton.
43. Los niños pueden distinguir las posiciones izquierda y derecha por sí mismos, pero no pueden comprender la naturaleza relativa de los movimientos izquierdo y derecho. El niño tiene en este momento 5 años.
44. Los grupos con características emocionales fuertes y suaves, expuestos y reservados, fluctuantes y estables, con autoestima y baja autoestima incluyen: estudiantes de secundaria.
45.Helok divide las relaciones entre pares de los adolescentes en: amigos cercanos, buenos amigos y parejas.
46. Teoría de las características de las dieciséis raíces: Cattell
47 Propuso la teoría de la conexión entre experimento y aprendizaje: Thorndike.
48. "Planificar antes de hacer cualquier cosa": conocimiento procedimental en ámbitos no profesionales
49. Sima Guang rompe el tarro: pensamiento inverso
50. La herencia y el papel del medio ambiente en el desarrollo psicológico. Las perspectivas psicológicas incluyen: el determinismo genético/ambiental, el materialismo dialéctico y la teoría de la armonía.
51. Tipos de transferencia de aprendizaje: transferencia positiva/negativa, transferencia lejana/cerca, transferencia vertical/horizontal.