¿La historia abolió el sistema de exámenes en 1971?
China es la cuna del sistema de exámenes. El sistema de exámenes imperial de China se implementó en el primer año de Daye de la dinastía Sui (605). El gobierno Qing promulgó el "Reglamento sobre monumentos conmemorativos en las escuelas" bajo los auspicios de Zhang Zhidong y otros en 1905 (el año 31 del reinado de). Emperador Guangxu de la dinastía Qing), que duró más de 1.300 años. La primera escuela de educación superior en la China moderna fue la Universidad de Beiyang (predecesora de la Universidad de Tianjin), fundada por el Sr. Sheng Xuanhuai en Tianjin en 1895. Esto también se convirtió en el comienzo del moderno sistema de exámenes de ingreso a la universidad de China. A juzgar por la historia del desarrollo de los exámenes, el sistema moderno de exámenes de ingreso a la universidad no es un producto de la economía de mercado ni una etiqueta de la economía planificada. El examen unificado de ingreso a la universidad es el producto del desarrollo del examen de ingreso a la universidad hasta una etapa determinada o avanzada. Desde cero, de pequeño a grande, de simple a complejo, de élite a masa, el examen de ingreso a la universidad en China se ha convertido gradualmente en el examen más grande del mundo y ha recorrido un camino desigual.
(1) Examen de acceso a la universidad antes de la fundación de la Nueva China (1911-1949).
Durante la República de China, la mayoría de las provincias del país establecieron universidades provinciales. Para 1936, se habían establecido más de 100 universidades nacionales y provinciales en todo el país. Sin embargo, en el contexto de bajo nivel de desarrollo socioeconómico de esa época, la escala de matrícula en la educación superior no era grande. Antes del estallido a gran escala de la Guerra Antijaponesa en 1937, había aproximadamente 30.000 estudiantes universitarios en todo el país. En ese momento, todos los colegios y universidades adoptaron propuestas independientes, inscripción independiente y admisiones flexibles. No hubo cuestión de puntajes de admisión. Los estudiantes también pueden solicitar y ser admitidos en muchas universidades al mismo tiempo, con excepciones para estudiantes con experiencia especial. Por ejemplo, aunque el puntaje de matemáticas del Sr. Qian Zhongshu fue solo 15 cuando tomó el examen de Tsinghua, fue admitido en condiciones especiales debido a sus excelentes puntajes en idioma extranjero y chino. Sin embargo, este método de reclutamiento independiente para colegios y universidades no estaba vinculado. También aparecieron la enseñanza de secundaria y las carreras de artes liberales. En 1937, el gobierno puso a prueba la inscripción conjunta en la Universidad Central (ahora Universidad de Nanjing), la Universidad de Zhejiang y la Universidad de Wuhan. En 1939, el Ministerio de Educación unificó las propuestas y exámenes, y el número de colegios y universidades que participaban en el examen unificado aumentó a 28. En 1940, el examen nacional unificado se amplió para incluir universidades provinciales y colegios independientes, con la participación de un total de 41 universidades. En el último período de la Guerra Antijaponesa, debido a la situación de emergencia, el examen unificado se vio obligado a suspender. Después de la victoria de la Guerra Antijaponesa en 1945, debido a restricciones ambientales como la guerra civil, los colegios y universidades todavía implementaban la inscripción por separado.
(2) El examen de ingreso a la universidad desde la fundación de la Nueva China hasta la reforma y apertura (1949 -1977)
Después de la fundación de la Nueva China en 1949, el método de Todavía se utilizaban admisiones separadas para colegios y universidades. En 1950, se implementaron admisiones conjuntas para colegios y universidades de la misma zona. En 1951, los colegios y universidades públicos y privados implementaron la inscripción unificada en grandes regiones administrativas de todo el país. De 1952 a 1977, antes de que se reanudara el examen de ingreso a la universidad, el examen de ingreso a la universidad de mi país pasó por etapas tortuosas de exploración del reclutamiento unificado de candidatos, detención del reclutamiento y recomendación de admisiones.
1. El período exploratorio del sistema de exámenes de ingreso a la universidad en la Nueva China (1952-1965)
En junio de 1952, el Ministerio de Educación emitió el "Reglamento sobre la contratación de estudiantes de primer año". en el verano de 1952 en colegios y universidades de todo el país", estipulando que el gobierno central ha establecido un Comité Nacional de Admisiones a Colegios, y todos los colegios y universidades de todo el país, excepto las escuelas individuales aprobadas por el Ministerio de Educación, participan en programas unificados. admisiones. Las fechas de admisión, las materias de examen, las propuestas de examen, los estándares de revisión política, los exámenes de salud, las admisiones de estudiantes de primer año y otros asuntos se implementarán de acuerdo con regulaciones nacionales unificadas. Las materias del examen son materias unificadas que incluyen conocimientos políticos, chino, matemáticas, historia china y extranjera, lenguas extranjeras, geografía, química y biología. El formulario de admisión es que el Comité Central de Admisiones admitirá uniformemente a los estudiantes según los puntajes de las pruebas y luego los asignará a varias universidades, lo cual es un sistema unificado. El Examen Nacional Unificado de Ingreso a la Universidad es una reforma importante con importancia de "educación moderna" en la historia de la educación en mi país, y también es el prototipo del actual sistema de exámenes de ingreso a la universidad de mi país. Este modelo se utilizó básicamente antes de 1965. Durante este período, el examen de ingreso a la universidad era de pequeña escala, la tasa de admisión era alta, el formato del examen era altamente subjetivo y faltaba investigación científica sobre las teorías y métodos de los exámenes a gran escala.
2. El período de cese del examen de acceso a la universidad (1966-1971)
Después del inicio de la "Revolución Cultural" en 1966, la crítica al sistema de exámenes de acceso a la universidad se convirtió en un tema político. Algunas personas engañan y dicen que el examen de ingreso a la universidad con "el primero en educación intelectual y el primero en puntajes" es para formar sucesores de la burguesía y "romper el antiguo sistema unificado de admisión". Por lo tanto, el Ministerio de Educación canceló el ingreso a la universidad. examen a nivel nacional y adoptó el método de examen de admisión que se ha implementado desde 1952. También fue abolido, y muchos estudiantes en edad escolar se fueron al campo para recibir educación.
3. Época de admisión recomendada (1972-1976)
En 1970, siguiendo instrucciones de Mao Zedong, el Comité Central del Partido Comunista de China aprobó la solicitud de admisión (piloto) de la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua, que aún debe completarse.
En ese momento, la Universidad de Tsinghua estaba tratando de reclutar nuevos estudiantes en el llamado proceso "tres a tres a uno" (es decir, club a club, fábrica a fábrica, dondequiera que vayan), y las admisiones universitarias El personal se reuniría directamente con los estudiantes para confirmar su admisión. Se trata de un método de inscripción desmaterializado implementado durante la "Revolución Cultural".
En 1972, se reanudó oficialmente el trabajo de inscripción nacional, pero se canceló el examen y se adoptó un método de registro voluntario, recomendación masiva, aprobación de los líderes y revisión escolar, es decir, el "sistema de recomendación". "para la admisión a la universidad. El "sistema de recomendación" sitúa el "desempeño político y la conciencia de línea" en la parte superior de los criterios de inscripción, siempre que las condiciones culturales sean equivalentes a la graduación de la escuela secundaria o superior. Ese año, se recomendó la admisión de 133.000 trabajadores, campesinos y soldados, y la mayoría de los estudiantes no tuvieron oportunidad de ir a la universidad. En 1973, el Comité Central del Partido Comunista de China propuso que las admisiones universitarias deberían otorgar gran importancia a los exámenes culturales, prestar atención a la comprensión de las habilidades y los niveles de conocimientos básicos de los estudiantes en todos los aspectos y garantizar que los nuevos estudiantes tengan un nivel educativo superior al básico. escuela secundaria. También exige exámenes escritos de alfabetización en política, chino, matemáticas, física y química, pero los exámenes están patrocinados por las autoridades locales y se realizan en formato de libro abierto. Este fue el único examen cultural para el acceso a la universidad durante la "Revolución Cultural". En 1974, se restableció el método de inscripción recomendado hasta el final de la "Revolución Cultural" en 1976.
Durante la "Revolución Cultural", la cancelación del examen de ingreso a la universidad y su reemplazo por una "recomendación" resultó ser extremadamente errónea, se centraba en el origen familiar e ignoraba el nivel cultural, lo que violaba las leyes de los niveles superiores. educación superior y ha causado problemas a largo plazo en la educación superior en nuestro país. El estancamiento ha llevado directamente a la escasez de talentos nacionales.
(3) Reforma del examen de ingreso a la universidad después de la reforma y apertura (a partir de 1977)
Diez años después del final de la "Revolución Cultural", todas las industrias del país están esperando la prosperidad. La restauración, reconstrucción y profundización del sistema de exámenes de ingreso a la universidad se han convertido en un llamado de atención a la reforma y la apertura y en un símbolo de desarrollo social y económico estable, desempeñando un papel importante en la campaña de modernización socialista.
1. Período de restauración y reconstrucción del examen de ingreso a la universidad (1977-1984)
Después del regreso de Deng Xiaoping en 1977, presidió la reanudación del examen de ingreso a la universidad. 10 El 2 de junio, el Consejo de Estado aprobó los dictámenes del Ministerio de Educación sobre la matrícula en educación superior en 1977, estipulando que todos los trabajadores, agricultores, jóvenes educados, militares desmovilizados, cuadros y recién graduados que se hayan graduado de la escuela secundaria o tengan una educación secundaria Puede registrarse para el examen de ingreso a la universidad. Los métodos de inscripción incluyen inscripción voluntaria, examen unificado (dividido en dos categorías: ciencias, ingeniería y literatura e historia), selección primaria de la ciudad, admisión a la escuela y aprobación provincial (municipal) y de región autónoma. 10 El 21 de octubre, el "People's Daily" publicó un editorial titulado "Hacer un buen trabajo en las admisiones universitarias es la esperanza de todo el país", exponiendo la gran importancia de rectificar el orden de admisión en los colegios y universidades, lo que causó una gran conmoción en todo el mundo. el país. 165438+El 3 de octubre, el Ministerio de Educación y la Academia de Ciencias de China emitieron conjuntamente el "Aviso sobre la contratación de estudiantes de posgrado en 1977" y comenzó a reanudarse la contratación y formación de estudiantes de posgrado. Debido al corto tiempo de preparación en ese momento, el examen de ingreso a la universidad de 1977 se programó para el cuarto trimestre y cada provincia, municipio y región autónoma propuso la inscripción independiente.
El examen de ingreso a la universidad verdaderamente unificado y nacional se reanudó oficialmente en 1978. Ese año, 5,7 millones de personas se presentaron al examen de ingreso a la universidad y fueron admitidos 270.000 estudiantes, con una tasa de admisión del 4,73%. La reanudación del examen de ingreso a la universidad fue un llamado de atención para corregir el caos y emancipar la mente después de la "Revolución Cultural". Cambió el destino de millones de personas, salvó la educación de China y salvó a China en su conjunto, y jugó un papel histórico especial. papel en un período histórico específico. Posteriormente, durante la etapa de reconstrucción de los exámenes de ingreso a la universidad (hasta 1984), China, por un lado, restauró y mejoró algunas buenas prácticas anteriores a la Revolución Cultural y, por otro lado, comenzó a gestar reformas en los exámenes de ingreso a la universidad, que se reflejan en: p>
(1) La inscripción, las admisiones unificadas, los exámenes unificados, las políticas unificadas y la inscripción unificada se implementan en todo el país.
(2) En términos de materias de examen, el estado estipula uniformemente materias de examen, que se dividen en ciencias (incluidas la agricultura y la medicina), artes liberales (incluidas las finanzas, la economía, la política y el derecho) y las materias extranjeras. carreras de idiomas. De 65438 a 0980, la especialización en lengua extranjera se fusionó con la categoría de literatura e historia, y la categoría de examen de ingreso a la universidad se mantuvo básicamente sin cambios hasta el año 2000.
(3) En términos de materias de examen, en 1977, las materias de ciencias e ingeniería se evaluaron en chino, política, matemáticas, física y química, y las materias de literatura e historia se evaluaron en chino. , política, matemáticas, historia y geografía. En 1978, las ciencias y la ingeniería se dividieron en exámenes físicos y químicos, y la literatura y la historia se dividieron en cinco cursos, con una puntuación total de 500 puntos. Desde entonces, los temas de examen se han mantenido básicamente estables. El inglés se convirtió en materia obligatoria en 1983 y más tarde se añadió la biología a las ciencias.
(4) Se han llevado a cabo algunos experimentos y reformas audaces en la forma de organización de los exámenes.
Por ejemplo, en 1980, el Ministerio de Educación estipuló que las provincias con más candidatos debían implementar exámenes de preselección, y los estudiantes con mejores puntuaciones previas serían seleccionados para participar en el examen nacional unificado (en 1987, la preselección fue cancelada ); de 65438 a 0983, la provincia de Zhejiang comenzó a explorar el experimento de los exámenes ordinarios de graduación de la escuela secundaria e incluyó los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria como una de las bases importantes para la admisión al examen de ingreso a la universidad. De 65438 a 0984, el Ministerio de Educación intentó recomendar estudiantes recomendados en algunas universidades y provincias. 65438-0983 El Ministerio de Educación propuso el método de "inscripción selectiva y distribución selectiva" para implementar la inscripción selectiva en áreas rurales (granjas, granjas forestales), pastos, áreas mineras, campos petroleros y otras industrias difíciles.
2. El período de reforma diversificada de los exámenes de ingreso a la universidad (1985-1998)
1985 fue un año importante para la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la universidad de mi país. Se introdujeron políticas de exámenes y planes experimentales, lo que fue un comienzo verdaderamente integral de la reforma del examen de ingreso a la universidad. Las medidas de política incluyen principalmente:
(1) Diversificación de la matrícula. Desde 65438 hasta 0985, la "Decisión sobre la reforma del sistema educativo" emitida por el Comité Central del Partido Comunista de China se convirtió en un documento histórico importante que guió la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la universidad. El documento estipula claramente "reformar los planes de inscripción universitaria y los sistemas de asignación de graduados, y ampliar la autonomía de los colegios y universidades", es decir, cambiar el método anterior de que todos los colegios y universidades inscribieran estudiantes de acuerdo con los planes nacionales y que todos los graduados fueran distribuidos uniformemente por el estado, y la implementación de la inscripción planificada por el estado y la inscripción confiada por el empleador, la inscripción de un pequeño número de estudiantes autofinanciados y la inscripción planificada y la inscripción paga bajo el "sistema de doble vía" se incorporarán al sistema de exámenes de ingreso a la universidad. .
(2) Implementar el sistema de exámenes de ingreso a la escuela secundaria. La Comisión Estatal de Educación aprobó que Shanghai comience a explorar un programa piloto para reformar el sistema de exámenes de ingreso a la universidad basado en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Después de 1988, Zhejiang, Hainan, Yunnan, Hunan y otras provincias también comenzaron a implementar el sistema de exámenes, y luego lo implementaron gradualmente en todo el país.
(3) Implementar el plan “3+2”. Después de 1985, la reforma del examen de ingreso a la universidad redujo las materias del examen e implementó el plan de exámenes "3+2" (Shanghai puso a prueba el plan "3+1"), es decir, las materias del examen de ingreso a la universidad después del examen de graduación de la escuela secundaria se dividieron. en dos categorías: literatura e historia y ciencias e ingeniería, y exámenes de ciencias e ingeniería y artes liberales. Las materias se reducen a 5 y todos los candidatos deben realizar el examen de idioma chino. En 1995, el plan "3+2" se había aplicado en todas las provincias excepto en Shanghai.
(4) Promover exámenes estandarizados. En 1985, Guangdong introdujo el modelo de examen estandarizado de los Estados Unidos y tomó la iniciativa en la implementación de exámenes estandarizados para los exámenes de ingreso a la universidad de inglés y matemáticas. La prueba estandarizada se cambió de una sola prueba a dos pruebas. La primera prueba son preguntas de opción múltiple (preguntas de opción única y de opción múltiple), que son corregidas por la máquina y la segunda prueba son preguntas de no opción (subjetivas); preguntas), que se califican, revisan y califican manualmente. Los estándares también requieren más objetividad, estandarización y precisión. En 1988, la Comisión Estatal de Educación emitió el "Plan de implementación para la estandarización del examen nacional unificado para la matrícula universitaria general", que estipulaba que todas las materias del examen de ingreso a la universidad debían estandarizarse a partir de 1991 (de hecho, este objetivo no se ha logrado). ). Durante este período, también se probó un sistema de admisión por puntuación estándar, es decir, la puntuación del examen (puntuación bruta) se convirtió en un método de admisión por puntuación estándar (puntuación de clasificación), pero luego se canceló porque no era fácil para la gente común. para comprender las puntuaciones estándar.
(5) Pilotar la reforma integrada de la matrícula estudiantil. 65438-0985 La Comisión Estatal de Educación decidió llevar a cabo un programa piloto para reclutar estudiantes recomendados en 43 instituciones de educación superior, incluida la Universidad de Pekín. En 1996, la reforma de las admisiones universitarias se implementó a modo de prueba y las tasas de matrícula universitaria comenzaron a aumentar. En los años siguientes, la tasa de crecimiento anual de las tasas de matrícula universitaria alcanzó el 30% o incluso el 50%. Para el año 2000, las carreras de formación docente que habían sido "integrales" por el estado también implementaron tarifas y se completó la reforma de inscripción unificada.
3. Período de profundización de la reforma del examen de acceso a la universidad (1999-2009)
En febrero de 1999, el Ministerio de Educación promulgó el "Plan de Acción para la Revitalización de la Educación para el Siglo XXI". ", que proponía claramente Los objetivos de la reforma y el desarrollo educativo de mi país plantean requisitos para la implementación de una nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria y el desarrollo de una educación de calidad. Se ha convertido en el antecedente y la base para el desarrollo futuro de la nueva ronda de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en China, y también ha sido el período más próspero desde la fundación de la República Popular China. Ese año, el Ministerio de Educación promulgó los "Opiniones sobre una mayor profundización de la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la universidad" (en lo sucesivo, los "Opiniones"), anunció el plan nacional de reforma del examen de ingreso a la universidad e inició el examen de ingreso a la universidad. reforma en este período. Esta ronda de reformas de los exámenes de ingreso a la universidad comenzó en Guangdong, incluyendo la ideología rectora, el contenido de los exámenes, la configuración de las materias, los formatos de los exámenes, los tiempos de los exámenes, los métodos de admisión, los estándares de selección, la organización de los exámenes, la supervisión de la evaluación y muchos otros aspectos.
(1) Contenido del examen de acceso a la universidad.
Las "Opiniones" propusieron el principio de "seguir el programa de estudios, pero no ceñirse al programa de estudios" y adoptaron el "examen destacado de habilidades y cualidades" como objetivo de la reforma del contenido del examen de ingreso a la universidad, tratando de influir en la educación secundaria para prestar más atención al cultivo de habilidades y capacidades a través del examen de ingreso a la universidad Mejora de la calidad. En 2004, el Ministerio de Educación incluyó a Shandong, Ningxia, Guangdong y Hainan como el primer grupo de áreas experimentales para la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria a nivel nacional. Tres años más tarde, las cuatro provincias y regiones autónomas que implementaron la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria comenzaron su primer examen de ingreso a la universidad de producción propia. Desde entonces, las provincias de todo el país han llevado a cabo sucesivamente nuevas reformas del plan de estudios de la escuela secundaria. Después de la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, el examen de ingreso a la universidad no solo rompió la tradición de uniformidad nacional de las materias propuestas, sino que también cambió el concepto de la propuesta del énfasis anterior en el conocimiento al concepto de habilidad, y agregó preguntas de aplicación y preguntas de habilidad al contenido. El diseño y el tipo y estructura de la prueba se centraban en una sola materia en el pasado. La prueba de conocimiento y capacidad de la materia se transformó en una prueba integral de capacidad y calidad integral, que inicialmente rompió el concepto tradicional de materia cerrada.
(2) Configuración de las materias del examen de acceso a la universidad. En 1999, el Ministerio de Educación comenzó a implementar el plan de exámenes de materias "3+X". La provincia de Guangdong tomó la iniciativa en la reforma de la configuración de las materias y el contenido de los exámenes de ingreso a la universidad, la restauración de las materias de biología y geografía y el cambio del modelo "3+2" implementado desde 1985. El "3" en la prueba "3+x" se refiere a "chino, matemáticas e inglés", que son materias obligatorias para los candidatos. English ha agregado una prueba de comprensión auditiva. "X" significa que los estudiantes pueden elegir una materia de prueba entre artes liberales integrales y ciencias integrales según sus propios deseos, con una puntuación total de 750 puntos. En 2001, las opciones "X" se ampliaron para incluir escuelas secundarias. En 2009, el programa "3+x" se había aplicado en 25 provincias y ciudades, incluidas Beijing, Tianjin, Chongqing y Fujian, y era el modelo de examen de ingreso a la universidad más utilizado, maduro y aceptado en mi país. Además, Shandong y Zhejiang implementan un modelo "3+ Curso + Básico Integral", Jiangsu implementa el modelo "3+". En 2010, Guangdong canceló el modelo "3+X+básico" y lo cambió a "3+comprensivo" (chino, matemáticas, inglés + ciencias integrales (o artes liberales integrales) + examen de nivel académico). La reforma de la configuración de las materias del examen de ingreso a la universidad rompió el patrón de larga data de utilizar una sola prueba en todo el país, agregó elementos y características locales del examen de ingreso a la universidad y mejoró el factor de seguridad de las preguntas del examen de ingreso a la universidad.
(3) Formulario de examen de ingreso a la universidad. Después de 2000, Beijing, Shanghai, Anhui, Mongolia Interior y otras provincias llevaron a cabo pruebas piloto de reforma de la inscripción en primavera y comenzaron a explorar exámenes de ingreso a la universidad semestrales, lo que fue un intento útil de aliviar la presión de los candidatos y brindar a los estudiantes múltiples oportunidades de admisión a través de exámenes. En 2003, el examen de ingreso a la universidad se adelantó un mes y se fijó los días 7 y 8 de junio de cada año (algunas provincias como Jiangsu y Guangdong lo ampliaron hasta el día 9 debido a las materias del examen. Se cambió el horario del examen de ingreso a la universidad en julio). que se ha implementado durante más de 20 años. En 2004, basándose en un resumen de la experiencia de Shanghai y Beijing en la organización independiente de exámenes de ingreso a la universidad, el Ministerio de Educación amplió la iniciativa de "exámenes unificados divididos en provincias" a 11 provincias y ciudades. Ese año, más de 7 millones de candidatos utilizaron 15 juegos de exámenes de ingreso a la universidad. En 2011, 16 provincias de todo el país habían organizado exámenes provinciales de ingreso a las universidades. En términos de organización de emergencia para el examen de ingreso a la universidad, en vísperas del examen de ingreso a la universidad en 2006, la ciudad de Jianou, provincia de Fujian, se vio obligada a posponer el examen de ingreso a la universidad debido a las fuertes lluvias, convirtiéndose en el primer caso en el país en utilizar papel. B para el examen de ingreso a la universidad. El 12 de mayo de 2008, se produjo el terremoto de Wenchuan en la provincia de Sichuan. El examen de ingreso a la universidad en la zona del desastre se pospuso durante aproximadamente un mes y se canceló la prueba de comprensión auditiva de idiomas extranjeros, convirtiéndose en el primer aplazamiento del examen de ingreso a la universidad en el país. .
(4)Método de admisión. Desde 65438 hasta 0999, más de 20 provincias y ciudades, incluidas Shandong, Hubei y Shanghai, han puesto a prueba la transmisión computarizada en línea de información de admisión y admisiones en línea. En 2002, las admisiones mediante exámenes de ingreso a la universidad se implementaron completamente en línea por primera vez, y la tasa nacional de admisión en línea alcanzó el 85%. La implementación de admisiones computarizadas en línea puede eliminar en gran medida muchos factores de interferencia humana, reflejar el principio de equidad y justicia en las admisiones y mejorar la eficiencia de las mismas. Además, en el año 2000 se abolió el sistema de admisión estándar en varios lugares.
(5) Política de admisiones. En 1999, los colegios y universidades de mi país comenzaron a ampliar la matrícula. El número de solicitantes ese año fue de 4,05 millones, la matrícula llegó a 160 y la tasa de admisión fue del 40%, un aumento de 500.000 y 520.000 respectivamente de 198, y la tasa de admisión fue cercana al 15%. En 2010, había 6,57 millones de estudiantes universitarios, con una tasa de admisión superior al 68% y un aumento sustancial de la matrícula. En 2001, Sichuan inició una prueba de inscripción socializada para el examen de ingreso a la universidad. La inscripción al examen de ingreso a la universidad se desvinculó de las escuelas secundarias. Los resultados del examen de ingreso a la universidad se notificaron directamente a los candidatos en lugar de a las escuelas. evaluar el nivel de enseñanza de las escuelas intermedias en función de la tasa de matrícula, lo que favorece la implementación de una educación de calidad en las escuelas intermedias.
Ese mismo año, el Ministerio de Educación emitió una nueva política que permitía a los ciudadanos mayores de 25 años realizar el examen de ingreso a la universidad, flexibilizando por completo el límite de edad para la inscripción al examen de ingreso a la universidad y cancelando las restricciones al matrimonio de los candidatos, garantizando así la participación de los ciudadanos. igualdad de derechos para recibir educación superior. En 2001, tres universidades nacionales clave, la Universidad del Sureste, la Universidad de Aeronáutica y Astronáutica de Nanjing y la Universidad de Ciencia y Tecnología de Nanjing, tomaron la iniciativa en la implementación del programa piloto de “inscripción independiente” en Jiangsu. En 2001, 76 colegios y universidades eran elegibles para la inscripción independiente. En 2003, 22 universidades, incluidas la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua, obtuvieron un 5% de derechos de inscripción independiente. En 2006, el Ministerio de Educación permitió a las universidades de Hong Kong reclutar estudiantes de forma independiente en el continente. En 2007, algunas universidades normales dependientes directamente del Ministerio de Educación implementaron educación gratuita para estudiantes normales, y la educación gratuita para estudiantes normales regresó a los campus universitarios. Las admisiones voluntarias paralelas comenzaron en 2008, lo que reduce el riesgo de completar solicitudes voluntarias, reduce el fenómeno de altas puntuaciones y altas fluctuaciones en los estudiantes universitarios y mejora la transparencia de las admisiones y la satisfacción de los candidatos. En 2005, Jiangsu llevó a cabo una serie de reformas en la inscripción para los exámenes de ingreso a la universidad. Uno de ellos es cambiar el modelo de voluntariado del examen de ingreso a la universidad anterior e implementar voluntarios paralelos. Es decir, por primera vez, se creará una "solicitud universitaria paralela" y una "colección de solicitudes universitarias paralelas" para cada lote de admisión de colegios y universidades ordinarios. En 2009, el Ministerio de Educación comenzó a poner a prueba el "Examen de ingreso conjunto" en cinco universidades, incluidas la Universidad de Tsinghua, la Universidad Jiao Tong de Shanghai, la Universidad de Ciencia y Tecnología de China, la Universidad Jiaotong de Xi'an y la Universidad de Nanjing. El número de universidades que participan en el "Examen de ingreso conjunto" se amplió a 20. En 2009, algunas provincias comenzaron a poner a prueba modelos nacionales de escuelas vocacionales superiores para llevar a cabo pruebas piloto de reforma de la inscripción por separado. Los candidatos ya no realizan el examen de acceso a la universidad, sino que son admitidos y organizados por la propia escuela. En 2011, el Ministerio de Educación también puso a prueba el sistema de "registro y admisión" en algunas escuelas vocacionales superiores, formando gradualmente un sistema de admisión por exámenes con evaluación integral, exámenes múltiples y precios de admisión múltiples, lo que ayudará a superar las desventajas del ingreso a la universidad. examen que determina la vida en un solo examen, y promover que las escuelas intermedias implementen plenamente una educación de calidad, reflejando la igualdad de derechos de los candidatos y las escuelas para tomar decisiones bidireccionales independientes de acuerdo con la ley.