Descubra el poder detrás de la enseñanza y la investigación—Mensajes sobre el nuevo patrón de enseñanza e investigación en Huaiyin

Viernes 17 de mayo. Nueva forma de enseñanza e investigación en Huaiyin: ceremonia de apertura de la serie de actividades "Mes de la enseñanza y la investigación de marcas" de 2019. Li Weidong, subsecretario de la Oficina de Educación y Deportes del distrito de Huaiyin, asistió a la reunión. Lu Ruhao, decano del Instituto de Investigación en Educación y Docencia de Jinan, encabezó que un grupo de personal docente e investigador de escuelas primarias asistiera a la reunión. Después de presentar la experiencia y el pensamiento de los grupos de enseñanza e investigación de marcas relevantes de las escuelas en esta disciplina, preguntó a todos los docentes. y personal de investigación para expresar algunas opiniones. Después del discurso del director Meng Xianhong de la escuela primaria Xiaoxinzhuang, subí al escenario. Estaba un poco nervioso y quería decir demasiado, lo que me hizo hablar un poco y divagar un poco. Por un lado, vuelvo a ordenar las palabras para organizar mejor mis pensamientos y sugerencias (siempre hay una sensación de incoherencia al hablar en el acto), por otro lado, también es un poco de retroalimentación para el Líderes de la sección de enseñanza e investigación de la escuela primaria del distrito de Huaiyin: gracias por la oportunidad de promover su pensamiento y expresión.

De hecho, muchas actividades en el apartado de docencia e investigación no son un escenario ni una oportunidad para los profesores y las escuelas. !

Así que subí al escenario con mi teléfono móvil y primero aproveché la oportunidad de "pararme frente al escenario" para tener una vista panorámica del lugar; quería presentarlo. Y finalmente agradecí a todos los "departamentos y líderes que estaban "parados frente al escenario", y al mismo tiempo les recordé a los directores y maestros que aprovecharan esta oportunidad para "pararse frente al escenario" y usar sus propios puntajes para mejorar la educación. trabajo - al final me puse nervioso (ansioso).

Siempre que había una película en el pueblo cuando era niño, me gustaba ir detrás de la cortina y buscar cosas detrás de la pantalla. Con el tiempo, poco a poco evolucionó hasta convertirse en un hábito, un hábito relacionado con la perspectiva de mirar las cosas que te rodean.

Hoy, la oficina de enseñanza e investigación de la escuela primaria del distrito de Huaiyin invitó a Han Xing'e, fundadora de Weifang Massive Reading, al lugar. Más tarde nos dará un informe especial. Todo el mundo estará interesado en la “lectura masiva” del Sr. Han.

No conozco al Sr. Han Xing'e. Hoy es la primera vez que nos encontramos.

Pero conozco muy bien al Sr. Han.

A diferencia de todos los que están interesados ​​en la experiencia de “lectura masiva” del Maestro Han, yo nunca he prestado atención sistemática a la experiencia básica de “lectura masiva” del Maestro Han: cómo hacerlo, que es un profesional de un cuestión de la lengua. En lo que me concentro es en la historia, o experiencia, detrás de que el Sr. Han se convirtiera en el "Señor Han" que es hoy.

Desde mi punto de vista, un amigo en Weifang me presentó al Maestro Han (sin mi propia revisión ni confirmación), por lo que sé que la lectura masiva del Maestro Han ha crecido desde la germinación hasta el reconocimiento y la promoción. proceso -

Unas vacaciones de verano, los líderes de la Oficina de Educación Municipal de Weifang celebraron una reunión para discutir el desarrollo de la educación en Weifang, que involucraba cuestiones típicas de descubrir y cultivar la experiencia de los maestros de primera línea. Durante la sesión de lluvia de ideas, el líder de la Oficina de Educación de Weicheng mencionó con cierta vacilación que el enfoque de un maestro chino de escuela primaria común en su distrito era más efectivo y tal vez digno de reconocimiento y promoción; se refería al maestro Han Xing'e y su lectura masiva.

Los líderes de la Oficina de Educación de Weifang fueron muy valientes y decidieron trasladar la reunión a la escuela del profesor Han. Ahora son las vacaciones de verano y los niños están de vacaciones. Los líderes llegaron a la escuela del Maestro Han y encontraron al Maestro Han que también estaba en casa de vacaciones. También encontraron a varios de los estudiantes del Maestro Han en la calle. Como resultado, se presentó a los participantes un ataque sorpresa contra la clase de manifestación.

Todo el mundo conoce la historia posterior. Desde el distrito de Weicheng hasta la ciudad de Weifang, desde la ciudad de Weifang hasta la provincia de Shandong, e incluso en todo el país, la "marca" de lectura masiva de Han Xing'e ha ido entrando poco a poco en el ojo público.

El director Wu acaba de explicar "carga" y "tarjeta" desde una perspectiva china, lo cual es muy profesional. ¿Cuál es la experiencia del maestro Han? Los líderes de la ciudad de Weifang, la Oficina de Educación y la Oficina de Enseñanza e Investigación del distrito de Weicheng han "apoyado" y "establecido" conscientemente, lo que se refleja en el evento planeado por la Oficina de Educación y Deportes del distrito de Huaiyin y la Escuela Primaria de Enseñanza e Investigación del distrito de Huaiyin. Oficina hoy. Entonces, ¿cuál es la base o premisa de esta “ayuda” y “coronación”?

Creo que la profesora Han lo ha logrado: no está satisfecha con la situación de aprendizaje de los estudiantes. Por su propia experiencia de crecimiento, se da cuenta del importante valor de la lectura para el crecimiento humano. A menudo dice que sí. "no es bueno", "retórica", ser una "maestra estúpida" (por lo que no escucha las sugerencias de otras personas)... Todo esto creó su comprensión simple de la educación china en la escuela primaria y, naturalmente, destacó su filosofía educativa. Luego, acumulen productos terminados, utilicen "bienes" para crear "marcas" y se complementen entre sí.

Entonces, en una plataforma como la de hoy, sugiero que todos piensen y se expresen desde esa perspectiva, y piensen en lo que estamos haciendo aquí.

¿Hasta qué punto es posible? Entonces, puede ser más significativo que la oficina de educación, las oficinas de enseñanza e investigación, las escuelas y los profesores piensen qué hacer.

Bajo el liderazgo del maestro Zhou Xiuqin, la implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas en las escuelas primarias del distrito de Huaiyin ha logrado resultados notables en la exploración de cursos temáticos y la planificación e implementación de actividades especiales (plan de estudios). . Incluida la escuela primaria Xiaoxinzhuang, que se inauguró hoy como el punto de crecimiento de la "enseñanza e investigación de marca". Aunque no estoy particularmente familiarizado con el trabajo general del grupo de investigación y enseñanza de actividades prácticas integrales de su escuela, estoy relativamente familiarizado con su columna vertebral académica. Los profesores y el subdirector Guang Heng también entiendo el desarrollo general de la escuela primaria Xiaoxinzhuang planificado por el director Meng. A continuación, si queremos incorporarlos a una nueva marca de enseñanza e investigación de Huaiyin, tenemos las siguientes sugerencias como referencia:

En primer lugar, se recomienda que los principales profesores de nuestra escuela, por un lado, , utilizar las actividades existentes y la experiencia de estudios de casos. Sobre esta base, debemos tomar medidas prácticas y efectivas para promover el resumen y la promoción de la experiencia existente y realizar la transformación real de "enseñanza" a "enseñanza e investigación"; , debemos comprender mejor y comprender a fondo el "Esquema orientativo del plan de estudios de actividades prácticas integrales para escuelas primarias y secundarias". El espíritu de -

Las actividades prácticas integrales no son una materia, ni siquiera un curso, sino un campo, que cubre una amplia gama de áreas y está indisolublemente ligado a todas las demás disciplinas: debemos La implementación de cursos integrales de actividades prácticas no puede separarse y aislarse como otras subdisciplinas, de lo contrario dará a las personas una sensación de "debilidad".

El "Esquema" establece claramente que las actividades prácticas integrales no sólo deben "establecer un equipo relativamente estable de instructores a tiempo completo y parcial", sino también prestar atención a "todo el profesorado y el personal de la escuela". deben participar y cooperar entre sí ". ——Si sólo entendemos la construcción de marca de actividades prácticas integrales desde la perspectiva de formar un equipo de profesores a tiempo completo y parcial, le dará a la gente una sensación de "sobregeneralización".

De manera similar, en el plan de estudios hay una formulación que no ha llamado la atención de todos, es decir, las actividades prácticas integrales no se refieren a "profesores" o "profesores", sino que enfatizan que los profesores "no pueden" enseñar. "Actividades prácticas integrales" - "instructores de actividades prácticas integrales", este es nuestro nombre - a partir de este título, tal vez podamos corregir nuestra actitud hacia el curso de actividades prácticas integrales, de lo contrario le dará a la gente un sentimiento.

...

Estos puntos del "Esquema" requieren que nuestros profesores de primera línea en Xiaoxin sigan pensando y comprendiendo. De esta manera, la enseñanza y la investigación integrales de Xiao Xin pueden enriquecerse.

En segundo lugar, en nombre del Plan de estudios integral de actividades prácticas, me gustaría aprovechar esta oportunidad para instar a todos los directores, líderes de departamentos de enseñanza e investigación y líderes de oficinas de educación aquí a comprender la verdadera actividad práctica integral. su significado original y su papel en todo el plan de estudios, comprender su verdadero valor en el crecimiento de los estudiantes, comprender por qué se esfuerzan nuestros profesionales integrales y esforzarse por construir más plataformas que conduzcan a su crecimiento. (Reverencia)

Trabajamos duro con la gente de Xiao Xin para construir un "producto", que es un "producto" más denso y sólido de actividades prácticas verdaderamente integrales. Los expertos de primera clase hacen todo lo posible para ayudar a construir una "marca": la gente de Xiaoxin definitivamente devolverá una marca sólida e integral de enseñanza e investigación.

En primer lugar, mi actividad práctica integral ideal es un "curso" desde una perspectiva educativa, un curso desde la perspectiva de "cultivo moral" y un curso de "competencias básicas (habilidades clave)". Tomando prestado el método de "integración" previsto por el "nuevo" cuerpo integral de Xiao Xin resumido y descrito hoy por el director Meng: integración de personal, integración de clases, integración espacial, espero que todos abran sus mentes nuevamente: todos, tiempo completo, en todas partes, práctica integral. Concepto de actividad en todas partes.

En segundo lugar, en lo que respecta a los docentes, en mi opinión, en la etapa de educación básica, especialmente en la etapa de educación primaria, es difícil distinguir una materia en particular: los docentes con una destacada integración multidisciplinaria y cualidades integrales deberían ser más Adecuado. La misión y responsabilidad de la educación primaria en la nueva era. Por supuesto, en el marco de nuestro sistema de enseñanza e investigación, la cualidad más urgente de los docentes en muchos aspectos es la voluntad de crecer de forma independiente, y entonces el desarrollo profesional es posible.

En tercer lugar, en materia de docencia e investigación. Permítanme enfatizar una vez más que no entiendo “enseñanza” ni “enseñanza e investigación”. Sólo puedo retroceder, observar, pensar y hacer algunas sugerencias que pueden no ser exhaustivas. Esto no debe ser cortés. Mi ideal es: yo tengo mi propia perspectiva de pensamiento y tú tienes tu propia perspectiva de acción. En nuestra proximidad y cooperación, tengo la oportunidad de hacer que mi pensamiento sea más razonable y sus acciones más racionales. Esta es la "investigación docente" que puedo hacer con los profesores.

Finalmente, una expectativa: Alguien dijo algo como esto -

"La investigación educativa se basa en preceptos y hechos, es decir, los investigadores son portavoces en el proceso de investigación, no practicantes. . Cualquier propuesta propuesta por su investigación se expresa en palabras (las palabras también son un tipo de palabras, al igual que los discursos), más que en resultados reales."

En mi opinión, nosotros. La verdadera acción es en realidad enseñar Sólo ascendiendo al nivel de la investigación se puede mejorar la enseñanza. Lo que hay que hacer debe ser algo más que "práctica". Lo que decimos, ya sea hablado o escrito, basado en la reflexión y la práctica, es la encarnación de nuestra “investigación de manera apropiada”. Dicho de otra manera, el símbolo de nuestra exitosa marca de enseñanza e investigación no debería ser sólo varias mejoras en las acciones docentes, sino también incluir un pensamiento más racional, especialmente la expresión de las conclusiones de la enseñanza y la investigación.

¡De esta manera podremos motivar a nuestro personal docente e investigador de todos los niveles (profesores, jefes de equipo, directores, personal docente e investigador distrital y personal docente e investigador municipal)!

Trabajar juntos para realizar una "enseñanza e investigación" efectiva detrás de la enseñanza de primera línea.