Preguntas anteriores del examen de ingreso conjunto de Jilin
Comentarios sobre las preguntas del examen de idioma chino del nuevo plan de estudios de 2010 y sugerencias de preparación para 2011.
El examen de ingreso a la universidad de este año es el primero que se realiza después de que la provincia de Jilin implementara la nueva reforma curricular. A juzgar por las preguntas del examen, creo que es lo esperado. Lo llamado "esperado" significa que algunas preguntas son difíciles, especialmente las preguntas de lectura del primer volumen, que son más difíciles que el segundo volumen utilizado en el país antes de la reforma curricular.
Estructuralmente, la provincia de Jilin ha elegido el modelo “Ningxia Hainan” del Centro Nacional de Exámenes. Las características del examen del nuevo curso en este modelo son las siguientes: En cuanto a la estructura del examen, se divide en I (lectura) y II (expresión), lo cual es completamente diferente a la división tradicional de I ( preguntas de opción múltiple) y exámenes II (preguntas sin opción de opción). El contenido de selección de la prueba se encuentra en el Volumen 1 (Lectura). Los dos artículos de "Big Reading" son tanto literarios como prácticos. Las proposiciones siguen el principio de "equivalencia de grupo de prueba" y la última pregunta es "Exploración". En comparación con el pasado, las proporciones y puntuaciones de otros sectores también han cambiado significativamente. Por ejemplo, las preguntas objetivas sobre el conocimiento y la aplicación del chino no sólo se han movido al final, sino que el número de preguntas se ha reducido a la mitad, de las cuatro preguntas originales a dos. En otras palabras, sólo se evalúan modismos y oraciones incorrectas. , y la puntuación se ha reducido de los 12 originales a 6 puntos, los puntos de deducción se suman a las preguntas de apreciación de poesía y "Gran Lectura".
En conjunto, estas preguntas capturan la clave de la capacidad de expresión del lenguaje que se evaluará y reflejan el énfasis que los interrogadores ponen en las habilidades de lectura, observación, pensamiento, integración y expresión de los estudiantes. Destaca la esencia del idioma chino que se centra en aprender el idioma, utilizarlo y entrenar el pensamiento. Los exámenes obligatorios y los exámenes opcionales permiten a los candidatos aprovechar sus puntos fuertes. Esto no es sólo un reflejo efectivo del énfasis de los nuevos estándares curriculares en la individualidad lectora de los estudiantes, sino también una implementación efectiva de los exámenes de contenido optativos obligatorios del nuevo plan de estudios, lo que refleja la transición fluida entre los cursos antiguos y nuevos.
Las preguntas del examen de idioma chino del Examen de Ingreso a la Universidad de 2010 se pueden resumir en las siguientes palabras: continuar con la tradición y lograr avances; prestar atención a los fundamentos y las capacidades; enfatizar la racionalidad y fomentar la innovación.
Aunque este examen es selectivo al evaluar los puntos de conocimiento chino, los puntos de conocimiento tradicional chino como modismos, oraciones incorrectas, cohesión de oraciones e imitación siguen siendo el foco del examen, análisis, síntesis, resumen y apreciación. Las habilidades siguen siendo el centro de atención. Los cambios y avances se reflejan principalmente en la estructura del examen, que es muy diferente de la tradición. Aunque todavía está dividido en uno y dos artículos, el tradicional son preguntas objetivas (preguntas de opción múltiple) y el segundo son preguntas subjetivas (respuestas escritas este año, un artículo son preguntas de lectura y el otro son preguntas de expresión); Entre ellos, los temas seleccionados que reflejan el espíritu de la nueva reforma curricular se incluyen en las preguntas de lectura en un volumen (comúnmente conocido como "Lectura de literatura moderna"). La estructura tradicional del examen está segmentada para resaltar el método de proposición, mientras que la estructura del examen de este año está segmentada para centrarse en el contenido de aprendizaje de la materia. Este cambio en la estructura de la prueba puede tener un impacto adverso en los candidatos: primero, la prueba 1 y la prueba 2 tienen preguntas de opción múltiple y las respuestas de la prueba escrita pueden tener prisa al responder las preguntas, y es fácil hacerlo. olvídese de calificar las preguntas de opción múltiple; en segundo lugar, el examen tradicional ha cambiado de preguntas de opción múltiple a La transición de las respuestas escritas generalmente sigue la regla de fácil a difícil. Por ejemplo, pinyin relativamente simple, glifos, modismos, oraciones malas. y la cohesión se colocan al frente, pero ahora se ajustan al final y pertenecen a la categoría de "preguntas de expresión". Al principio, es una lectura de texto pequeña y moderna, lo que incomodará a algunos candidatos, especialmente si el texto. Es difícil de leer, algunos candidatos se pondrán nerviosos.
¿El dictado de este año está seleccionado de "Xunzi"? Para fomentar el aprendizaje, se puede decir que las "Notas varias (IV)" de Han Yu y las "Notas de viaje sobre la aldea de Shanxi" de Lu You son clásicas. Los cuatro modismos probados en las preguntas idiomáticas no son nada difíciles para los candidatos y las oraciones incorrectas. También son mejores que en años anteriores, era sencillo. Pero algunas preguntas parecen fáciles, pero son difíciles de dominar (respuestas). Por ejemplo, las cuatro palabras de contenido "palo", "ala", "interés" y "bia" en el examen de chino clásico son todas explicaciones "anormales" y requieren. candidatos a Comprendidos de cerca y analizados en contexto. Además, el ámbito específico está estipulado en el dictado de poesía antigua.
Evaluar el conocimiento real, la capacidad real y el pensamiento real es la tendencia básica de las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad. La capacitación para los exámenes que se basa en habilidades para lograr buenos resultados se desviará cada vez más de los requisitos de las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad. Y el conocimiento real, la capacidad real y el pensamiento real deben basarse en el pensamiento racional. La esencia de las subpreguntas (3) y (4) de la pregunta "Lectura práctica de texto" es examinar la calidad del pensamiento, la lógica del pensamiento y el pensamiento racional del candidato.
Aunque las preguntas del examen enfatizan la combinación del texto, los requisitos para la capacidad de los estudiantes son mucho más altos que su capacidad de lectura, e incluso superan el texto.
La prueba de composición de este año todavía se basa en la composición del material: análisis de la concepción de la composición y la concepción de la escritura del examen de ingreso a la Universidad de Ningxia 2010: la concepción no es difícil, se elige el ángulo correcto y es original. suficiente.
Las preguntas de ensayo del examen de ingreso a la Universidad de Ningxia 2010 son las mismas que las del año pasado y todavía son materiales nuevos. La nueva composición de material es una forma de composición que es diferente de la composición de material tradicional, ya que absorbe los conceptos avanzados de la composición de temas, pero también tiene características distintivas.
Las características de la nueva composición material son: solo se dan materiales, pero no se dan títulos; los materiales contienen significados profundos y extensos y tienen significado práctico; pueden concebirse desde muchos ángulos, pero las vistas no; estar separado de los materiales; existen "Los requisitos de los "Tres Yoes": autodefinición, estilo autoseleccionado y título escrito por uno mismo.
Desde el punto de vista de la escritura, la característica más importante de la composición del nuevo material es la combinación de alta apertura y restricciones estrictas. La revisión de las preguntas debe seguir los tres principios de integridad, multidimensionalidad y selección. Tienes que tener la mentalidad adecuada. Por ejemplo, comience con oraciones clave; comience con el análisis de las razones; comience con la tendencia emocional del proponente, comience con el análisis de las conexiones internas de las cosas, etc.
No es difícil repasar las preguntas. Para la composición del material de Ningxia de este año, siempre que comprenda la frase clave de "el crecimiento del talento tiene ciertas reglas" en el material, no se "desviará del tema" y se convertirá en un gran avance en esta revisión de la composición. Los tres cuentos del material se rigen por la frase "El crecimiento de los talentos sigue ciertas reglas". El contenido específico de "esta ley" está implícito en el material, es decir, la filosofía transmitida por los tres cuentos. El concepto de Guanyu Story es: el crecimiento de los talentos requiere un ambiente relajado y adecuado para ellos; "La historia de Wolf" se centra en: el importante papel de la curiosidad en el proceso de crecimiento de los talentos; la historia del test psicológico de Rosenthal nos dice que la positividad; Los consejos psicológicos juegan un papel motivador muy importante en el crecimiento de talentos.
Elegir el ángulo adecuado no es fácil. Esto se debe a que los estudiantes no analizaron cuidadosamente las causas y consecuencias de los materiales. Si intentamos descubrir el significado de estos tres materiales, comprenderemos mejor desde diferentes perspectivas.
El crecimiento de los talentos requiere un ambiente relajado y adecuado para ellos. Este ambiente está dirigido a la sociedad, incluyendo:
1. y dejar florecer cien flores;
2. Crear buenas condiciones y condiciones materiales para el éxito
3. Proporcionar un escenario y espacio para mostrar talentos; 4. No se apresure a lograr un éxito rápido; sea tolerante con los talentos, se permiten errores;
5. Tenga una visión diversificada de los talentos y no utilice una regla para medir los talentos. p>6. Sea audaz al utilizar la controversia con una personalidad fuerte y única. Talento, etc.
En el proceso de crecimiento del talento, la curiosidad juega un papel importante en sí misma, que incluye:
1. Tener una gran curiosidad (interés, amor, perseverancia);
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2. Experimentar, explorar y practicar continuamente;
3. Dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva (aprendizaje e investigación independientes); para tener éxito, etc. espere.
Las sugerencias psicológicas positivas tienen un gran efecto motivador en el crecimiento de talentos, que se dirigen a otros, entre ellas:
1. Debe haber un mecanismo de incentivo y un mecanismo de capacitación efectivos;
2. Fomentar los talentos;
3. La filosofía educativa de “educar sin distinción” y que todo el mundo sea un talento, etc.
En relación con los exámenes de ingreso a la universidad de los últimos tres años, los materiales del examen de ingreso a la universidad de este año en Ningxia son más relevantes para los tiempos, la sociedad y las vidas de los candidatos. Prestan atención a la vida y la sociedad. para que la mayoría de los candidatos tengan algo que decir. Este es también el caso en los últimos años una de las orientaciones de valores de la composición del examen de ingreso a la universidad. Pero una composición tan restrictiva no es suficiente para ser considerada original. A los candidatos les resulta difícil innovar dentro del alcance del significado central, que también se refleja en los ensayos de revisión.
2. Pronóstico de tendencias de preguntas de 2011
La tendencia de las preguntas del examen de ingreso a la universidad del nuevo curso "Ningxia Hainan" puede tener los siguientes cambios (solo especulaciones):
Primero , Primero, habrá menos preguntas de juicio objetivo y más respuestas subjetivas;
En segundo lugar, se establecerán más preguntas para examinar la calidad integral del lenguaje de los candidatos, especialmente las puntuaciones de la cultura tradicional antigua (no hablaré sobre la poesía antigua aquí, me inspiré en En los primeros dos años en Fujian, leí "Las Analectas de Confucio" y "Mencio" y me inspiraron los conceptos avanzados de evaluación y apreciación de obras maestras literarias chinas y extranjeras antiguas y modernas).
En tercer lugar, en tercer lugar, la forma de formular preguntas es más flexible y diversa, centrándose en la experiencia de lectura individual y en la percepción de los estudiantes;
En cuarto lugar, en cuarto lugar, la formulación de preguntas presta más atención a la estética de los candidatos Orientación a intereses y valores;
En quinto lugar, las preguntas están más cerca de la vida de los candidatos, guiando a profesores y estudiantes a aprender bien el chino y utilizarlo bien en la vida diaria. Independientemente de si existen estos cambios en el examen de ingreso a la universidad del próximo año, debemos agregar estos contenidos a nuestros preparativos para cortar los problemas de raíz.
3. Sugerencias para la preparación de exámenes
1. Los textos de tipo discursivo se centran en la lectura de artículos de cultura general, como filosofía, estética, sociología, ética, crítica literaria, etc. y guiar a los estudiantes para que aclaren sus opiniones, comprendan conceptos y artículos, para que puedan juzgar objetivamente el bien y el mal, y analizar y evaluar subjetivamente. Es posible que haya preguntas de expresión subjetiva el próximo año y los maestros deben guiar a los estudiantes para que realicen esta capacitación.
2. La preparación para los ensayos chinos clásicos debe alejarse del modo de leer un solo texto biográfico y adoptar una estrategia de preparación de lectura de múltiples géneros, es decir, desde el único texto biográfico de los últimos años hasta notas diversas. , ensayos (notas escritas, razonamientos), prefacios (prefacios de libros o prefacios rituales), ensayos, novelas y otros estilos literarios todavía se centran en la comprensión de los caracteres, oraciones y capítulos del chino clásico e implementan cada palabra. Es necesario realizar un análisis subjetivo, evaluación y apreciación de sus puntos de vista, intenciones de escritura, personajes, calidad ideológica y características de la escritura. Puede haber una pregunta de evaluación y análisis subjetivo el próximo año. Al mismo tiempo, también debe reforzarse la preparación para la lectura de clásicos culturales. La recitación y dictado de frases y artículos famosos sólo se puede reforzar, no relajar, y es posible mejorar la puntuación (las razones se han explicado con los ejemplos anteriores).
3. Al leer poesía antigua, debes hacer grandes esfuerzos para superar las dificultades en la comprensión del contenido. Una vez que comprendas el contenido del poema, lo entenderás y será mucho más fácil apreciar el contenido y las habilidades de expresión. La expresión precisa de la apreciación personalizada de la poesía antigua también requiere un entrenamiento repetido. Al leer textos de poesía antigua, mientras apreciamos selectivamente obras famosas, también debemos prestar atención a la formación en la lectura de poemas característicos de poetas desconocidos de "gente común".
4. Las preguntas objetivas de “elige dos de cinco” en literatura y las preguntas prácticas de lectura pueden convertirse en preguntas subjetivas. La apreciación personalizada, especialmente la sensibilidad y el gusto único por el encanto único de los textos, debe ser el foco de la formación de preparación para exámenes y debe ser captado.
5. La preparación para los exámenes de idioma chino está estrechamente relacionada con la vida de los estudiantes, es decir, el aprendizaje del chino en la vida, especialmente el desarrollo de habilidades integrales. En el futuro, es posible que se cancelen las preguntas de juicio objetivo y se establecerán todas las preguntas de expresión subjetiva (esto aumentará la dificultad de las preguntas del examen y elevará los requisitos de calidad del idioma chino de los estudiantes).
Preparación de ensayos
Al observar las preguntas de ensayo del examen de ingreso a la universidad nacional, hay una tendencia a la diversificación y diversificación de las formas de las propuestas.
La "liberación" en forma de propuestas de composición se reflejará en los siguientes aspectos: Primero, las propuestas de composición se han alejado gradualmente del modelo convencional de composición de temas. Desde la perspectiva de la orientación de las propuestas, la composición del examen de ingreso a la universidad se dividirá en tres partes: propuestas, nuevos materiales y formas de composición de propuestas basadas en nuevos materiales.
Prestar más atención a la vida y al pensamiento sobre la vida; prestar atención a los antecedentes culturales y la acumulación cultural; prestar atención a la experiencia emocional y al pensamiento sobre la vida; promover el espíritu humanista y enfatizar la racionalidad; A partir de esto, predecimos que los ensayos de examen de ingreso a la universidad estarán más cerca de los tiempos, la sociedad y la vida de los candidatos en términos de la ideología rectora de las propuestas, y prestarán más atención al pensamiento racional, resaltarán las experiencias de vida y permitirán a los candidatos tener algo que decir. y tener sentido.
Además, los temas de los ensayos del examen de ingreso a la universidad siguen de cerca los "nuevos estándares curriculares" y alientan a los estudiantes a "aprender a observar la vida desde múltiples ángulos, enriquecer la experiencia de vida y la experiencia emocional, y tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre la naturaleza, la sociedad y la vida." Los "Nuevos Estándares Curriculares" ponen especial énfasis en la "participación y la experiencia" y no evitan los temas sociales candentes. Esto va más allá de la propuesta convencional de que los estudiantes evitan deliberadamente los temas sociales candentes para evitar quedar atrapados en medio del tema.
Lo mismo, cuando otros lo escriben, hace llorar a la gente, pero cuando lo escribes, puede que sea muy aburrido por la misma razón, lo que otros dicen es tan profundo y fundamentado, pero cuando lo escribes, puede que no; tener sentido. La razón principal de esto es si la expresión del lenguaje es hábil. Los antiguos decían: "Las palabras sin palabras no están lejos". No es exagerado decir que la calidad del lenguaje afecta directamente el nivel del artículo. Esto requiere que partamos de los siguientes aspectos en nuestro entrenamiento diario de expresión lingüística: primero, usar un lenguaje estandarizado, segundo, expresar de manera precisa y vívida, y tercero, expresar de manera concisa, coherente y apropiada. Por supuesto, también debemos prestar atención a entrenar diferentes estilos y tener diferentes características del lenguaje: por ejemplo, el lenguaje narrativo debe ser suave y vívido, la descripción debe ser delicada y la narrativa debe tener detalles vívidos, y el lenguaje argumentativo debe ser preciso; y claro, con lógica clara; el lenguaje en prosa debe ser narrativo y argumentativo combinado, eufemístico e implícito, tiene hermoso talento literario y concepción artística. Respecto a estos, si los candidatos refuerzan su formación y consolidan sus competencias básicas, pueden "sorprenderse" en el examen de acceso a la universidad.
A lo largo de los años, la composición del examen de ingreso a la universidad ha aumentado la intensidad de la calificación del idioma chino, no solo para mostrar que la prueba del idioma chino debe reflejar las características del idioma, sino que las habilidades lingüísticas básicas pueden describir mejor el nivel y la capacidad lingüística de una persona. Si puede trabajar duro en su pensamiento y lenguaje, practicar sus habilidades internas, pulir una característica y reflejar un estilo, dicha composición sin duda será favorecida por el profesor de calificación.