¿Cuáles son las diferentes interpretaciones de los niños en diferentes períodos históricos en la antigüedad, los tiempos modernos y los tiempos modernos?
El nivel de productividad en la sociedad antigua era bajo y los niños participaban muy temprano en el trabajo productivo de los adultos. La gente aún no ha descubierto la diferencia fundamental entre niños y adultos, y la sociedad no ha separado los dos conceptos de niños y adultos del concepto amplio de "personas" en el nivel consciente. Por lo tanto, no existe un concepto claro de niños y niños. simplemente se les considera "pequeños adultos".
②La visión de los niños en la sociedad feudal china.
En la larga sociedad feudal de China, los niños también son "personas pequeñas" que han perdido sus derechos humanos, su dignidad y su subjetividad. Son propiedad de sus padres, una herramienta para que la familia transmita y brille. Los padres son libres de golpear y regañar a sus hijos y de decidir libremente su destino. Los niños no tienen una personalidad propia e independiente y ni siquiera pueden proteger su derecho a la supervivencia. Los principios éticos y las normas morales tradicionales confucianos reflejan plenamente la situación de los niños en la familia y la sociedad.
③La visión de los niños en la sociedad moderna.
Desde el siglo XX, con la investigación en profundidad sobre los niños, las personas han comenzado a comprender verdaderamente las características y el potencial de desarrollo de los niños, y han comenzado a prestar atención a la protección de los derechos e intereses básicos de los niños. , desarrollo y educación de los niños.
La Declaración de los Derechos del Niño, la Convención sobre los Derechos del Niño, la Declaración Mundial sobre la Supervivencia, la Protección y el Desarrollo del Niño y el Plan de Acción para la Implementación de la Declaración Mundial sobre la La supervivencia, la protección y el desarrollo de los niños en la década de 1990 han desarrollado una serie de medidas de protección. Las normas internacionales sobre los derechos y el bienestar de los niños han promovido en todo el mundo la preocupación y el énfasis en la supervivencia, la protección y el desarrollo de los niños. Estas convenciones y declaraciones reflejan profundamente la visión popular de los niños en la sociedad moderna: exigen la protección de la vida y la salud de los niños y les brindan condiciones básicas como nutrición, vivienda, entretenimiento y atención médica, les brindan a los niños la misma educación; oportunidades, para que todos los niños puedan obtener una buena educación y lograr un desarrollo armonioso en los aspectos físicos, cognitivos, sociales, emocionales y otros, los educadores y los niños sean iguales en personalidad; Aunque la sociedad confía a los educadores la tarea de educar a los niños, estos deben respetar las personalidades, los deseos y los intereses de los niños y no deben abusar, discriminar ni explotar a los niños. Los niños son los principales sujetos del aprendizaje y los educadores deben ayudarlos y apoyarlos para que aprendan y se desarrollen activamente.
Además, existe
(1) "teoría del pecado original" cristiana
Esta es una visión típica de los niños en la historia de la educación medieval occidental. Trata a los niños como personas "pecadoras" y vive de acuerdo con ello, y la expiación es el propósito de la vida. La educación es un medio para ayudar a los niños a expiar sus pecados lo más rápido posible. La teoría del "pecado original" mata la naturaleza vivaz y la infancia espléndida de los niños. En las escuelas cristianas medievales, se ignoraba la distinción entre niños y adultos, y se exigía a los estudiantes que estudiaran estrictamente de acuerdo con el rígido horario escolar, sin tiempo para juegos ni actividades libres. Los estudiantes se vieron obligados a repetir el curso.
(2) La teoría de los tres tipos de personas de Platón
Esta visión de los niños cree que las diferencias en los objetivos de desarrollo y las personalidades de los niños han estado determinadas durante mucho tiempo por las cualidades naturales de la naturaleza humana. Creía que Dios utilizó tres materiales diferentes para crear al hombre: oro, plata y hierro. El oro es el más noble y su objetivo de desarrollo es aprender y administrar el país, por lo que necesitan recibir el más alto nivel de educación. Las personas de Plata, cuyo objetivo de desarrollo es ser guerreros, solo necesitan recibir educación primaria; las personas de Hierro son las menos talentosas, no tienen perspectivas de desarrollo y no necesitan calificaciones académicas. Lo que necesitan los hombres de hierro no es el desarrollo del talento, porque no tienen las condiciones naturales para el talento. Todo lo que necesitan es dominar algunas habilidades laborales y desarrollar un carácter obediente.