Notas de clase||| Campos minados y malentendidos en la enseñanza de lectura en grupo (Parte 1)
1. ¿Es necesario realizar una vista previa antes de la clase?
(1) Vista previa de lectura automática del contenido de aprendizaje en grupos de pequeña capacidad.
(2) Lista de tareas para obtener una vista previa del contenido de aprendizaje en grupos de gran capacidad.
2. ¿Quieres mirar con atención?
La composición grupal no es adecuada para escuchar los sonidos sutiles producidos por el texto, sino que apunta a las habilidades de pensamiento y estética de los estudiantes.
Arriesga tu vida por hablar chino. ──Wang Yao
Sumérgete en las palabras. ──Nan Fan
Comience con el idioma y luego regrese al idioma. ──Lu Shuxiang
Despierta la sensibilidad al lenguaje. ──Xia Chuzun
Escucha los sonidos sutiles del texto. ──Wang Shangwen
La característica de la enseñanza de lectura en grupo es no masticar palabras.
Como complemento y desarrollo de la lectura única, la lectura en grupo es diversa y heterogénea. Su contenido didáctico es adecuado para la lectura multiángulo, la lectura vertical y la lectura en línea, cultivando así la identificación, extracción, comparación y comparación de los estudiantes. La capacidad de integrar, evaluar y reflexionar, aplicar y crear promueve una mejora significativa en la calidad del pensamiento de los estudiantes.
2. Precauciones para la enseñanza de lectura en grupo
1. La enseñanza de lectura en grupo debe prestar especial atención a las habilidades en el aula.
2. Establecer una idea curricular, centrarse en los objetivos de enseñanza, simplificar, purificar, refinar y embellecer los pasos de enseñanza, y no puede abarcarlo todo.
3. Todos los enlaces de enseñanza deben prestar atención a niveles progresivos, distribución refinada, apertura y cierre adecuados y movimientos adecuados. No puedes usar ni siquiera la fuerza y no puedes lanzarte de cabeza.
Los profesores deben considerar cuidadosamente la asignación de tiempo para cada enlace docente antes de la clase. Tomando como ejemplo "Cuatro poemas antiguos", en comparación con la lectura, se necesitarán 10 minutos para acumular, 15 minutos para describir, 8 minutos para comprender y 8 minutos para imitar. Además, se debe respetar el tiempo de maniobra. Entre las actividades de los estudiantes se encuentran lecturas independientes, lecturas mutuas con compañeros, demostraciones de acciones comunicativas y pensamiento y escritura en silencio.
En tercer lugar, la explicación de "Dos poemas en prosa"
(1) Qué enseñar
1 Características del texto
2. Requisitos de la unidad
3. Analizar la situación de aprendizaje
(2) Cómo enseñar
(Continuará)