Muestra de material didáctico sobre diseño de enseñanza de historia (5 artículos)
1. Muestra de material didáctico de diseño para la enseñanza de la historia
Primero, la ideología rectora de este período
se centró en mejorar la calidad de la enseñanza de la historia y persistió en la innovación educativa. Participar activamente en la reforma curricular, explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula e implementar plenamente una educación de calidad. Preste atención al desarrollo de los estudiantes.
2. Objetivos de enseñanza
Mejorar continuamente el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, comprender conceptos históricos importantes y comprender diferentes historias históricas. períodos, características básicas y tendencias de desarrollo. Cultive la capacidad analítica de los estudiantes en la lectura de materiales históricos, guíe a los estudiantes para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspire a los estudiantes a imaginar, asociar, analizar, sintetizar, comparar y resumir cosas históricas. Centrarse en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes y promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo. Complete la tarea de enseñanza de historia del primer volumen de historia china de octavo grado y esfuércese por alcanzar un nuevo nivel en términos de puntuación promedio, calificación excelente y tasa de aprobación.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes de segundo grado se encuentran en la etapa de transición del conocimiento perceptivo al conocimiento racional y han dominado algunos conocimientos históricos básicos, habilidades de cooperación y aprendizaje de investigación independiente. Habilidad, pero la mayoría de ellos aún no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. Los estudiantes están más interesados en la historia pero tienen poca conciencia de aprendizaje, especialmente los niños. El propósito del aprendizaje generalmente no está claro, existen materias parciales, faltan capacidades de análisis e inducción y es necesario fortalecer la iniciativa de aprendizaje.
A juzgar por la situación de los últimos años, hay muchas materias, especialmente chino, que ocupan mucho tiempo. Los estudiantes básicamente no dedican tiempo a las materias de historia después de clase; Memorización de memoria Es difícil memorizar, por lo que no es fácil aprender bien. Además, los estudiantes de hoy están cansados de estudiar, y un número considerable de estudiantes están cansados de estudiar y se niegan a estudiar. Las materias marginales como la historia requieren mucha memorización para aprender y es difícil garantizar que la mayoría de los estudiantes puedan aprobar. El año pasado, la tasa de aprobación de una clase de séptimo grado en el municipio fue de sólo 50. El entorno de enseñanza para toda la materia no es bueno y es posible que se necesiten más esfuerzos.
Cuarto, análisis de libros de texto
El contenido que se imparte este semestre es historia china moderna. Los libros de texto se componen de temas y textos. Hay varias lecciones bajo cada tema de aprendizaje. Este libro tiene ***7 temas y ***22 lecciones. Se compone de dos clases: clase cultural y clase de actividad, con la clase como unidad. El texto de cada lección consta de indicaciones, texto, lectura de texto, imágenes, tablas, materiales, notas, estudio e indagación, preguntas para pensar en el texto, ejercicios después de clase y sugerencias de actividades. Entre ellos, los textos están estrechamente relacionados con los objetivos del programa de estudios y pueden considerarse como las tareas básicas que deben completarse en la enseñanza en el aula. Por lo demás, se proponen diferentes objetivos y necesidades docentes según la situación específica de los estudiantes.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Hacer un buen trabajo en la educación regular.
1. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, los materiales de referencia didácticos y los planes de enseñanza; preparar las lecciones con cuidado; asistir bien a las clases; dar clases particulares a los estudiantes con paciencia, enseñar y educar a las personas.
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, aprender de los métodos de enseñanza de profesores experimentados en historia, realizar investigaciones en profundidad sobre teorías de enseñanza, escribir artículos activamente y mejorar el nivel de enseñanza de teoría y enseñanza. y capacidades de investigación.
3. Optimizar la enseñanza en el aula. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos, prestar atención a las habilidades y el arte de enseñar, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y mejorar la diversión y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y utilizar la enseñanza intuitiva para movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia. Disciplina estricta y uso de una variedad de métodos de enseñanza, como discusión, comentarios, lectura, autoestudio, etc. , inspirando a los estudiantes a hablar, practicar y aprender.
(2) Enseñanza de conocimientos básicos
1. Describe en detalle los principales acontecimientos históricos y personajes importantes, y aclara pistas. Cada lección destaca puntos clave y básicos que los estudiantes deben dominar y consolidar.
2. Permitir que los estudiantes comprendan la situación económica, cultural y política, comprendan la situación del desarrollo, rastreen la fuente, enriquezcan el contenido, estén expuestos al conocimiento contemporáneo relacionado con la protección del medio ambiente y brinden educación oportuna.
3. Resumir y sintetizar el conocimiento del texto para que los estudiantes puedan dominarlo sistemáticamente, enseñarles las reglas de aprendizaje y memoria, aprovechar al máximo las indicaciones de pensamiento y "pensar en ello" en el libro de texto. mejorar el interés de los estudiantes. Mejorar la eficacia docente.
(3) Educación ideológica y moral, educación moral en el proceso de enseñanza:
1. Realizar el patriotismo y la buena educación tradicional. Hacer pleno uso de los hechos históricos en los libros de texto para mejorar la conciencia patriótica de los estudiantes, conocer las hazañas patrióticas de los mártires revolucionarios y de personas con ideales elevados y esforzarse por realizar los ideales humanos. A pesar del efecto destructivo de la guerra, se debe brindar educación ambiental a los estudiantes de manera oportuna.
2. Utilizar el materialismo dialéctico histórico para educar. Permitir a los estudiantes aprender a analizar y evaluar científicamente hechos y figuras históricas durante el período revolucionario, y desarrollar la capacidad de analizar y resumir.
3. Educación para salvaguardar la unificación de la patria y promover la unidad nacional. El desarrollo histórico de China es unificado, consolidado y desarrollado, y esto también es cierto durante el período revolucionario. La enseñanza permite a los estudiantes comprender el desarrollo nacional y establecer el concepto de unidad e igualdad nacional.
4. Educación de excelente carácter moral y de nobles sentimientos. Hubo innumerables políticos, estrategas militares, pensadores, científicos, escritores, artistas y artesanos destacados en la antigua China. Todos ellos encarnaban sentimientos nobles y excelentes cualidades morales y merecían seguir adelante.
5. Llevar a cabo una educación nacional, mejorar el sentido de responsabilidad de la época, permitir que los estudiantes comprendan la humillante historia de China en los tiempos modernos, compararla con China y los países extranjeros, traer gloria al país y construir. autoestima nacional, orgullo y confianza en uno mismo.
2. Muestra de material didáctico de diseño para la enseñanza de la historia
1. Contenido didáctico:
El contenido didáctico de historia mundial de este semestre se divide en ocho unidades y cuenta la historia moderna de el mundo. 1 * * * 21 clases, un período de clase por clase.
En segundo lugar, la base para el análisis de antecedentes es:
Este semestre, de acuerdo con el espíritu de trabajo escolar, bajo la guía de implementar políticas integrales y promover integralmente una educación de calidad, bajo el liderazgo de superiores, llevaremos a cabo Cámbielo a un modelo, utilizaremos la reforma de los exámenes como un gran avance, fortaleceremos la investigación docente regular, profundizaremos la reforma de la enseñanza de la historia en la escuela secundaria superior y nos esforzaremos por mejorar la calidad de la enseñanza.
Análisis de situación de tercer grado y clase:
La situación en tercer grado de secundaria es: dificultad para moverse, dificultad para hablar y rigidez. Aunque la mayoría de los estudiantes pueden cambiar el pensamiento del maestro en clase, algunos estudiantes aún responden fuera de tono y no pueden retractarse después de ser liberados. Este año, en el tercer grado de la escuela secundaria, la cola es grande, hay pocos estudiantes destacados y la tasa de fracaso de los grados medio e inferior es alta. Especialmente en la clase de tercer grado (xx), hay una gran cantidad de niños con malas actitudes de aprendizaje, malos hábitos y comprensión insuficiente, lo que dificulta alcanzar la meta de 100. En términos generales, muchas personas no están dispuestas a aprender y tienen poca inteligencia. Por lo tanto, la carga del éxito en el examen de graduación de historia de este año es muy pesada. Debemos esforzarnos más en preparar las lecciones, hacer un buen trabajo en cada material didáctico, consolidar y digerir nuestras lecciones de manera oportuna y esforzarnos por obtener resultados efectivos. cada lección.
4. Los requisitos y objetivos de este semestre:
1. Profundizar en la comprensión del programa de estudios de historia y los materiales didácticos actuales, y mejorar la calidad de la enseñanza. Captar la eficiencia de los 45 minutos de clase e implementar los principios de integralidad, sistematización, exactitud, integralidad, cientificidad y solidez en la enseñanza. Debe ser conciso y conciso, con conceptos claros, organización clara, puntos clave destacados y dificultades claras. Debemos implementar concienzudamente los tres fundamentos, sentar una base sólida, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes.
2. Proporcionar tutoría individual a los estudiantes de bajo rendimiento, corregir su actitud de aprendizaje y participar activamente en actividades de lectura, pensamiento y capacitación en el aula para mejorar aún más su desempeño sobre la base original.
3. Realizar una investigación en profundidad y comprender las características de varios tipos de preguntas en el examen de graduación, y fortalecer la orientación y la práctica de los estudiantes. Por ejemplo, para los estudiantes con excelente rendimiento académico, la atención se centra en las habilidades de pensamiento y análisis, mientras que para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, la atención se centra en dominar los conocimientos básicos y las habilidades básicas requeridas por el plan de estudios, para aprobar con éxito el examen de graduación. .
4. Fortalecer la educación y la investigación científica, integrar la teoría con la práctica y hacer un buen trabajo en la investigación histórica.
5. Prestar atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, explorar activamente la diversificación de formas y métodos de enseñanza, aprovechar al máximo los paisajes humanísticos y los monumentos históricos y enriquecer el contenido de los cursos de historia.
6. Prestar atención a la diversificación y modernización de los métodos y medios docentes. Utilice activamente diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, vídeos, películas, modelos multimedia, Internet, etc.
7. Participar seria y activamente en diversas actividades docentes y de educación continua organizadas por la Dirección Municipal de Educación para enriquecer su nivel profesional y mejorar su nivel docente.
3. Muestra de cursos de diseño para la enseñanza de historia
Año tras año, llega un nuevo semestre. Durante este semestre, estudiaré seriamente la teoría de la educación y la enseñanza, me exigiré estrictamente en todos los aspectos, tomaré la iniciativa de unirme y cooperar con el maestro de la clase, combinaré la situación real de la clase y los estudiantes, trabajaré con diligencia y conciencia, para que que la labor docente sea planificada, organizada y eficaz. Proceder paso a paso. Para realizar un buen trabajo en educación y enseñanza, se formulan los siguientes planes para la labor docente de este semestre:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y aclarar la ideología rectora.
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, comprender la estructura básica del conocimiento de la historia, utilizar racionalmente los libros de enseñanza de los profesores y otros materiales relevantes, investigar los métodos de enseñanza, absorber los últimos resultados de las investigaciones en educación, psicología y otros campos. y esforzarse por cambiar los métodos de aprendizaje de Historia de los estudiantes, promoviendo una educación de calidad en el aula y esforzándose por encarnar la ideología rectora de tres aspectos. El propósito es permitir a los estudiantes comprender la estrecha relación entre la historia, la naturaleza y la sociedad humana, apreciar el valor de la historia, mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de la historia, inicialmente aprender a utilizar el pensamiento histórico para observar, analizar y resolver problemas en la vida diaria. , y desarrollar el coraje para explorar e innovar, el espíritu científico, y adquirir hechos históricos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo.
En segundo lugar, preparar cuidadosamente las lecciones y resaltar la combinación de transferencia de conocimientos y educación ideológica.
No sólo hay que preparar a los alumnos, sino que también hay que preparar los materiales didácticos y los métodos de enseñanza. Según el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Después de clase, resuma la lección en el tiempo y escriba una posdata docente.
Cada uno tiene sus propias experiencias de vida que pueden aprenderse y utilizarse. En el proceso de enseñanza, debo trabajar duro para explorar y probar, para aprender de las fortalezas de los demás y utilizarlas para mi propio uso. Puede convertir un texto aburrido en historias históricas perceptivas o experiencias de vida de personajes históricos, lo que puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes y hacer que estudien en profundidad. Participar seriamente en todas las actividades de enseñanza e investigación de historia, absorber las valiosas experiencias de otras personas, integrar este conocimiento útil en el aula y mejorar las habilidades docentes.
En tercer lugar, prestar atención al arte de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
El aula enfatiza la interacción entre profesores y alumnos, alumnos y alumnos, y el desarrollo común para potenciar las habilidades del aula y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente el aprendizaje relajado, relajado y feliz de los estudiantes y cultivar su capacidad para utilizar más el lenguaje y el cerebro. Este semestre, consideraré la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje propicio para la exploración activa de la historia de los estudiantes, permitiéndoles desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades, y consideraré la enseñanza de la historia como una plataforma para proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes. Defender la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se han convertido en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se ha convertido en su necesidad". Hay descubrimiento, diversión y ganancia en el aprendizaje.
Además, este semestre participaré activamente en actividades de docencia e investigación, compartiré la experiencia de mis predecesores y me esforzaré por mejorar en la práctica docente.
En cuarto lugar, la evaluación innovadora para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Considero que la evaluación es un medio para examinar exhaustivamente la situación de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino que también presta atención a la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados del aprendizaje histórico de los estudiantes; , pero también prestar atención a sus cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje.
Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación pueden ayudar a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de historia, mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia y promover el desarrollo de los estudiantes.
En quinto lugar, corregir cuidadosamente las tareas y proporcionar tutoría después de la escuela.
Las asignaciones son específicas y jerárquicas. La tarea de los estudiantes debe corregirse de manera oportuna y el estado de la tarea debe analizarse y registrarse cuidadosamente. Los problemas que surjan durante la tarea deben clasificarse y resumirse, y los métodos de enseñanza deben mejorarse de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr el objetivo previsto.
El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, sino más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales y permitirles que se den cuenta de la importancia del aprendizaje. necesidad de que se interesen en aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Estimuló su curiosidad y ambición, les hizo interesarse por la historia y logró buenos resultados.
4. Muestra de material didáctico para el diseño de enseñanza de historia
1. Requisitos del propósito
1. Promover la excelente cultura de China y otras naciones del mundo, preste atención. a la educación ideológica y emocional de los estudiantes, guiar a los estudiantes a establecer una visión del mundo, valores y perspectiva de la vida correctos.
2. Se requiere que los estudiantes dominen el conocimiento histórico básico, comprendan los acontecimientos históricos mundiales y los personajes históricos, y cultiven gradualmente los puntos de vista básicos de los estudiantes sobre el materialismo histórico, así como su capacidad para observar y analizar problemas utilizando los conceptos básicos. Puntos de vista del materialismo histórico.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Doy cuatro clases, cada una con 40 estudiantes. En comparación con el segundo año de la escuela secundaria, la calidad general ha mejorado y los conceptos de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes se han estabilizado, lo cual es una ventaja. Pero al mismo tiempo, en comparación con el segundo grado de la escuela secundaria, hay más materias y la química recién agregada es relativamente difícil. De esta forma, la energía de los estudiantes es limitada, lo que inevitablemente tendrá un impacto negativo en el aprendizaje de la historia. La base de aprendizaje de cada clase está desequilibrada y algunos estudiantes tienen una base deficiente. Por lo tanto, durante este período de enseñanza, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos a desarrollar su confianza en el aprendizaje para que puedan graduarse con éxito.
3. Medidas docentes:
1. Explorar creativamente nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, organizar actividades prácticas de enseñanza coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza. Guíe a los estudiantes para que lean libros de texto, comprendan problemas, analicen problemas, respondan preguntas, animen a los estudiantes a participar en la enseñanza y exploren activamente métodos de aprendizaje basados en la investigación. Fortalecer la tutoría y coordinar el desarrollo de la clase.
2. Mejorar el uso del aula
Los estudiantes tienen energía y tiempo de clase limitados, por lo que deben darse prisa. Este semestre, este libro de texto tiene ocho unidades, 23 lecciones y cuatro lecciones de actividades. La historia se enseña dos veces por semana y un semestre se cuenta como dieciocho semanas. Hay treinta y seis clases. Después de cada clase, sólo hay nueve clases para repasar, por lo que parece que el tiempo es bastante escaso. Entonces tengo que terminar todas las clases. Si dejo la escuela por razones especiales, definitivamente encontraré la manera de recuperarla. Esto es una garantía de tiempo de clase. Además se debe aprovechar bien el tiempo de clase de cada clase. Cada clase es de 40 minutos, de los cuales 5 minutos se utilizan para repasar la clase anterior, quedando 35 minutos. Las conferencias deben leerse intensivamente y esforzarse por terminar el contenido del libro de texto de cada clase en 25 minutos, y luego encontrar algunos ejercicios basados en el contenido de la clase en 10 minutos, para que los estudiantes puedan tener una comprensión básica del conocimiento del libro de texto en el corto plazo. tiempo de cada clase de comprensión.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender historia.
Aproveche al máximo la introducción a la historia y la enseñanza multimedia para enumerar la importancia de aprender historia, cultivar su interés y sentar una base determinada para mejorar el rendimiento académico. Además, enséñeles ciertos métodos, como: recitar conocimientos históricos repetidamente por la mañana, elogiar rápidamente a los estudiantes que hayan progresado en el aprendizaje, establecer modelos para aprender historia y establecer grupos de interés para aprender historia. Al menos dos estudiantes de cada clase son miembros del grupo de interés y reciben tutoría por separado para que puedan tener una cierta comprensión del conocimiento histórico y desarrollar sus propias especialidades. A través de ellos, también pueden impulsar e influir en otros estudiantes para que mejoren integralmente sus puntajes de historia.
4. Presta mucha atención al examen mensual de historia, revisión parcial y final.
La historia no puede basarse únicamente en el estudio diario, ni puede separarse de la revisión, porque la memoria de los estudiantes tiene tendencia al olvido.
Si no lo revisan de vez en cuando, lo olvidarán. Ante esta situación, los exámenes mensuales organizados por el colegio tienen un efecto positivo en el olvido. Se puede decir que se revisan a tiempo para evitar el olvido. Además de los exámenes organizados por la escuela, planeo emitir un conjunto de preguntas de prueba unitarias para cada unidad este semestre, ocho unidades además.
5. Muestra de material didáctico de diseño para la enseñanza de la historia
1. Ideología rectora
La enseñanza se centra en mejorar la calidad de la enseñanza de las materias de historia e insistir en la innovación educativa. Participar activamente en la reforma curricular, explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula, implementar plenamente una educación de calidad y un aprendizaje integral, y mejorar las capacidades de análisis integral de los estudiantes.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Este semestre es la historia de tres clases de séptimo grado y el nivel general de los estudiantes es aproximadamente el mismo. La historia es una materia nueva a la que están expuestos, por lo que la mayoría de los estudiantes tienen una gran sed de conocimiento y buena disciplina en el aula, pero poca conciencia de aprendizaje. Todavía tienen los siguientes problemas en sus estudios: primero, algunos estudiantes no saben lo suficiente sobre historia y piensan que la historia es solo una materia menor y no prestan suficiente atención; segundo, algunos estudiantes tienen una gran sed de conocimiento, pero su interés; en el aprendizaje no es alto y el propósito del aprendizaje no está claro. En tercer lugar, algunos estudiantes carecen de capacidad de inducción integral y no son lo suficientemente activos en el aprendizaje;
3. Análisis de los materiales didácticos
1. Características de los materiales didácticos
El primer volumen de Historia para séptimo grado de este semestre es un material didáctico del Pueblo. Prensa Educativa. Es ideológica, política y científica, muy bien informada. Es muy legible, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto
El primer volumen de "Historia china" trata sobre el ascenso y la caída de las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte y su reforma y desarrollo económico y cultural. Fue escrito por antiguos residentes chinos. Lección 265438.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y personajes relacionados con las pistas del desarrollo histórico, así como con el desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en la educación ideológica de los estudiantes y la evaluación de hechos y personajes históricos.
Cuatro.Principales medidas y objetivos docentes
A la vista de los puntos anteriores, las medidas docentes para este semestre son:
En primer lugar, estudiar detenidamente los materiales didácticos. y estándares curriculares, y preparar cuidadosamente las lecciones con paciencia. Aproveche al máximo diversos recursos didácticos para resaltar los puntos clave y difíciles de la primera clase y mejorar el sentido intuitivo.
En segundo lugar, implementar objetivos de enseñanza en el aula:
1. Los objetivos deben ser unificados y precisos.
2. De acuerdo con los requisitos de los "estándares de contenido".
3. Reflejar la unidad de necesidades y desarrollo de la personalidad.
En tercer lugar, después de cada unidad, resuma y compare el contenido de la unidad para que los estudiantes puedan dominarla sistemáticamente; aprovechar al máximo la extensión del conocimiento en el libro de texto para mejorar el interés de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza.
En cuarto lugar, permita que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, como preguntas y respuestas en el aula, debates, etc. A través de estas actividades, se puede desarrollar el potencial de pensamiento de los estudiantes, estimular su interés en el aprendizaje y cultivar su sentido de innovación. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden revisar activamente lo que aprendieron ese día. De esta manera, los estudiantes pueden concentrarse en clase y fortalecer el manejo de la disciplina en el aula. Descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.