Lección de historia 1 ppt
Respuesta: Para abrir el mercado chino, promover los productos industriales y saquear las materias primas industriales baratas (página 2 del libro).
En segundo lugar, ¿por qué Gran Bretaña contrabandeó opio a China?
Propósito directo: obtener enormes ganancias
Propósito básico: abrir el mercado chino, promover productos industriales y saquear materias primas industriales baratas.
En tercer lugar, el daño del opio
1. La salida de plata provocó una crisis financiera en la dinastía Qing.
2. El aumento del precio de la plata significa que "la plata es cara y el dinero es barato" Dinastía Qing * * * Los impuestos sobre la plata han aumentado la carga sobre la gente.
3. El contrabando de opio corrompió las instituciones gobernantes de la dinastía Qing, y la dinastía Qing permitió el contrabando de opio debido a la corrupción. El órgano de gobierno de la dinastía Qing
Se volvió más corrupto debido a los sobornos y la colocación de personas en escuelas privadas.
4. El opio envenena la salud física y mental del pueblo chino, genera inestabilidad social y debilita gravemente la eficacia de combate del ejército chino.
Cuarta campaña antitabaco
Lin Zexu le escribió al emperador Daoguang pidiéndole la prohibición de fumar, y el emperador Daoguang envió a Lin Zexu a Guangzhou para prohibir fumar.
Después de que Lin Zexu llegó a Guangzhou, arrestó a vendedores de cigarrillos, confiscó opio, estableció una oficina antitabaco, preparó pastillas para dejar de fumar y destruyó el opio en Humen.
El 3 de junio de 1839, el opio fue destruido en público en la playa de Humen en Guangzhou (Destrucción del Opio por Humen).
La importancia de la destrucción del opio en Humen: La destrucción del opio en Humen es una gran victoria para el movimiento antitabaco del pueblo chino y demuestra la fuerte voluntad de la nación china de oponerse a la agresión extranjera.
Verbo (abreviatura de verbo) Guerra del Opio
Causa: El malvado comercio del opio se vio afectado por China, y Gran Bretaña decidió ir a la guerra.
Hora: 65438+0840-1842 de junio
Resultado: la dinastía Qing fue derrotada y se firmó el "Tratado chino-británico de Nanjing" (la dinastía Qing quedó rezagada respecto del Reino Unido). en política, economía, ciencia y tecnología, y militar).
Iluminación: Si te quedas atrás, serás derrotado. El aislamiento es la principal razón del atraso.
Contenido del "Tratado de Nanjing": ceder la isla de Hong Kong a Gran Bretaña; compensar 210.000 yuanes; abrir cinco puertos comerciales de Guangzhou, Xiamen, Fuzhou, Ningbo y Shanghai; impuestos pagados por los comerciantes británicos sobre las importaciones; y bienes exportados. Esto debe acordarse con el Reino Unido en China.
La cesión de la isla de Hong Kong a Gran Bretaña destruyó el territorio de China.
La indemnización de 210.000 yuanes ha agravado la crisis financiera y la carga del pueblo.
Comercio entre cinco puertos y aranceles acordados: beneficioso para las exportaciones de bienes británicos y perturbador de la economía natural de China
Verbos intransitivos El impacto de la Guerra del Opio
Después del Opio Durante la guerra, China se transformó gradualmente de una sociedad feudal a una sociedad semicolonial y semifeudal. (Cambios en la naturaleza de la sociedad)
2. La primera lección del libro de texto de historia de séptimo grado, la primera lección, los antiguos habitantes de la patria 1. Los primeros humanos en China fueron 1. El ser humano más antiguo conocido en China es Yuanmou, que vivió hace unos 17.000 años.
La diferencia fundamental entre humanos y animales es si pueden fabricar herramientas. Lección 2 Vida agrícola primitiva 1. Agricultura primitiva en Hemudu 1. China es el primer país del mundo en cultivar arroz.
2. Los habitantes originales de Hemudu (hace unos 7.000 años) que vivían en la cuenca del río Yangtze comenzaron a establecerse utilizando métodos agrícolas primitivos utilizando herramientas de piedra molidas. El pueblo Hemudu vive en casas sobre pilotes, que son convenientes para la ventilación y a prueba de humedad; también crían aves de corral y fabrican cerámica, jade e instrumentos musicales.
El ascenso y la caída de Xia, Shang y Zhou 1. El sistema de feudo de la dinastía Zhou Occidental 1. Propósito: Para consolidar el gobierno, la dinastía Zhou Occidental implementó el sistema de feudo. 2. Contenido: Zhou distribuyó la tierra, los civiles y los esclavos entre familiares y héroes, y los convirtió en príncipes.
Los príncipes deben obedecer las órdenes del Emperador de Zhou, rendir homenaje al emperador en tiempos de paz, defender el territorio y liderar tropas para luchar contra el emperador en tiempos de guerra. 3. Función: Desarrollar áreas remotas, fortalecer el gobierno y hacer de la dinastía Zhou Occidental un país poderoso.
4. Destrucción: el pueblo chino se rebeló y, en 771 a. C., la dinastía Zhou Occidental fue destruida. Civilización de Bronce Brillante. Al final de la sociedad primitiva, aparecieron en China artículos de bronce.
La dinastía Shang fue un período glorioso de la cultura del bronce china. Los bronces famosos incluyen Simuwu Ding y Siyang Fangzun.
2. Durante el mismo período de las dinastías Shang y Zhou, prevaleció una cultura del bronce única en la llanura de Chengdu, en el suroeste de China, que era la mundialmente famosa cultura "Sanxingdui". Las máscaras de bronce, las grandes estatuas de bronce y los árboles sagrados de bronce desenterrados allí han atraído la atención de chinos y extranjeros.
Lección 6 Las Disputas en los Períodos de Primavera y Otoño y los Estados Combatientes 1. Lucha de primavera y otoño por la hegemonía 1. En 770 a. C., Zhou Ping y Wang Dong se mudaron a Luoyi, conocida en la historia como la "dinastía Zhou del Este". La dinastía Zhou del Este se divide en dos períodos: el período de primavera y otoño y el período de los Estados Combatientes.
2. El duque Huan de Qi nombró a Guan Zhong como primer ministro, reformó activamente los asuntos internos y desarrolló la producción, al mismo tiempo, reformó el sistema militar y formó un ejército poderoso con la orden de "respetar". el rey y rechazando a los países extranjeros", gradualmente se convirtió en el señor número uno en el Período de Primavera y Otoño. 3. A finales del siglo VII a. C., después de la Guerra Chengpu entre Chu Jin y China, Jin Wengong se convirtió en el señor supremo de las Llanuras Centrales.
Cien años después, el rey Zhuang de Chu se convirtió en el señor supremo de las Llanuras Centrales. 2. Los Siete Héroes del Período de los Reinos Combatientes 1. Los Siete Héroes del Período de los Reinos Combatientes del sureste al noroeste son Qi, Chu, Qin, Yan, Zhao, Wei y Han.
Sucedió en el año 260 a.C. La batalla decisiva entre Qin y Zhao fue la Batalla de Changping. La Batalla de Changping dejó a los seis países del este incapaces de resistir a Qin.
Lección 7 La Era del Gran Cambio 1. El famoso Proyecto de Irrigación Dujiangyan construido por Li Bing para la Dinastía Qin durante el Período de los Reinos Combatientes es un proyecto de irrigación y control de inundaciones de fama mundial. La llanura de Chengdu se convirtió en la "Tierra de la Abundancia".
2. La reforma de Shang Yang 1. Hora y lugar: 356 a.C., estado de Qin. 2. Contenido: ① El Estado reconoce la propiedad privada de la tierra y permite la libre compra y venta.
(2) Aquellos que aren los campos y produzcan más granos y telas serán recompensados y exentos del servicio corvee en función del tamaño del servicio militar, se les otorgarán títulos, tierras y casas, y el Se abolirán los viejos privilegios aristocráticos de no realizar el servicio militar. (3) Establecer un sistema de condados y condados, en el que el monarca envíe directamente funcionarios para gobernar.
3. Papel: Después de la reforma de Shang Yang, la economía de Qin se desarrolló, la eficacia de combate de su ejército siguió aumentando y se convirtió en el país feudal más próspero al final del Período de los Reinos Combatientes. Lección 8 La prosperidad de la cultura china (1) 1. China tiene una historia de escritura que se remonta a la dinastía Shang.
2. Los caracteres grabados por los comerciantes en caparazones de tortuga o huesos de animales se denominan "inscripciones de huesos de oráculo". Lección 9 La prosperidad de la cultura china (2) 1. Confucio nació a finales del período de primavera y otoño, y sus comentarios están registrados en Las Analectas. Planteó la teoría de la "benevolencia", abogó por "amar a los demás" y "gobernar el país con virtud". En educación propuso: enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, revisar el pasado para aprender lo nuevo y aprender honestamente.
Las Analectas de Confucio fueron compiladas por los discípulos de Confucio. 2. Laozi nació a finales del período de primavera y otoño, y sus enseñanzas están registradas en el Tao Te Ching. Él cree que todo tiene su opuesto y que los opuestos pueden transformarse entre sí.
El Tao Te Ching fue compilado por taoístas durante el Período de los Reinos Combatientes. Mozi, un hombre del Período de los Reinos Combatientes, abogó por el "amor universal" y la "no agresión", se opuso al uso de los grandes para intimidar a los pequeños y de los fuertes para intimidar a los débiles, y apoyó la guerra justa.
Mencio durante el Período de los Reinos Combatientes creía que no había guerras justas durante el Período de Primavera y Otoño y se oponía a todas las guerras. Abogar por una "gobernanza benevolente" para gobernar el país, no prestar atención a los impuestos y centrarse en la protección del medio ambiente.
Han Fei nació a finales del período de los Reinos Combatientes. Abogó por la reforma, se opuso a las conversaciones vacías sobre la benevolencia y la rectitud y abogó por el estado de derecho. 6. Sun Wu nació a finales del período de primavera y otoño y escribió "El arte de la guerra". Su pensamiento militar es: "Conócete a ti mismo y al enemigo, y podrás librar cien batallas sin peligro".
Lección 10 "La conquista de Liuhe por el rey Qin" 1. Qin unificó los seis países y estableció un gobierno centralizado1. Es hora de destruir los Seis Reinos: Del 230 a. C. al 221 a. C., el rey Qin Yingzheng destruyó los Seis Reinos sucesivamente. 2. Establecimiento de la dinastía Qin: En 221 a. C., se estableció la dinastía Qin, el primer estado feudal centralizado unificado en la historia de China, con su capital en Xianyang.
3. El establecimiento de un gobierno centralizado (1) Propósito: Para fortalecer el gobierno, se estableció el sistema autocrático feudal de centralización. (2) El gobernante supremo es el emperador, y el gobierno central tiene al Primer Ministro Qiu y asesores imperiales responsables de la administración, el ejército y la supervisión. (3) Los gobiernos locales implementan el sistema del condado.
(El sistema de prefecturas y condados se originó a partir de la reforma de Shang Yang y todavía se utiliza en la actualidad). 2. Medidas adoptadas por la dinastía Qin para consolidar la unificación 1. Políticamente, se estableció el primer estado feudal centralizado unificado en la historia de China. Económicamente se unificó la moneda (se utilizaban uniformemente monedas cuadradas de cobre) y los pesos y medidas. 3. Culturalmente: unificar los métodos de escritura (utilizar Xiaozhuan como método de escritura estándar nacional y luego promover la escritura oficial con trazos más simples) 4. Ideológicamente: quemar libros y humillar a los confucianos.
(Sugerencia de Li Si) 5. Militar: contraataca a los hunos y construye la Gran Muralla en el norte (desde Lintao en el oeste hasta Liaodong en el este). Cavar un canal en el sur y desarrollar el sur de Xinjiang.
6. Tras la unificación de Qin, se implementó el sistema local de condados y comarcas. Lección 12 La Dinastía Han Unificada. El emperador Wu de la dinastía Han durante el reinado de Wenjing aprendió las lecciones de la caída de Qin y no prestó atención a los impuestos bajos, sino que se centró en el desarrollo de la producción agrícola y abogó por la frugalidad.
2. Las medidas específicas tomadas por el emperador Wu de la dinastía Han para unificar: (1) Políticamente, el emperador Wu de la dinastía Han aceptó la sugerencia de Zhu y emitió el "Edicto", permitiendo a los reyes distribuir sus feudos a sus descendientes y establecer estados vasallos más pequeños debilitaron el poder de los estados vasallos (2) Aceptó ideológicamente la sugerencia de Dong Zhongshu de "deponer cientos de escuelas de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo" y consideró el confucianismo como el pensamiento ortodoxo de la sociedad feudal. estableciendo así el papel del confucianismo en el dominio de la antigua China. (3) Militarmente, los Xiongnu lanzaron muchos contraataques a gran escala, básicamente eliminando la amenaza de los Xiongnu a los condados fronterizos del norte.
(4) Económicamente, los derechos de acuñación y los derechos de gestión de la sal y el hierro fueron devueltos al gobierno central, y se acuñaron cinco baht de manera uniforme. Lección 14 El ascenso de los Xiongnu y la guerra pacífica de la dinastía Han 1. Wei Qing y Huo Qubing derrotaron a los Xiongnu.
En la tarde del 1 de octubre de 1949, la primera lección de la primera unidad de historia del segundo volumen de la clase 1.65438+ de octavo grado estaba en el podio de la Plaza de Tiananmen.
2. Importancia nacional: La fundación de la República Popular China abrió una nueva era en la historia china. Desde entonces, han terminado más de 100 años de historia humillante de invasión y esclavización. China se ha convertido verdaderamente en un país independiente, y el pueblo se ha levantado y se ha convertido en el amo del país.
Importancia internacional: La fundación de la Nueva China ha fortalecido el poder de la paz mundial, la democracia y el socialismo, e inspirado las luchas de liberación de las naciones y pueblos oprimidos de todo el mundo. 3. En 1951, el gobierno local envió una delegación encabezada por Ngabo. * * * Fue a Beijing para negociar con el Gobierno Popular Central. Las dos partes llegaron a un acuerdo de liberación pacífica, * * * liberación pacífica.
11. El continente de la patria se ha reunificado y la gente de todos los grupos étnicos ha logrado una gran unidad.
4.[Repost]¿Qué es la historia? Entrar al aula de la escuela secundaria el primer día fue increíble.
Porque si las etapas educativas de la vida se dividen en cinco etapas: primera infancia, primaria, secundaria, bachillerato y universidad, he sido tutora de alumnos de secundaria, fui tutora de mi sobrina en En la escuela primaria, enseñé a estudiantes universitarios y ahora planeo enseñar a estudiantes de secundaria. Se puede decir que nunca he enseñado excepto a niños de jardín de infantes. Realmente he enseñado todas las etapas educativas de mi vida.
Piénsalo, ¿no es esta una maravillosa experiencia de enseñanza? Yo estudio historia. Siempre hay muchas cosas maravillosas en la larga historia. Por ejemplo, durante la Primera Guerra Mundial, un millón de tropas alemanas y francesas se encontraban en un punto muerto en Verdún. Un día, un artillero francés probó su arma y alcanzó un cargador de pólvora alemán escondido en el bosque, lo que provocó la explosión de 600.000 proyectiles y decenas de toneladas de pólvora, lo que dio un giro al ejército francés en la Primera Guerra Mundial. Por ejemplo, antes de la Segunda Guerra Mundial, El ejército alemán descubrió un libro, "El ejército del futuro", que habla sobre cómo utilizar tropas mecanizadas para realizar operaciones móviles. Sobre esta base, el ejército alemán creó un enorme cuerpo blindado y derrotó a Francia en sólo seis semanas. El autor de este libro fue el posterior presidente francés De Gaulle; estas cosas increíbles y maravillosas de la historia fueron escritas en los libros de historia debido a su importancia. Mi maravillosa experiencia docente no se puede comparar con ella, pero puedo escribirla en mi blog Jaja, de todos modos también es un testimonio histórico.
¡Entonces echemos un vistazo a mi primera clase de historia en la escuela secundaria! Antes de entrar al aula, había estado pensando en qué debería enseñarles a los niños de doce o trece años en mi primera clase de historia. Definitivamente un guión era la opción más fácil, pero tenía un semestre para hacerlo porque lo que quería compartir con los niños era lo que estaban pensando en su primer intercambio. No sólo el mío, sino el de ellos también.
Quiero conocer su actitud ante el aprendizaje, su comprensión de la historia, sus conocimientos, etc. Quiero que hablen de forma verdadera y positiva. La clase tiene tres vínculos: autopresentación, narración de clase y comunicación y retroalimentación.
La autopresentación es muy interesante, no porque yo la haya diseñado, sino debido a varias emergencias. Las autopresentaciones en las ocho clases se llevaron a cabo de diferentes maneras. Una vez en clase, cuando el director me presentó a los niños, dijo que había regresado para servir en mi alma mater como un verdadero estudiante. Para esta clase, comencé bromeando diciendo que el maestro de la clase era sospechoso de "alterar la historia". Mientras me presentaba, presenté los principios para garantizar la autenticidad de los registros históricos y finalmente llevé el tema a mi clase de hoy: " ¿Qué es la historia?"
En una clase, el director enseñó a los niños la escritura y pronunciación del inglés histórico antes de presentarme y luego me pidió que me presentara. Miré la palabra historia y me presenté en inglés sencillo como profesora de historia. En la siguiente clase, les presenté la globalización del mundo moderno y les dejé entender que el inglés es tan importante como la historia a la hora de mostrar China al mundo. .....La conferencia comienza con los estudiantes expresando sus puntos de vista sobre la historia.
Todos los estudiantes creen que "la historia es lo que sucedió en el pasado". Estoy de acuerdo con esta opinión y utilizo dos conjuntos de imágenes de edificios que solidifican la historia y testigos de la historia para probar esta opinión.
Más tarde se introdujo el famoso dicho del historiador italiano Croce: "Toda la historia es historia contemporánea". Deje que los niños comparen las diferencias entre los dos puntos de vista y luego analicen la antigua China aprendiendo la palabra "historia" popular. Las reflexiones sobre las palabras "li" e "historia" guiarán a los niños a prestar atención al importante papel de los seres humanos en el desarrollo histórico. Toda la historia es creada por "yo hoy", y también lo es la historia, y también lo es el aprendizaje de la historia. Sólo aprendiendo de forma proactiva el aprendizaje de la historia puede eliminar el aburrimiento.
El enlace de comunicación y retroalimentación es para permitir que los estudiantes me hagan preguntas históricas, que me hagan preguntas y mejoren su entusiasmo por hablar. Nunca me atrevo a decir que lo sé todo. El tiempo y la energía de todos son limitados. Incluso en esta especialidad, todavía tengo muchas incógnitas.
Antes de empezar a hacer preguntas, utilicé el dicho del profesor "primero haz preguntas, luego especialízate en tus habilidades" para inocularlas. De hecho, también tengo mucho miedo de este vínculo, pero si este vínculo va bien, puedo comprender el entusiasmo por el aprendizaje, el conocimiento, la capacidad de organización del lenguaje, la capacidad de pensamiento lógico e incluso su visión de la vida de la mayoría de los niños en cada clase del el menor tiempo posible, la formación de valores. En algunas clases, los niños se pusieron de pie con las manos levantadas para que yo pudiera hacerles preguntas. Después de esta clase, debo prestar atención a los requisitos de disciplina y recordarme siempre controlar la atmósfera del aula. Sin embargo, en algunas clases solo hay unos pocos niños levantando la mano y el ambiente es un poco "frío", por lo que se debe brindar más orientación en la enseñanza futura para que la clase sea activa y capte su atención.
Algunos niños querían preguntarme quién de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song vivió más corto, pero me preguntaron quién de los ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song murió primero. No dar la “respuesta correcta” en absoluto. Las habilidades de organización lingüística requieren más práctica en clase.
Un niño me preguntó cómo se hacía el esmalte de porcelana azul y blanca, un niño me preguntó cómo eran enterrados los mayas después de la muerte y un niño me preguntó cuántos monarcas hubo en las dinastías Ming y Qing. y quiénes eran en orden, un niño me preguntó qué estaba escrito en el Sutra del Diamante. Aunque la pregunta fue respondida, estaba cubierto de sudor. Por supuesto, hace calor.
Un niño me preguntó quiénes eran los Ocho Excéntricos de Yangzhou. Solo nombré a cinco y ni siquiera recuerdo a tres de ellos. Cuando un niño me preguntó qué huesos llevarían mis antepasados para conmemorar a sus parientes muertos; aunque estaba preparado para quedarme perplejo desde el principio, aun así comencé a sudar y me dio frío. Sus conocimientos me revelaron porque todos habían memorizado las preguntas en clase y habían preparado las respuestas correctas. Estaban chasqueando los dedos cuando les respondí.
Cuando un niño me preguntó, ¿por qué los maestros enseñan la verdad, la bondad y la belleza en la escuela, pero en la sociedad suceden tantas cosas malas? preguntó el niño después de clase. No dijo nada en clase. Me sentí muy feliz cuando me enfrenté a este problema. Esta clase ha terminado. Tenía que responder, pero en realidad no tenía que responder delante de todos los niños. Le dije que las escrituras budistas dicen que la gente tiene "codicia, ira e ignorancia" y la Biblia dice que la gente tiene "siete pecados capitales". Desde la perspectiva de la evolución biológica, los humanos evolucionaron a partir de los animales. Filosóficamente hablando, las personas tenemos dos tipos de atributos naturales y atributos sociales (estoy tratando de rodearlo), y somos seres humanos.
5. La primera lección de historia para el grado 9 es: el clan es un grupo social humano formado por la misma relación de sangre en la sociedad primitiva, y sus miembros provienen del mismo antepasado.
Producido a mediados y finales del Paleolítico. A menudo utilizan un animal o una planta como símbolo tótem de su tribu.
En el clan, existen ciertas regulaciones sobre el matrimonio, que prohíben el matrimonio entre mayores y generaciones más jóvenes, excluyen los matrimonios entre hermanos y hermanas e incluso prohíben los matrimonios con los parientes colaterales más lejanos de la madre. Los miembros del clan tienen el mismo estatus, trabajan colectivamente, distribuyen equitativamente y comparten propiedades.
Los asuntos públicos los gestiona el líder del clan y los asuntos importantes los decide la reunión del clan compuesta por miembros del clan. La sociedad de clanes experimentó una sociedad de clanes matriarcal y una sociedad de clanes patrilineal, y se desintegró debido al desarrollo de la propiedad privada en la Edad del Bronce.
Un clan es un grupo de personas que creen que tienen el mismo ancestro y normalmente el mismo tótem.
6. La primera lección de historia de séptimo grado (1), las razones de la unificación de la dinastía Sui: la gran integración de los grupos étnicos en el norte, el desarrollo económico del sur; -término separatismo, el deseo del pueblo de reunificación; la corrupción del sur bajo el régimen de Chen.
Las dinastías unificadas anteriores a la dinastía Sui fueron las dinastías Qin y Han. (2), Emperador Wen de la dinastía Sui.
Unidad nacional. ③, Canal Tongji, Hangou.
Refleja que los gobernantes de la dinastía Sui codiciaban la belleza de Jiangnan, eran extravagantes y corruptos y no tenían ninguna simpatía por el pueblo. (4) Después de que el Gran Canal se abrió al tráfico, no sólo se convirtió en el vínculo político, económico y cultural entre el norte y el sur, sino que también se convirtió en el centro que conecta la "Ruta de la Seda" interior y la "Ruta de la Seda" marítima. en Asia.
La navegación del canal también impulsó el desarrollo de pueblos e industrias en las zonas costeras. Es como una cinta, y los pueblos costeros son como perlas incrustadas en la cinta. Las sucesivas dinastías continuaron dragando y reconstruyendo el canal, lo que le permitió seguir desempeñando su papel como arteria principal que conecta el norte y el sur.