¿Cómo puede el plan de lecciones de ciencias de cuarto grado de la escuela primaria de Jiangsu Education Edition para el Volumen 1 incluir un plan de estudios?

Los últimos planes de lecciones para el primer volumen de la Edición Educativa de Jiangsu 2021 de la materia de ciencias de cuarto grado incluyen Apéndice 1. ideología rectora.

De acuerdo con los requisitos de los "Estándares del plan de estudios de ciencias de la escuela primaria" y el plan de trabajo docente de nuestra escuela, se cultiva la alfabetización científica, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes para que puedan recibir una buena educación científica. Permita que los estudiantes participen activamente, usen sus manos y cerebro, experimenten y experimenten activamente el proceso de investigación científica, adquieran conocimiento científico, comprendan ideas científicas, aprendan métodos científicos, desarrollen la comprensión de la naturaleza de la ciencia y les permita aprender a utilizar métodos científicos. para explorar y resolver problemas, proporcionándoles Sentar una buena base para el aprendizaje permanente y la vida.

Con el fin de cumplir mejor con los objetivos didácticos de los cursos de ciencias de este semestre, se formula especialmente el plan de enseñanza para el primer semestre del año escolar 2021-2022 para el volumen de ciencias de cuarto grado en la escuela primaria:

En segundo lugar, estudiantes Análisis de la situación

Hay ***83 estudiantes en las Clases 1 y 2 del cuarto grado que enseño este semestre, incluidos 41 niños y 42 niñas. Después de los primeros tres años de aprendizaje de las ciencias, los niños han desarrollado diversos grados de interés en los cursos de ciencias y su curiosidad, sed de conocimiento y deseo de participar en actividades científicas aumentan día a día. En cuarto grado, las habilidades de observación y descripción de los estudiantes se han desarrollado significativamente en una serie de actividades como la observación, el registro, la experimentación y la comunicación, y también se ha cultivado el sentido de cooperación y la capacidad de los niños. Por diversas razones, los niños no tienen mucho tiempo ni oportunidades para entrar en contacto con la naturaleza, no reciben orientación oportuna y reflexiva de adultos y maestros, y no pueden formar buenos hábitos para adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y cultivar pensamientos y sentimientos a través de actividades prácticas como como observaciones, experimentos e inspecciones. La atmósfera en el hogar, la escuela y la sociedad se centra más en la enseñanza del chino, las matemáticas y el inglés, lo que debilita aún más las habilidades de investigación científica de los niños.

Este semestre, me centraré en estimular y proteger la curiosidad y la sed de conocimiento de los niños, guiarlos para que adopten métodos de aprendizaje basados ​​en la investigación y cultivar su espíritu científico y su capacidad de innovación práctica. Debido a las restricciones de edad, los niños todavía se encuentran en la etapa de pensamiento de imágenes y sus habilidades de generalización abstracta y expresión del lenguaje son débiles. En este momento, la orientación y ayuda del profesor sigue siendo muy importante. Además, también se debe prestar atención a la demostración y orientación de los métodos de observación y registro.

3. Análisis de libros de texto

(1) Estructura del libro de texto y contenido general

El primer volumen del libro de texto de ciencias de cuarto grado de Jiangsu Education Press en el otoño de 2021, un total de cinco Las unidades son: familia de animales, movimiento de objetos, fuerzas comunes, circuitos simples, rocas y minerales, 18 lecciones. Al final del libro de texto hay un estudio dedicado "Como un ingeniero".

Como el último libro de texto de ciencias para la escuela primaria compilado por el Departamento de Educación Provincial de Jiangsu, el concepto de diseño de este libro de texto es altamente consistente con las tres palabras clave de la reforma del plan de estudios nacional: competencias básicas, competencias básicas de la materia, y estándares de evaluación de la calidad académica, que cubren la vida en los campos de las ciencias, las ciencias de los materiales, las ciencias de la tierra, etc., el conocimiento en cada campo se presenta en forma de unidades temáticas integrales o unidades independientes. Basándonos en elementos centrales como "espíritu científico", "pensamiento científico", "curiosidad por la naturaleza" y "la capacidad de utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos", construimos unidades temáticas bajo la guía del concepto de gran ciencia y diseñamos actividades de aprendizaje. que se ajusten a la situación real de los estudiantes.

(2) Principales características de los materiales didácticos

Este conjunto de materiales didácticos toma la cosmovisión científica como clave organizativa, respeta las reglas cognitivas de los estudiantes y fortalece la orientación sobre la investigación científica y práctica de ingeniería. Hay "estudios especiales" al final de cada libro de texto para sistematizar y aclarar la guía de la investigación científica y el diseño de ingeniería (incluido el pensamiento científico y el pensamiento de ingeniería). Con el fin de garantizar la integridad del proceso, los elementos de exploración y diseño se centran en niveles y se organizan en espiral.

Los materiales didácticos están especialmente diseñados para unidades STEM que entrenan habilidades de resolución de problemas, ayudando a los estudiantes a aplicar de manera integral conocimientos de diversas disciplinas y desarrollar la capacidad de resolver problemas prácticos. Destaca la diversidad de actividades de aprendizaje y el apoyo total de los recursos de aprendizaje; se centra en el estudio de la historia de la ciencia y la tecnología. Además de la introducción de temas especiales en el aprendizaje temático, la historia de la ciencia y la tecnología también se resume brevemente en el último. página de los libros de texto de cada grado, e ilustrada con imágenes y textos. La presentación formal ayuda a los niños a comprender la naturaleza de la ciencia y la relación entre ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente.

(3) Análisis de la unidad

La primera unidad es "Familia Animal", que incluye cuatro lecciones: clasificación de animales, peces, aves y mamíferos.

El libro de texto comienza con varios animales con los que los estudiantes están familiarizados y los guía a dividir los animales en vertebrados e invertebrados según tengan espinas, comprender y explorar las funciones de las espinas y guiar a los estudiantes para que comprendan los peces, las aves y los mamíferos respectivamente. y a través de experimentos y referencias Utilice datos y observaciones para explorar las características de estos tres animales. Conoce el papel que juegan estas características en la supervivencia de estos tres animales en la naturaleza.

La segunda unidad es "Movimiento de Objetos", que incluye tres lecciones: movimiento y posición, diferentes movimientos y velocidades de movimiento. El libro de texto guía a los estudiantes a explorar los estándares y métodos para juzgar el movimiento y el reposo de los objetos a partir de estos movimientos comunes, aprender a describir la posición de los objetos en movimiento en un momento determinado y darse cuenta de que no hay objetos absolutamente estacionarios en el mundo para explorar; adelante, atrás, balanceo y vibración, rotación y otras formas diferentes de movimiento de objetos; comprender el concepto de velocidad de un objeto y darse cuenta de que la velocidad de un objeto puede ser rápida o lenta cuanto mayor sea la velocidad de un objeto. , mayor será el impacto.

Para obtener la versión impresa completa en Word, consulte Biblioteca Baidu: 2021. El último plan de lección para el primer volumen de ciencias de cuarto grado en la Edición Educativa de Jiangsu incluye un plan de estudios.

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