Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua
Reflexiones sobre la enseñanza de cuatro poemas antiguos 1 Diseño básico: comience con la palabra "poesía" para que los estudiantes comprendan que "la poesía expresa ambición" y permita que los estudiantes lean el texto por sí mismos y; Comprenda las palabras de Cao Cao en este poema. ¿Qué es la "ambición" en? Luego lea el poema en voz alta, pasando gradualmente de la pronunciación correcta al análisis y captando las emociones, permita que los estudiantes comprendan el trasfondo de la escritura y los sentimientos de Cao Cao reflejados en el poema, incluida la mente amplia de unificar el mundo, lidiar con el universo y enfrentar el infinito; Crisis. La sensación de insignificancia en un tiempo y espacio infinitos. Por supuesto, los estudiantes deben darse cuenta de que, aunque Cao Cao sintió la brevedad de esta vida y la insignificancia de los seres humanos, se enfrentó a la realidad, se atrevió a desafiar la coerción más allá de los seres humanos y sintió el espíritu optimista y emprendedor de Cao Cao. Sobre esta base, se utiliza una lección para guiar a los estudiantes a leer un amarre al pie de la montaña Beibao. Escuché que Wang Changling se mudó a Longbiao Kiln. La primera parte utiliza la pregunta "¿Cómo siente los pensamientos del autor?" para estimular el interés de los estudiantes en la lectura. La segunda parte utiliza la pregunta "¿Cómo capta el autor las características del comienzo de la primavera para escribir sobre el lago Qiantang?" para guiar a los estudiantes a hacerlo. Leer y pensar profundamente sobre el texto. En la tercera clase, leí Qiu Si en "Tian Jing Sha" y pedí a los estudiantes que lo leyeran y pensaran en lo que expresa este poema y dónde se puede ver en el texto. En general, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan "la expresión de aspiraciones a través de la poesía", aprendan a encontrar razones en el texto para respaldar sus propias opiniones, entrenen el sentido del lenguaje de los estudiantes y enriquezcan su propia cultura sobre esta base.
Las clases se llevan a cabo básicamente según ideas de diseño. Los estudiantes son más activos a la hora de pensar en clase y tienen muchos puntos brillantes de los que aprender. Por ejemplo, al captar la emoción de mirar el mar, los estudiantes mencionaron que “el viaje del sol y la luna es como si se saliera de su entorno” al responder “Por qué se debe leer así”; son brillantes, como si salieran de él". Siento la inmensidad del universo y la insignificancia de los seres humanos, y esto es lo que creo que necesito recordarme. Para otro ejemplo, cuando hablan del poema "Pensamientos de otoño", los estudiantes también pueden captar las palabras "seco", "viejo", "débil", "viento del oeste", "delgado" y otras palabras, y señalar que el principal La emoción de este artículo es la nostalgia. Algunos estudiantes también señalaron que "Pequeños puentes y agua que fluye y casas" es poético y pintoresco, pero se puede combinar aquí con otros paisajes para evocar la nostalgia del autor con la sensación de hogar, que es realmente única. La poesía es indispensable para leer en voz alta. Sólo después de que los estudiantes comprendan completamente las emociones del autor podrán leer en voz alta con emoción.
Me siento bastante satisfecho con estas lecciones: primero, al principio, leí estos cuatro poemas en el contexto de cómo leer poemas antiguos, no para enseñar, combinados con los antecedentes de Cao Cao; profundiza la comprensión de los estudiantes sobre los sentimientos heroicos de Cao Cao al observar el mar, en lugar de simplemente presentarlos y enfatizarlos, en tercer lugar, combinado con los comentarios de Liu Xie, Zhong Rong y Wang Fuzhi, provoca las características de "desolación y generosidad, Jian" 'un estilo'; tercero El cuarto es estudiar "¿El cielo es puro y arenoso? Pensamientos sobre el otoño" y citar "¿A dónde irá el general? Se dice que el mejor momento para llorar y llorar es". "Divertirse es lo más difícil" para guiar a los estudiantes a comprender el motivo de elegir este momento en el artículo, lo que ayudará a una comprensión más profunda del texto; quinto, los estudiantes tienen una fuerte atmósfera de aprendizaje y pensamiento activo en el aula. /p>
Reflexiones sobre la enseñanza de cuatro poemas antiguos 2 He estado tratando de lograr un gran avance en la enseñanza del chino en los últimos años. Los materiales didácticos aumentaron el volumen de lectura de los estudiantes y se centraron en la capacidad de lectura. Logré un gran avance en la enseñanza de la lectura. Más tarde, leí "Mejor clase de chino" del maestro Wang Jun y estaba lleno de expectativas para la enseñanza de literatura grupal. Intenté enseñar la poesía de Du Fu, pero fue solo un pequeño esfuerzo. hacer que la lectura en grupo sea algo normal, así que decidí utilizar libros de texto chinos como soporte y enseñanza unitaria como modelo para conectar libros individuales y completos dentro y fuera del aula, comenzando una nueva exploración de la enseñanza del chino. >La clave para la enseñanza de la escritura en grupo es la concentración. Es obvio que acabo de comenzar en este campo. La primera unidad de estudio requiere "prestar atención al lenguaje y experimentar los efectos de expresión de las metáforas". personificación y otras técnicas retóricas."
Centrándome en este objetivo de aprendizaje, posicioné estos artículos modernos como "Experimentar los efectos de expresión de metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas" e identifiqué el tema como "Este tipo de expresión es maravillosa". En clase, me concentré en guiar a los estudiantes para que analizaran la belleza de la expresión del lenguaje en "Primavera" del Sr. Zhu Ziqing, y luego los combiné con ensayos breves de conocimiento para que los estudiantes comprendieran el efecto de expresión de la metáfora y la personificación, y luego los guié a seguir estudiando. y experimente "El invierno en Jinan" y "La lluvia de las cuatro estaciones" ", y finalmente diseñó una capacitación en microescritura para permitir a los estudiantes usar metáforas y personificaciones para describir escenas. No sé si este posicionamiento es demasiado bajo y el enfoque demasiado superficial. Estoy confundido. Todavía necesito demasiado aprendizaje y práctica en la enseñanza grupal.
Los cuatro poemas antiguos seleccionados en "Cuatro poemas antiguos" son todos poemas líricos con paisajes como tema. El mensaje de vista previa requiere "leer los poemas de esta lección en voz alta, imaginar las escenas de los poemas y comprenderlos". los sentimientos del poeta". Por lo tanto, me concentro en el punto de que "todas las palabras de paisaje son palabras sentimentales", y me concentro en la actividad de aula de "Hablo por el paisaje" en la enseñanza. Al diseñar esta actividad didáctica, les di a los estudiantes tres palabras de formato fijo. El objetivo es permitir a los estudiantes usar palabras para describir el escenario del poema, utilizando metáforas y personificación de técnicas retóricas. El proceso de descripción es un proceso de comprensión, un proceso de imaginación, un proceso de escritura con conocimiento, un proceso en el que participan todos los estudiantes y un proceso en el que los estudiantes comprenden los sentimientos del poeta. El diseño de esta actividad captura bien los requisitos de aprendizaje en las indicaciones de vista previa. Sin embargo, en la presentación de la segunda lección, las habilidades auditivas de los niños de séptimo grado aún eran insuficientes. El compañero que compartió la lección estuvo muy atento, pero el niño que escuchó la lección se distrajo y se sintió un fracaso. Cómo hacer que todos los estudiantes se muevan, recuerden y hablen durante el proceso de compartir es algo a lo que se debe prestar atención en el futuro.
La enseñanza de la primera unidad puede deberse a que hay demasiadas cosas que hacer al inicio del año escolar, el estudio del texto no es lo suficientemente profundo y la formación básica de los estudiantes no es sólida. suficiente. Espero que pueda mejorarse y mejorarse continuamente en el futuro.
En cualquier caso, finalmente di un paso en el camino hacia la enseñanza unitaria y la lectura en grupo. Mientras des el primer paso, la Gran Marcha de 40.000 kilómetros llegará a su fin.
Cómo acercar el enfoque a la alfabetización china básica y al conocimiento de las materias básicas de chino, para que los estudiantes realmente puedan ampliar su lectura, mejorar su calidad de pensamiento y desarrollar verdaderamente su pensamiento en esta clase es la dirección de mis esfuerzos posteriores.
Hay un largo camino por recorrer en Xiu Yuan, y estaré arriba y abajo.
Ya que elegí un lugar lejano, atravesaré el fuego y el agua, solo para ver paisajes cada vez más hermosos en la enseñanza del chino.
Reflexiones sobre la enseñanza de Cuatro Poemas Antiguos 3 165438 11 al 13 de octubre, publicado en Cuatro Poemas Antiguos.
Diseño básico: comience con la palabra "poesía" para que los estudiantes comprendan "la poesía expresa ambición"; vaya al mar y permita que los estudiantes lean el texto ellos mismos y comprendan cuál es la "ambición" de Cao Cao en este poema. . Luego lea el poema en voz alta, pasando gradualmente de la pronunciación correcta al análisis y captando las emociones, permita que los estudiantes comprendan el trasfondo de la escritura y los sentimientos de Cao Cao reflejados en el poema, incluida la mente amplia de unificar el mundo, lidiar con el universo y enfrentar el infinito; Crisis. La sensación de insignificancia en un tiempo y espacio infinitos. Por supuesto, los estudiantes deben darse cuenta de que, aunque Cao Cao sintió la brevedad de esta vida y la insignificancia de los seres humanos, se enfrentó a la realidad, se atrevió a desafiar la coerción más allá de los seres humanos y sintió el espíritu optimista y emprendedor de Cao Cao. Sobre esta base, se guía a los estudiantes para que lean "Un presagio al pie de la montaña Beipu" y "Excursión de primavera en el río Qiantang" de forma independiente dentro de una clase. La primera parte utiliza la pregunta "¿Cómo siente los pensamientos del autor?" para estimular el interés de los estudiantes en la lectura. La segunda parte utiliza la pregunta "¿Cómo capta el autor las características del comienzo de la primavera para escribir sobre el lago Qiantang?" para guiar a los estudiantes a hacerlo. Leer y pensar profundamente sobre el texto. En la tercera clase, leí "¿Tianjingsha?" Qiu Si, permita que los estudiantes lean y piensen en lo que expresa este poema, y luego comparen las dos versiones de "Qiu Si" para analizar sus similitudes, diferencias y características respectivas. En general, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan "la expresión de aspiraciones a través de la poesía", aprendan a encontrar razones en el texto para respaldar sus propias opiniones, entrenen el sentido del lenguaje de los estudiantes y enriquezcan su propia cultura sobre esta base.
Reflexión después de la clase:
Las tres clases se llevaron a cabo básicamente de acuerdo con las ideas de diseño. Los estudiantes son más activos a la hora de pensar en clase y tienen muchos puntos brillantes de los que aprender.
Por ejemplo, al captar la emoción de mirar el mar, los estudiantes mencionaron que “el viaje del sol y la luna es como si se saliera de su entorno” al responder “Por qué se debe leer así”; son brillantes, como si salieran de él". Siento la inmensidad del universo y la insignificancia de los seres humanos, y esto es lo que creo que necesito recordarme. Además, al analizar dónde se refleja "mañana" en "Salida de primavera en Qiantang", además de "Mañana", "Xinyan", "Varios lugares" y "Asakusa" fáciles de encontrar, los estudiantes también descubrieron "Nivel" y "cielo azul y sol blanco" son razones suficientes. Lo primero lo demuestra la frase "una marea creciente levanta todos los barcos" en "Primavera", y lo segundo lo es. Para otro ejemplo, cuando hablan del poema "Pensamientos de otoño", los estudiantes también pueden captar las palabras "seco", "viejo", "débil", "viento del oeste", "delgado" y otras palabras, y señalar que el principal La emoción de este artículo es la nostalgia. Algunos estudiantes también señalaron que "Pequeños puentes y agua que fluye y casas" es poético y pintoresco, pero se puede combinar aquí con otros paisajes para evocar la nostalgia del autor con la sensación de hogar, que es realmente única. La poesía es indispensable para leer en voz alta. Sólo después de que los estudiantes comprendan completamente las emociones del autor podrán leer en voz alta con emoción.
Me siento bastante satisfecho con estas lecciones: primero, al principio, leí estos cuatro poemas en el contexto de cómo leer poemas antiguos, no para enseñar, combinados con los antecedentes de Cao Cao; profundiza la comprensión de los estudiantes sobre los sentimientos heroicos de Cao Cao al observar el mar, en lugar de simplemente presentarlos y enfatizarlos, en tercer lugar, combinado con los comentarios de Liu Xie, Zhong Rong y Wang Fuzhi, provoca las características de "desolación y generosidad, Jian" 'un estilo'; tercero El cuarto es estudiar "¿El cielo es puro y arenoso? Pensamientos sobre el otoño" y citar "¿A dónde irá el general? Se dice que el mejor momento para llorar y llorar es". "Divertirse es lo más difícil" para guiar a los estudiantes a comprender el motivo de elegir este momento en el artículo, lo que ayudará a una comprensión más profunda del texto; en quinto lugar, los estudiantes tienen una fuerte atmósfera de aprendizaje y un pensamiento activo en el aula. p>
Reflexiones sobre la enseñanza de los cuatro poemas antiguos 4 (1) Preste atención a la lectura del chino clásico y familiarice a los estudiantes con él p>En el proceso de enseñanza, a través de lecturas múltiples, lecturas intensivas y lecturas hermosas. , los estudiantes pueden comprender gradualmente la poesía e incluso familiarizarse con el contenido de la poesía. Diseñamos diferentes escenas de enseñanza para que los estudiantes lean, aprecien aún más las hermosas palabras y frases de la poesía, sientan la hermosa concepción artística de la poesía y finalmente logren la poesía. propósito de enseñar poesía y familiarizarse con ella.
(2) Cultivar la capacidad de investigación en el aprendizaje cooperativo
Permitir que los estudiantes descubran las buenas palabras y oraciones del poema. palabras y oraciones que cree que son buenas en el grupo cooperativo e intercambian opiniones y opiniones, formando así la capacidad de aprendizaje cooperativo.
(3) Los métodos de enseñanza multimedia estimulan el interés. Utilice multimedia para reproducir música relevante. imágenes de primavera y material didáctico para que los estudiantes se interesen en el aprendizaje. El contenido de la enseñanza es intuitivo, vívido e interesante, lo que activa la atmósfera del aula y hace que los estudiantes disfruten aprendiendo.
Cuando leo libros de texto, siempre mantengo la creencia de que. "Mil lectores tienen mil Hamlets." En los nuevos estándares curriculares, la lectura debe ser un proceso de colisión de pensamiento y comunicación espiritual, y debe ser un diálogo entre estudiantes y lectores en la interacción entre texto, estudiantes y estudiantes, profesores. y textos, y profesores y estudiantes, debemos prestar atención al estado estilístico de los estudiantes en el proceso de lectura. Los profesores no deben imponer sus propios puntos de vista o interpretaciones a los estudiantes, sino que deben permitir que los estudiantes tengan sus propios entendimientos, sentimientos, métodos y métodos. En esta clase, solo necesito diseñar dos o tres preguntas principales. Al diseñar las preguntas cerca de los estudiantes, deje que cada uno de ellos tenga algo que decir y preste atención a la apertura y la diversidad de las preguntas. Las respuestas también alientan a los estudiantes a leer desde múltiples perspectivas y de manera creativa. En esta clase, recomiendo leer el texto desde el principio hasta el final, no impongo mi experiencia de lectura personal a la enseñanza, por temor a afectar el pensamiento de los estudiantes. . Poseer y desarrollar buenos hábitos de lectura. Por lo tanto, siento que el diseño de este curso está guiado por un nuevo concepto desde la implementación hasta el final. Los maestros realmente guían y los estudiantes realmente reflejan su estatus de maestro. >Reflexiones sobre la enseñanza de cuatro poemas antiguos 5 China es un país de poesía, con una historia de más de dos mil años a partir del Libro de los Cantares. Los poemas excelentes de la historia de la civilización china son como estrellas.
Leer excelente poesía antigua puede nutrir y purificar nuestras almas, enriquecer nuestras emociones y así inspirar su amor por la excelente cultura tradicional china.
"Cuatro poemas antiguos" es el primer grupo de poemas antiguos que los estudiantes aprenden cuando ingresan a la escuela secundaria. El enfoque del aprendizaje de poesía en la escuela primaria es diferente al de la escuela secundaria, por lo que los objetivos de aprendizaje de estos cuatro poemas se establecen como: 1. Leer poesía con precisión, fluidez y emoción, y combinar la lectura para imaginar y sentir la poesía. 2. Siente las emociones expresadas en el poema y comprende inicialmente las características de la combinación de reinos poéticos. 3. Comprenda algo de sentido común sobre la poesía antigua y aprenda a apreciar la poesía antigua.
La primera lección es aprender a leer el mar. Comprender el conocimiento de los géneros poéticos antiguos, leer poesía con emoción, comprender el contenido de la poesía, saborear la concepción artística y apreciar la mente amplia del poeta.
El aprendizaje en el aula comienza con la comprensión de los géneros poéticos. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos acerca de los cuatro poemas después de leerlos por primera vez, para que puedan tener una comprensión preliminar de la poesía clásica, la poesía métrica (cuartetas y poesía métrica) y la ópera Yuan.
Cuando estaba estudiando "Guan Cang Hai", complementé mis conocimientos basándose en mi comprensión de Cao Cao. Luego, permita que los estudiantes lean libremente el poema en voz alta, lean la pronunciación correctamente y enfaticen que es difícil escribir y fácil cometer errores. Este artículo intenta aclarar el contenido del poema a partir de la lectura en voz alta y combinándolo con comentarios.
Los alumnos conocen el contenido del poema y les orientan para aclararlo desde una perspectiva lírica. Permitir a los estudiantes comprender las características del mar descritas por el autor, analizar la combinación de técnicas estáticas y prácticas, y la combinación de virtual y real, y finalmente aclarar el tema de escritura del autor. Me di cuenta del deseo de Cao Cao de unificar China, de su ambición de lograr grandes logros y de su heroica confianza en sí mismo. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes comprendan la clasificación de la poesía desde la perspectiva del tema. La tarea consiste en describir una imagen escrita en el texto.
En esta clase la formación lectora de los alumnos es muy buena. Hay varios niños en la clase que tienen buenas habilidades de lectura, voces fuertes y enunciación clara. Sin embargo, también hay problemas en el proceso de aprendizaje. La acumulación de chino por parte de los estudiantes es muy débil. Sé muy poco sobre los conocimientos básicos de la poesía antigua y ni siquiera entiendo el número de frases de la poesía antigua. Cao Cao sabía muy poco y tuvo que confiar en sus profesores para complementar sus conocimientos. Durante la conferencia estuve muy dedicado a la traducción de poemas, pero no presté mucha atención a los puntos clave de la lectura. El aprendizaje de poesía en la escuela primaria y el aprendizaje de poesía en la escuela secundaria son dos conceptos. En el futuro, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan.
En la segunda clase, originalmente planeé aprender "Escuché que Wang Changling se mudó al horno Longbiao a la izquierda" y "Tianjing Sha Qiu Si". Sin embargo, debido a que había demasiados problemas de tarea en la primera clase, tuvimos que lidiar con los problemas de tarea antes de aprender la nueva clase.
"Escuché que Wang Changling se mudó a la izquierda, a Longbiao Kiln, con esta carta". El objetivo del aprendizaje es guiar a los estudiantes a percibir el estilo romántico de Li Bai a través del análisis de técnicas de combinación situacional.
Al repasar el tema principal de "Mirando el mar", se guía a los estudiantes para que comprendan que "todas las palabras de paisaje son palabras sentimentales". El tipo de paisaje que escribo se debe al tipo de emoción que quiero expresar. Durante la lectura emocional de los estudiantes, los estudiantes sintieron gradualmente que el tono emocional de este poema era diferente al de "Mirando el mar". Me sentí reconfortado al escuchar los análisis inmaduros de los estudiantes.
Basado en la lectura independiente de los estudiantes, oriente el ritmo de lectura de poemas de cinco caracteres y poemas de siete caracteres. Vuelve a leerlo con ritmo y emoción. Las niñas lo leyeron juntas y los niños comentaron. Los estudiantes estaban muy interesados.
El aprendizaje posterior también comienza con la comprensión de la poesía y luego introduce el concepto de imágenes para guiar a los estudiantes a analizar las imágenes en la poesía y captar las emociones del autor. Finalmente, a través del análisis de la imagen de la "luna" comúnmente utilizada en poesía, se guía a los estudiantes para que comprendan el romance de Li Bai. Al mismo tiempo, expande. La apreciación de la tarea se establece en la última oración.
En esta clase el comportamiento de los alumnos es muy positivo. Puedes participar activamente en la lectura de poesía y el análisis de emociones. Pero al desarrollar poemas sobre la luna, no esperaba que los estudiantes no pudieran pensar en ningún otro poema excepto "Pensamientos en una noche tranquila" y "Viaje a la isla Gulangyu". Algunos se sorprendieron, otros se sintieron indefensos y al final solo comenzaron con la quinta pregunta después de clase. ¡Aprendizaje del idioma chino, empezando desde cero!
En la tercera clase todavía quedan dos poemas. Quiero avanzar más rápido, pero los he aprendido todos. Como resultado, la escuela tuvo que realizar otra reunión de reconocimiento, lo que afectó a ambas clases. Se estima que una clase dura 30 minutos y una clase solo dura más de 20 minutos. Tuve que aprenderme una canción llamada "Pensamientos de otoño en un día soleado". El objetivo del aprendizaje es comprender los conocimientos básicos de la ópera Yuan y comprender los sentimientos errantes del poeta.
Los estudiantes parecían familiarizados con el contenido del poema.
Al leer en voz alta, concéntrate en guiar el ritmo de la última frase. Los estudiantes pueden entender por qué esta división significa que no pueden leer bien. Después de muchos ejercicios, finalmente lo leyeron bien. Luego presentó brevemente el sentido común del estilo Yuanqu, brindando a los estudiantes una nueva comprensión de la cultura poética china.
En el proceso de aprendizaje, esta canción te guía en dos niveles. El primer nivel se centra en guiar a los estudiantes a sentir la atmósfera desierta y desolada a partir de las palabras utilizadas en las características del paisaje. Entre ellos, "Little Bridge and Flowing Water" adopta el método de Le Jing para escribir condolencias y también les da a los estudiantes una muestra a través de ejemplos. En el segundo nivel, comprenda la palabra "hombre con el corazón roto" para guiar a los estudiantes a comprender la melancolía del autor en una tierra extranjera. La tarea consiste en escribir un texto descriptivo basado en el poema.
A la hora de estudiar, los alumnos se interesan más por el poema. Más estudiantes participaron en la actuación en el aula y algunos tomaron la iniciativa de leer en voz alta, comentar y analizar las descripciones de las escenas. Su acumulación de idiomas es ciertamente escasa, pero con esta voluntad de aprender, ¿podemos todavía tener algunas expectativas?
En la cuarta lección, aprendimos sobre un amarre al pie de la montaña Beipuo. Principalmente guía a los estudiantes a comprender los conocimientos básicos de la poesía rítmica, comprender las ricas emociones del autor en la poesía y apreciar las palabras clave de la poesía.
Desde la perspectiva de la revisión de clasificación de la poesía moderna, el estudio de la poesía sigue el principio de leer primero y luego corregir; segunda lectura, comprensión del ritmo, tercera lectura, cuarta lectura; Proceso de aprendizaje de la lectura y comprensión de las emociones. Durante el proceso de lectura, el autor se centra en guiar el interés natural de las coplas en pequeñas escenas y la viva imagen del collar. Luego, despliega un poema erudito lleno de interés racional. Finalmente, se resume todo el poema en cuanto a técnicas de expresión. La tarea era: Qué intereses naturales... ¿Cómo actúan mientras las noches dan paso al mar de sol, el año viejo se funde en nuevas actuaciones? Analice en función de contenido específico.
Durante el proceso de aprendizaje en el aula, la lectura de los estudiantes estuvo llena de emociones y yo también estaba muy interesado. En una clase, profesores y alumnos tienen una relación armoniosa. Por supuesto, cuando finalmente encontré un verso razonablemente interesante, volví a sentir vergüenza. Sin embargo, cuando comencé, alguien podría continuar con la siguiente oración. No importa, no se acumularán, yo enseñaré.
A juzgar por los comentarios sobre las tareas de los estudiantes, es mejor utilizar medios retóricos para leer poesía. Para captar la imagen no basta con utilizar la imaginación para describir la imagen, casi todos son traducciones de poemas. Falta de formas de apreciar citas famosas. Lo que el profesor habla en clase es sólo por la boca y no se acumula mucho.
El estudio de los cuatro poemas implica principalmente la lectura en voz alta, palabras clave y la apreciación de oraciones para guiar a los estudiantes a sentir los sentimientos del autor mientras los leen una y otra vez. Y, al interpretar las imágenes, saborear la poesía. Al mismo tiempo, tratamos de brindarles a los estudiantes un concepto básico de apreciación de la poesía en la escuela secundaria a través de la lectura en el aula y la implementación de tareas. Sin embargo, siempre hay algo de arrepentimiento después de aprender poesía de cuatro caracteres. Parece que mi cerebro todavía está pasando por los altibajos de los temas repasados en tercer grado, y siempre me diseccionarán inconscientemente cuando vea las obras. Esto es un problema y tenemos que cambiar nuestra forma de pensar.
Haciendo una mirada retrospectiva a todo el proceso de enseñanza, se estudiaron cuatro poemas en cuatro clases, a juzgar por la orientación y el progreso docente del referente docente, fue un fracaso. Sin embargo, frente a mi puntuación media de sólo 58 puntos, sólo puedo aprender lentamente. ¡Quizás algún día los caracoles también coman "uvas" maduras!
Reflexiones sobre la enseñanza de cuatro poemas antiguos 6 Durante este período de tiempo, traté de dejar que los estudiantes hablaran sobre el contenido del texto durante la enseñanza, y luego nació el maestro desde el punto de vista de los estudiantes. . Esto hace que el aprendizaje sea más interesante para los estudiantes pero más difícil para los profesores. No hay muchos profesores como yo en la escuela. La última vez escuché la clase de otro profesor de chino, y su clase también tenía rastros de este modelo de enseñanza, pero descubrí que no estaba en su lugar e hizo lo mismo. Por eso no es difícil para los profesores guiar.
Por la mañana se enseñaron cuatro poemas. Anoche quise cambiar el modo habitual de atender la poesía, alterar el orden de los poemas en el texto y dejar que los estudiantes hablaran sobre qué poema les gustó más y cuál menos. Los estudiantes levantaron la mano y descubrieron que su poema favorito era "Tian Jing Sha". La excursión de primavera de Qiu Si y el lago Qiantang recibió el mayor número de votos, con 14 votos, un amarre al pie de la montaña Beipu recibió 9 votos y Guanhai solo recibió 4 votos. Luego pedí a los estudiantes que se levantaran y hablaran sobre por qué les gustaba o no les gustaba. Descubrí que el llamado gusto de los estudiantes es una especie de gusto difuso: no pueden decir dónde les gusta y parece que no pueden decir por qué no les gusta.
Sin embargo, les expliqué el poema desde la perspectiva de si les gustaba o no, pero los alumnos escucharon con mucha atención. En el proceso de explicación, algunos de mi gente utilizaron métodos imaginarios, como "Tianjingsha". Qiu Si, pedí a los estudiantes que construyeran una imagen y luego otros estudiantes juzgaron si la imagen tenía sentido. Por ejemplo, algunos estudiantes imaginaron que había una persona lavando ropa debajo del puente. Nadie podía hablar de esta escena de lavado de ropa, porque "lavar ropa" no coincidía con el tema de la canción "Gente con el corazón roto" al final de la canción. mundo". Algunos estudiantes dijeron que todavía fluye agua debajo del puente. Pregunté: "¿Esta agua corriente es una inundación o un chorrito?". Los estudiantes pudieron decir que no podía ser una inundación y no pudieron responder la razón específica, pero el maestro explicó que la intensidad y la velocidad de la inundación eran. relacionado con el "clareo de arena". La atmósfera melancólica y triste de Qiu Si es inconsistente. Estas preguntas pueden permitir que los estudiantes comprendan de inmediato y también serán beneficiosas para la escritura de los estudiantes, la relación entre la atmósfera del tema y el material.
Cuando se trata del poema "Excursión de primavera en el río Qiantang", el método que utilizo es dejar que los estudiantes adivinen el momento específico de la estación en la que se escribió el poema y que encuentren evidencia. Los estudiantes buscan evidencia en el poema. Finalmente, algunos estudiantes dijeron que es principios de primavera, y algunos estudiantes encontraron evidencia de "el nivel del agua es plano", y luego algunos estudiantes usaron otra evidencia para probarlo, como "algunos madrugadores compiten por árboles cálidos", y Algunos estudiantes finalmente analizaron y concluyeron que ""Luchar por el calor" se refiere a los árboles que apuntan hacia el sol y luchan por el calor. Entonces, a gran escala, esta temporada todavía es relativamente fría, de lo contrario no hay necesidad de luchar por un poco de calor. A principios de primavera, es bastante común tener una primavera fría. "¿Quién es la nueva golondrina picoteando el barro primaveral?" brinda a los estudiantes una evidencia muy clara, y los estudiantes comprenden el momento específico en que las golondrinas construyen sus nidos. La evidencia del dicho "Sólo Asakusa puede vivir sin herraduras" también es evidente. Los estudiantes discutieron la altura aproximada de la herradura y obtuvieron la altura del pasto. Entendieron que esta temporada debería ser principios de primavera. En cuanto a la afirmación "las flores se vuelven cada vez más encantadoras", la evidencia no está clara. A partir de esto, llevo al autor a describir el paisaje único del comienzo de la primavera.
El poema "Un moro bajo la montaña Beipao" está relacionado principalmente con "Tianjingsha". En lo que respecta al tema de Qiusi, es más fácil de entender para los estudiantes. También habla de por qué ahora nos resulta difícil sentir nostalgia. Los estudiantes tienen cierta comprensión de la nostalgia en este poema. A principios de año, Dai Yue está huyendo. Los estudiantes pueden comprender la nostalgia hasta cierto punto, por lo que no es difícil aceptarla.
El artículo "Ver el mar" agrega principalmente muchos antecedentes sobre Cao Cao, lo que permite a los estudiantes tener una cierta comprensión de la magnífica concepción artística del poema y la ambición del poeta de dominar el mundo, y el La dificultad para entender este artículo se reduce. En cuanto a la dificultad de observar el mar, mi predicción antes de enseñar fue relativamente precisa. Predigo que si los estudiantes no comprenden los antecedentes de Cao Cao, será ideológicamente inaceptable utilizar la imagen negativa de Cao Cao en "El romance de los tres reinos" para comprender a Guan Hai. Después de reinterpretar Cao Cao, mis compañeros se enamoraron de él.
Entonces, el éxito de esta enseñanza de la poesía reside en estimular el interés de los estudiantes. He progresado mucho este semestre y debido a que he progresado mucho en este aspecto este semestre, he tomado clases que creo que son más exitosas muchas más veces que antes.
El fracaso reside en la comprensión de la concepción artística de la poesía y la valoración de las buenas frases. Creo que el análisis no está en su lugar. Puede haber dos razones.
En primer lugar, debido al aumento de las actividades de los estudiantes, la explicación por parte del profesor de los problemas de los estudiantes ocupa la mayor parte del tiempo de clase, lo que hace que el profesor no pueda apreciar las citas famosas en profundidad.
En segundo lugar, al preparar las lecciones, hay muchos materiales de lectura para la apreciación de frases famosas, y estos materiales de apreciación no están integrados, lo que genera confusión.
Pero aún así hablé de estos poemas con mis alumnos, y todas esas frases son famosas. Los estudiantes aún pueden señalar muy bien las oraciones que deberían ser oraciones famosas, y luego les pido que memoricen estas oraciones famosas como referencia. De esta forma, básicamente podrás cumplir con los requisitos del examen.
Este método de enseñanza se ha utilizado con más frecuencia recientemente. Los estudiantes se han ido familiarizando gradualmente con los lugares que pueden interesarles y la dificultad de encuadernación ha disminuido gradualmente. Los profesores y los estudiantes deben adaptarse lentamente.