El verdadero tema del debate de proposiciones
Partido 1: ¡El ejército está unido y no apoya el desarrollo de la individualidad! ¡Por lo tanto, los militares deben utilizar una disciplina estricta para restringir el desarrollo de la naturaleza humana! ¡La disciplina aprisionará los pensamientos de las personas, afectará su espacio de pensamiento y su imaginación e impedirá el mejor desarrollo de su personalidad! Entonces me gustaría preguntarle a la otra parte, ¿de qué manera el tema que mencionaste promueve el desarrollo de la personalidad?
Hola a todos, estoy discutiendo en contra de los cuatro bandos. En primer lugar, me gustaría señalar que en el debate de ahora la otra parte cometió varios errores.
En el segundo nivel, el punto de vista de la otra parte sólo enfatiza la importancia de la disciplina, pero no explica que la disciplina promoverá el desarrollo de la personalidad.
Al definir la personalidad, se dice que son características relativamente fijas, entonces, ¿puede la disciplina afectar la personalidad? Además, lo que la otra parte argumenta no es "defensa" en absoluto, sino "normatividad", "promover la individualidad en la ideología dominante de la sociedad".
La otra parte dijo en el cuarto piso: Autodisciplina, más exactamente hablando, autodisciplina. Según la otra parte, los conceptos de autodisciplina y disciplina son los mismos, entonces, ¿qué explicación tiene la otra parte para la definición de disciplina?
Además, durante el debate libre de la primera parte, el oponente nunca mencionó "cómo la disciplina promueve el desarrollo de la personalidad".
La cultura china divide hábilmente el "yo" en "yo" y "yo" que aparece en un papel. Elogiar el papel del "yo" mata el propio "yo". Prestar atención a la educación de roles pero descuidar la educación de las personas mismas conducirá inevitablemente a una disciplina que enfatiza la personalidad sobre la personalidad, las obligaciones sobre los derechos, la obediencia sobre la autonomía y la disciplina externa sobre la iniciativa interna. Por analogía, una educación con un desequilibrio entre el yin y el yang tampoco es saludable.
Las personas cuya personalidad está reprimida y cuya personalidad no puede desarrollarse de forma plena y saludable no se atreven a ser “el número uno del mundo” y sólo harán lo que otros han hecho pero no lo que otros no han hecho. Sin personalidad no hay unicidad. Sin unicidad, ¿cómo puede haber otra forma de creatividad? ! Qué cosa tan terrible es que una nación suprima su propia personalidad y forme hábitos. ¿Cómo innova esta nación? Y la disciplina puede limitar en gran medida el desarrollo de la personalidad.
¿Es realmente tan importante la disciplina? En mi opinión, las escuelas deben tener un cierto grado de disciplina y los estudiantes también deben tener un cierto grado de disciplina. Sin embargo, un énfasis excesivo en la disciplina inevitablemente sofocará la personalidad vívida y la naturaleza vivaz de los estudiantes y limitará inevitablemente su espacio de pensamiento. e imaginación. ¿Pueden los profesores ser generosos y de mente abierta en clase? ¿Se puede dar a los estudiantes un espacio más libre? ¿Podemos darles a los estudiantes cierta flexibilidad y autonomía en sus palabras y hechos? ¿Está bien que un niño no se siente erguido? Otro ejemplo: ¿Se puede permitir que los estudiantes que lo dominan aprendan contenidos extracurriculares?
La década de 1990 fue una era que carecía de innovación e individualidad. Si se la sitúa en la larga historia de la historia, esta década puede ser la menos distintiva y menos memorable de la segunda mitad de este siglo. El espíritu cultural de la década de 1990 fue aplastado por un eslogan superficial y medidas para estabilizarlo todo, y se convirtió en una cultura empresarial y política superficial y de corta duración. En esta era, no hay innovación, ni individualidad, ni florecimiento de ideas, ni competencia cultural.
Esto recuerda a los años 80 no hace mucho. Espiritualmente, esa era era pura y culturalmente diversa. La cultura de esa época estaba llena de rebelión, creatividad y resiliencia. Por un lado, quiere destruir por completo todos los restos de la era del Holocausto y, por otro, quiere crear un marco cultural en el que se pueda restaurar la diversidad. En la década de 1980 la gente estaba llena de un entusiasmo inquebrantable por participar en la sociedad y también estaba llena de introspección sobre el país y la humanidad. Bajo tal premisa, esta era está llena de renacimiento y prosperidad científica, económica y cultural.
Microsoft ha propuesto un método de trabajo "viernes", lo que significa que los empleados no pueden usar trajes sino ropa que se adapte a su personalidad, porque los psicólogos han descubierto a través de investigaciones que usar uniformes en el trabajo afectará la eficiencia del trabajo. De esta manera se puede desarrollar bien la personalidad de cada uno.
Gauss abandonó su ambición de centrarse en la lingüística después de descubrir la viabilidad de dibujar 17 polígonos regulares.
Después de comparar sus diversas habilidades intuitivas, Einstein consideró que su intuición física era más fuerte y se dedicó a la física. Hua descubrió su interés por las matemáticas; Husserl sintió que, aunque tenía un doctorado en matemáticas, sentía la necesidad de dedicarse a la filosofía... sin la libertad de experimentarlas y el libre juicio de su propio desarrollo, qué pasará si así es. ¿Interferido por el mundo exterior (otras personas y objetos)?
¡Por eso creemos que la disciplina limitará el desarrollo de la personalidad!
La explicación de la disciplina en "Cihai" es: La disciplina se refiere a las reglas de conducta que requieren que las personas respeten el orden establecido, ejecuten órdenes y cumplan con sus deberes.
¿Qué es la disciplina? "Cihai" explica: "La disciplina y la ley se refieren a las reglas de conducta que requieren que las personas respeten el orden establecido, ejecuten órdenes y realicen deberes". Para las organizaciones, la disciplina es como reglas y regulaciones, y es un comportamiento restrictivo.
La disciplina es un código de conducta, y su proceso de formulación es el resultado de las mismas necesidades de los miembros de una sociedad* *y* *. La violación de la disciplina es la violación de los requisitos sexuales del grupo por diferencias de personalidad individuales.
Por supuesto, la disciplina, como * * * regla de un grupo, no necesariamente entra en conflicto con el desarrollo de la personalidad. Estrictamente hablando, la disciplina limita el desarrollo de conflictos con las reglas sexuales en términos de personalidad. La disciplina no limita el desarrollo de conflictos con reglas sexuales en la personalidad.
La razón por la que se debate esta proposición es precisamente porque no hay ninguna contradicción sobre la personalidad en la proposición. Como el lado positivo cree que no hay límite, en realidad significa que la personalidad que no es inconsistente con * * * no puede ser restringida como creen los oponentes, las restricciones en realidad significan que la personalidad que es inconsistente con el sexo será restringida;
Por lo tanto, lo que la otra parte debe hacer es:
Primero, demostrar que alguna personalidad debe entrar en conflicto con * * *;
Nota: No lo niegues completamente. El mayor temor en el debate es la negación total. Un resultado final probable es fácil de probar, pero nunca se puede probar un resultado final necesario, porque el tema del debate no puede ser absoluto. De lo contrario, ¿cómo puede argumentar la otra parte?
Por ejemplo, el lado negativo afirma que todas las personalidades inevitablemente entrarán en conflicto con * * *. Mientras el lado positivo niegue esto con ejemplos, el argumento del lado negativo fracasará por completo. Por otro lado, la parte contraria afirma que, por ejemplo, una parte de la personalidad entrará en conflicto con * * *, y la otra parte no puede refutar tal visión probabilística con ejemplos. El lado negativo puede demostrar el establecimiento del punto de vista probabilístico dando ejemplos especiales.
Por tanto, el proceso de razonamiento lógico es el siguiente:
En primer lugar, personalidad y sexo tienen similitudes y diferencias obvias, y son conceptos completamente diferentes.
En segundo lugar, dado que existen similitudes, diferencias o inconsistencias, las disciplinas establecidas por el grupo según * * *, es decir, el código de conducta, son obviamente * * * estándares. Cuando los estándares * * * son inconsistentes con la personalidad, pueden surgir conflictos (nota: uso el término posibilidad "posible" para no gustar de los conflictos, porque las reglas y regulaciones de la disciplina pueden no involucrar las similitudes y diferencias entre * * * y la personalidad). en absoluto).
Finalmente, cuando hay un conflicto entre ambos, la disciplina limitará inevitablemente el desarrollo de la personalidad.
Entonces la derivación anterior es la siguiente (silogismo lógico):
1. * * y la personalidad puede ser diferente;
b. y personalidad Posibles contradicciones;
c. Conclusión: En el caso de contradicciones (posibles), la disciplina inevitablemente restringirá el desarrollo de la personalidad.
La parte contraria sólo necesita demostrar que, bajo la posibilidad de contradicción, la disciplina debe necesariamente limitar el desarrollo de la personalidad. Puedes ser invencible.
Aunque tengo la obligación de escribir una respuesta para los internautas, no lo haré ahora porque siento que es mejor enseñar a una persona a pescar que enseñarle a pescar. Puede que mi derivación no sea la mejor, pero puede darte una referencia.
Mi blog contiene argumentos para los internautas, que no tienen nada que ver con este tema. Los que estén interesados pueden echar un vistazo.
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Además, hay algunos materiales de referencia relacionados con esta propuesta en Internet. Puede consultarlos:
Cómo demostrar esa "disciplina". restringirá el desarrollo de la personalidad" (soy Zhengfang)
/question/1384924.html
¿La disciplina restringirá el desarrollo de la personalidad?
/ E3 E5 D7 CF C6 AE E6 CC/blog/item/61605 f 81542418 dabd 3 e 1e 74. html