Registros de observación de niños con retrasos en el desarrollo

Según los registros de observación de niños con retrasos en el desarrollo, los padres deben prestar más atención a sus hijos después del trabajo. Los bebés más pequeños no necesitan preocuparse por este problema por el momento. . Al mismo tiempo, muchos padres creen que cuanto más destacadas sean las habilidades de sus hijos, mejor. Los padres deben aprovechar todas las oportunidades para educar bien a sus hijos. Después de leer los registros de observación de niños con retrasos en el desarrollo, ¡aprenda a iluminar a los angelitos en casa!

Registro de observación de niños con retraso en el desarrollo 1

Primero, la situación de los niños pequeños

Comportamiento en la clase: Tingting es un niño de clase media. En clase, ella no habla, no socializa con sus compañeros, no juega con juguetes, no hace deportes y no hace ejercicios. Se negó a participar en cualquier actividad organizada por la clase, sentándose en silencio en una silla pequeña y sin dejar que los niños se acercaran a ella. Cuando la maestra le habla, a veces muestra ojos asustados y otras veces gira la cabeza hacia un lado y te ignora. Cuando los niños se acercaban a ella para socializar con ella, ella los ignoraba, los alejaba o incluso se cubría la cara con las manos y lloraba. Después de la observación, se descubrió que, aunque Tingting no interactuaba con los demás, observaba las actividades de los maestros y los niños con sus ojos. Algunos niños harán movimientos divertidos y ella se reirá. Cuando encuentre a alguien mirándola, inmediatamente dejará de sonreír y actuará como si nada hubiera pasado.

Encuesta familiar: Tingting ha tenido una pronunciación poco clara desde que era niña (comúnmente conocida como lengua grande). Mis padres me cuidaron hasta los cuatro años y no tenía experiencia en el jardín de infancia. Ambos padres trabajan por cuenta propia y no tienen mucho tiempo para cuidarla. Como no podía explicar claramente, tenía miedo de que los demás se rieran de ella y la ridiculizaran. A menudo la encerraban en su casa y rara vez se le permitía el contacto con otras personas. Ignorar las necesidades legítimas de los niños de explorar el mundo que los rodea, no conocerlos y apoyarlos a través de intentos apropiados para superar las dificultades y realizar exploraciones prácticas, inhibir el deseo de los niños por realizar actividades y también hacer que los niños desarrollen un complejo de inferioridad de dependencia de sus padres y miedo de interactuar con los demás, la capacidad de expresión del lenguaje se desarrolla lentamente.

Análisis de la causa: el trastorno del lenguaje se refiere a la articulación poco clara del niño, principalmente pronunciación poco clara de las vocales, algunos cambios, errores y sustituciones del lenguaje, y la incapacidad de formar oraciones. El hormigueo, por otro lado, es un niño con un defecto físico que provoca una pronunciación poco clara. Sus padres no tomaron un tratamiento, educación y otras medidas activas y efectivas, sino que solo adoptaron una "protección" pasiva, lo que hizo que Tingting no pudiera desarrollarse física y mentalmente de manera saludable, y se convirtió en una niña con un comportamiento retraído severo y un trastorno del desarrollo del lenguaje causado por una baja autoestima. -estima.

En segundo lugar, medidas educativas

1. Cultivar las buenas emociones.

Los niños sólo pueden aprender bien si están de buen humor. Las emociones agradables suelen promover el aprendizaje de los niños, mientras que las emociones desagradables suelen conducir a diversos comportamientos negativos. Un ambiente de comunicación relajado, igualitario y democrático puede inducir el buen humor en los niños. Tingting lloraba todos los días cuando llegaba a la puerta de la clase y abrazaba con fuerza el cuello de su padre. Dejó de llorar cuando su padre se fue. Empezaré con esto. Cada vez que Tingting viene al jardín, siempre le doy más cuidado y atención, o la llevo por los pasillos del jardín para relajar su tensión, o la dejo parada en la puerta conmigo para darle la bienvenida a otros niños al jardín. Después de casi un mes de orientación y un ambiente educativo relajado, Tingting ya no llora ni molesta a su padre cuando viene al jardín de infantes y, a veces, puede venir sola al jardín de infantes. Por esta razón le di más aliento y elogios, y ella también tenía más amigos entre los niños.

2. Incrementar el tiempo y las oportunidades de contacto cercano y atención con los niños, y establecer una buena relación profesor-alumno.

Los profesores deben adoptar una actitud proactiva hacia los niños con un fuerte sentimiento de inferioridad y prestarles proactivamente más atención, cuidado y cuidado para que los niños se sientan seguros, cálidos, dignos de confianza y accesibles. Debido a que los maestros tienen un alto estatus en la mente de los niños, en términos generales, si el maestro toma la iniciativa, le resultará más fácil tener una comunicación normal con los niños y establecer una buena relación maestro-alumno. De esta forma, los niños estarán dispuestos a escuchar las enseñanzas del maestro y sentar unas buenas bases para el buen desarrollo de la educación. Este artículo analiza las razones de la desviación del desarrollo físico y mental de Tingting. Se debe principalmente a la discriminación y el ridículo de muchas personas, lo que la hace cada vez más insegura y pierde la confianza en los demás, formándose así una mentalidad incorrecta de negarse a comunicarse con las personas. aparte de sus padres. Establecer una buena relación profesor-alumno es la base para promover el sano desarrollo físico y mental de los niños, y también es un factor necesario para que Tingting elimine la barrera psicológica de la inferioridad. Después de que Tingting pudo ingresar fácilmente al jardín de infantes, comencé a ayudarla a deshacerse de la mentalidad de desconfiar de los demás. Cuando preparaba comidas para niños pequeños, sonreía y le pedía que la ayudara a preparar los tazones y las cucharas conmigo.

Al principio, ella simplemente se quedó allí y me miró sin ayudarme. Una vez dejé caer la cuchara a propósito. Cuando lo vio, rápidamente lo recogió por mí. La abracé y le agradecí. Ella no se negó. Esta fue la primera vez que no rechazó la cercanía de alguien hacia ella. Después de eso, ella puede tomar la iniciativa de colocarme tazones y cucharas y colocarlos ordenadamente, aceptar gradualmente que le toque el cabello, las mejillas, que la abrace y otros comportamientos íntimos, eliminar gradualmente su nerviosismo y estado de alerta, o darme una sonrisa brillante. De hecho, lo que más necesita Tingting es cuidado y amor espiritual, y este tipo de cuidado y amor puede ayudar a mejorar la relación entre profesores y estudiantes, inspirar a los niños a tratar a los demás con una actitud pacífica y aceptar el deseo de cuidado y amor de los demás. .

3. Generar confianza y ganarse el respeto de los demás.

En el proceso de aprendizaje y observación, sin importar en qué etapa, ya sea intencional o no, siempre que ella avance un poco, se le debe brindar estímulo y afirmación efectivos de manera oportuna. Por ejemplo, pequeñas pegatinas bonitas, pequeños sellos, etc. y dígale exactamente por qué será recompensada. Tingting tiene un fuerte complejo de inferioridad debido a su deficiencia del lenguaje y protege su autoestima negándose a interactuar con los demás. Al mismo tiempo, también la privó de la oportunidad de comunicarse con los demás y de la confianza para comunicarse con los demás. Desarrollar la confianza en sí misma y ganarse el respeto de los demás son condiciones importantes para que ella elimine su complejo de inferioridad. Tingting puede ingresar al jardín de infantes fácil y felizmente, y puede ayudar al maestro a hacer cosas para el grupo, como colocar tazones y cucharas, sillas pequeñas, regar las plantas y hacer camas para todos. La elogié delante de todos, haciéndoles saber a los niños que Tingting está progresando como ellos, guiándolos para que compartan la alegría del progreso de Tingting, dejando que todos dijeran algo para agradecerle, animarla y hacerle saber a Tingting que los niños necesitan. ella, todos la respetaban y querían, lo que poco a poco le dio la confianza para comunicarse con los demás.

4. Crea ciertas escenas de comunicación para que los niños sientan la alegría de interactuar con los demás.

Los maestros organizan y crean conscientemente actividades que atraen la atención de los niños, para que puedan observar las actividades más claramente durante la comunicación y las actividades, y sentir su felicidad más profundamente. A medida que aumenta la experiencia emocional, deje que los niños participen gradualmente en actividades de práctica social. Por ejemplo, cuando era niña jugaba el juego "Pequeño pez, pececito, nada rápido", descubrí que ella estaba particularmente ocupada mirándolo, con una leve sonrisa en sus labios. Entendí su deseo por los juegos infantiles, así que caminé suavemente hacia su lado, tomé su mano y me uní al juego. Aunque todavía era un poco reservada y tímida, poco a poco aprendió a jugar al "pececito" en la red de la mano de mí, pero cuando estaba a punto de ser atrapada por un niño, todavía estaba muy asustada y se escondió apresuradamente detrás de mí. . Después del evento, le pregunté si se había divertido. Ella asintió levemente hacia mí y no dijo nada. Por su expresión, vi esperanza. En los próximos días, la guiaré para que observe los comportamientos de comunicación de otros niños o la invitaré a unirse al juego y compartir la alegría del juego. En el proceso, Tingting se volvió un poco más animado y alegre. Después de regresar a casa, está dispuesta a contarles a sus padres sobre su felicidad en el jardín de infantes o a recitar canciones infantiles a su madre. Poco a poco, la animé a tomar la iniciativa de hacer algunas pequeñas cosas para todos, dejarla sentarse con los niños, dejar que los niños que son animados y alegres, con fuertes habilidades de expresión lingüística y fuertes habilidades de comunicación se sienten a su lado, para que ella Puede tener contacto verbal y físico con los niños. Durante las actividades al aire libre, tomando su mano y deslizándose en el tobogán con sus hijos, gradualmente experimentó la alegría de jugar y compartir juguetes y libros con sus compañeros. Sin saberlo, también tenía dos buenos amigos, Zihao y Wei Ze, y sentía la alegría de la vida colectiva y la comunicación con los demás.

5. Mejorar la conciencia de los padres y ampliar su espacio vital.

La vida es la fuente del lenguaje. Con un rico espacio vital y experiencias de vida, los niños tienen algo que decir y tienen algo que decir. Ayude a los niños a ampliar su espacio vital, acumular experiencia de vida y experiencia social y así mejorar continuamente sus habilidades lingüísticas. En el proceso de aprendizaje y corrección de Tingting, nos comunicamos constantemente con los padres para mejorar su comprensión correcta, de modo que los padres y maestros tengan expectativas y requisitos unificados para Tingting y eviten inconsistencias en la educación. Guíe a los padres para que descubran las fortalezas de sus hijos y afírmelos y anímelos rápidamente. Pídales a sus padres que aprovechen las vacaciones para permitirle contactar a más familiares y amigos, elogiar más sus ventajas y fortalezas, hacer que todos se sientan felices y orgullosos de su progreso y eliminar gradualmente el nerviosismo y la baja autoestima de Tingting.

En los intercambios de idiomas con adultos, el reconocimiento la animó, gradualmente aprendió oraciones ricas, formó hábitos lingüísticos civilizados y obtuvo más oportunidades de comunicación verbal. En la familia, los padres deben escuchar pacientemente a sus hijos y no apresurarse a expresar las palabras de sus hijos, interrumpirlas o incluso mostrar impaciencia solo porque les resulta difícil hablar. La escucha atenta de los padres puede brindar a sus hijos el mayor consuelo. Los niños ganarán confianza gracias a los ojos afirmativos de sus padres, lo cual es una manifestación importante de la eliminación del complejo de inferioridad de Tingting. Durante el proceso de investigación, no solo me comuniqué con los padres de manera oportuna, sino que también les proporcioné buenos libros para mejorar su alfabetización lingüística. Por ejemplo, leí literatura y libros infantiles con mis hijos para que pudieran aprender escenas y diálogos simples. en las historias y promover el desarrollo del lenguaje de los niños.

En tercer lugar, los resultados

En el año y siete meses transcurridos desde que Tingting ingresó al jardín de infantes, gracias a los esfuerzos conjuntos de maestros y padres, básicamente ha superado su complejo de inferioridad. Ahora Tingting puede prestar atención en clase, se siente más feliz y ha ganado peso. Puede jugar y comunicarse fácilmente con sus compañeros y participar en actuaciones con niños. Está más vivaz y alegre y su pronunciación es mucho más clara que antes. De los casos anteriores, podemos darnos cuenta de que el desarrollo del lenguaje de los niños se ve afectado por factores como la fisiología, el entorno del lenguaje y el desarrollo cognitivo. Debido a las diferencias y particularidades del desarrollo de cada niño, el nivel de desarrollo del lenguaje de cada niño también es desigual y diverso. Sin embargo, el entorno de adquisición del lenguaje puede cambiar. Se deben hacer esfuerzos para crear condiciones para los niños pequeños, ampliar el alcance de la vida de los niños, permitirles utilizar el lenguaje para comunicarse en el proceso de comprensión de la vida y la sociedad y promover el desarrollo de las capacidades cognitivas sociales y de expresión del lenguaje de los niños. A los niños con ciertos defectos del lenguaje, los padres y profesores deben prestarles más paciencia y amor que a los demás.

Observación y registro de niños con retraso en el desarrollo 2. Rendimiento de los niños con retrasos en el desarrollo

1. El desarrollo físico está retrasado

Algunos niños con retrasos congénitos en el desarrollo tienen rasgos faciales anormales. Por ejemplo, los niños que nacen con estupidez congénita tendrán síntomas como ojos muy separados, ojos rasgados, narices chatas, lengua fuera de la boca y babeo, lo que a menudo se denomina cara internacional. Los niños con hidrocefalia tienen cabezas extremadamente grandes, mientras que los niños con microcefalia tienen cabezas extremadamente pequeñas. Los niños con hipotiroidismo son particularmente bajos y los niños con fenilcetonuria tienen la piel anormalmente blanca y el cabello claro.

2.

El desarrollo motor de los niños con retrasos en el desarrollo está muy por detrás del de los niños normales. La edad inicial para acostarse boca abajo y levantar la cabeza, sentarse, pararse y caminar es más tardía que la de los niños normales de la misma edad. Especialmente al caminar, es más obvio. A menudo no puedo caminar solo hasta los 3-4 o 4-5 años y la marcha es inestable.

3. El desarrollo del lenguaje se queda atrás.

Los bebés normales imitarán sonidos cuando tengan entre 7 y 8 meses. Llamarán a sus padres cuando tengan aproximadamente un año. Pueden hablar una docena de palabras cuando tengan un año y medio. Pueden comprender instrucciones sencillas cuando tienen aproximadamente dos años. Pueden hacer preguntas sencillas y básicamente pueden expresar sus pensamientos alrededor de los tres años. Aquellos que tienen un retraso de cuatro o cinco meses, o incluso de uno o dos años, deben ser considerados retrasados ​​mentales.

4. Retraso mental

Los primeros síntomas de los bebés tardíos suelen ser dificultad para succionar y son especialmente propensos a vomitar, lo que indica que el sistema nervioso está dañado y su inteligencia se deteriora. también verse afectados en el futuro.

¿Qué debo hacer si mi hijo tiene retraso del crecimiento?

1. Dieta nutritiva

La causa más común de retraso en el crecimiento no es sólo la ingesta insuficiente de proteínas y energía, sino también la ingesta insuficiente de otros macronutrientes. Por lo tanto, en la vida diaria, los niños deben ingerir suficientes proteínas y oligoelementos.

2. Duerme lo suficiente

El sueño está estrechamente relacionado con la hormona del crecimiento que favorece la altura. El contenido de la hormona del crecimiento en la sangre del bebé es muy alto las 24 horas del día y no existe una diferencia obvia entre dormir y estar despierto. La hormona del crecimiento infantil sólo se secreta durante el sueño nocturno y no se secreta cuando Pfaff está despierto. Su contenido básico es de 91 microgramos/día.

3. Haga suficiente ejercicio

El ejercicio puede promover la circulación sanguínea, mejorar la nutrición ósea, acelerar el crecimiento óseo, tensar los huesos y promover el crecimiento de la longitud del cuerpo. Antes de los 3 o 4 meses, los niños deben acostarse boca abajo varias veces al día para promover las actividades de todo el cuerpo. A medida que aumenta la edad del niño, con el tiempo se desarrollarán habilidades básicas como darse la vuelta, trepar, pararse y caminar.