¿Qué tienen en común las universidades con una larga trayectoria?
(1) Filosofía del funcionamiento escolar avanzado. La filosofía de dirigir una escuela implica el posicionamiento de la universidad y juega un papel vital en el desarrollo de la universidad. Para los operadores escolares, cualquier reforma importante es esencialmente un rediseño del sistema escolar. La clave del éxito de la reforma radica en si se forma una filosofía escolar clara que cumpla con los requisitos del desarrollo social. Durante los últimos cientos de años, los conceptos educativos avanzados que han llevado a la escuela a convertirse en una universidad de primer nivel, aunque expresados de diferentes maneras, están todos claramente marcados por los tiempos y en línea con la realidad objetiva del desarrollo de la escuela. Por ejemplo, el concepto de dedicarse a lo académico y cultivar personas educadas ha permitido a Oxford y Cambridge liderar el camino durante cientos de años; el concepto de ser pequeño y refinado ha convertido al Instituto de Tecnología de California en un modelo para las universidades de élite; El énfasis en los fundamentos matemáticos y la capacidad práctica ha hecho que los graduados del Instituto Indio de Tecnología ganen fama en el extranjero.
(2) Excelentes metas escolares. Las metas pueden inspirar y guiar el comportamiento, y las universidades de talla mundial se adhieren al objetivo de buscar la excelencia. La Universidad de Oxford tiene como objetivo lograr y mantener la excelencia en todas las áreas de la enseñanza y la investigación científica. Eliot, el químico que llegó a ser presidente de la Universidad de Harvard del 65438 al 0869, anunció su ambicioso objetivo de reconstruir la Universidad de Harvard cuando asumió el cargo: Construiremos de manera constante la mejor universidad aquí. William Badon Rogers, el fundador del MIT, tuvo una vez la idea de crear una escuela que superaría a cualquier otra universidad en China. Cuando la Universidad Carnegie Mellon formuló su plan estratégico, centró su desarrollo en el objetivo de ser de clase mundial. ?
(3) Configuración de tema distintiva. El núcleo del desarrollo universitario reside en las disciplinas. La amplitud del entorno temático puede promover los intercambios y la penetración mutua entre diferentes disciplinas, y también sentar las bases para abrir nuevos puntos de crecimiento disciplinario. Si bien se adhieren a la multidisciplinariedad, las universidades de clase mundial también siguen el principio de hacer algo y no hacer algo, en lugar de difundir su conocimiento por todas partes. Por ejemplo, la Universidad de Oxford no tiene una escuela de negocios, la Universidad de Harvard no tiene una escuela de ingeniería y la Universidad Carnegie Mellon no tiene una escuela de medicina ni de derecho. Sin embargo, la mayoría de sus departamentos actuales están a la vanguardia en sus campos. . ? La configuración temática de las universidades de talla mundial también avanza con los tiempos. El MIT solía centrarse en la educación en ingeniería. Después de analizar la nueva tendencia de combinar la ciencia básica y la tecnología de ingeniería en el desarrollo de la ciencia y la tecnología mundiales, pasamos a prestar igual atención a la ciencia y la ingeniería. Después de la Segunda Guerra Mundial, debido al fomento de la guerra, la tendencia a la integración en el desarrollo científico y tecnológico se hizo cada vez más evidente. Con base en esto, la escuela comenzó a capacitar a personas para que vieran los problemas desde dos puntos clave (ciencias naturales, humanidades y ciencias sociales), y estableció una rama de humanidades y ciencias sociales con el mismo estatus que las ciencias y la ingeniería, convirtiéndola en una rama famosa. universidad integral. ?
(4)Excelentes estudiantes. El número de estudiantes tiene un gran impacto en la calidad y reputación de una universidad. Casi todas las mejores universidades del mundo implementan educación abierta. Reclutan a los mejores estudiantes del mundo, ¿para poder hacerlo? Suficiente para que sus graduados tengan más éxito en la sociedad. Oxford, Cambridge, Humboldt, Harvard, Stanford y el MIT no sólo reclutan a los mejores estudiantes de sus propios países, sino que también reclutan a miles de elites de más de 100 países y regiones de todo el mundo. El Instituto Indio de Tecnología es relativamente menos abierto, pero la selección de las élites nacionales es extremadamente estricta. Cada año en mayo, más de 654,38 millones de personas en toda la India solicitan el examen. Al final, sólo se admitieron 2.500 estudiantes y la calidad de los estudiantes es imaginable. ?
(5)Personal docente de primer nivel. La clave del desarrollo universitario está en los talentos. Una universidad de primer nivel debe tener un cuerpo docente de primer nivel. Para lograr el objetivo de buscar la excelencia, la Universidad de Oxford considera que la construcción de un equipo docente de primera clase es el concepto básico para administrar una escuela y ampliar el número de maestros famosos. El 11 de junio de 1998, había 83 miembros de la Royal Society y 125 miembros de la Academia Británica entre el personal docente de la escuela. El talentoso personal docente sienta las bases para la enseñanza e investigación de alto nivel de la Universidad de Oxford. La Universidad de Harvard concede gran importancia a la formación de su personal docente.
La primera medida importante del ex presidente Eliot después de asumir el cargo fue aumentar los salarios de los docentes, gastar mucho dinero para contratar a los mejores talentos y brindarles las condiciones más convenientes para la enseñanza y la investigación científica, convirtiendo así a la Universidad de Harvard en un lugar de reunión para estudiantes destacados. eruditos. Hasta la primavera de 1998, 35 profesores de la Universidad de Harvard habían ganado el Premio Nobel, lo que demuestra la fortaleza de su personal docente. Aunque Caltech es pequeño, es un lugar donde se reúnen los maestros y brillan las estrellas. Actualmente hay 63 miembros de la Academia Nacional de Ciencias, 29 miembros de la Academia Nacional de Ingeniería y 75 miembros de la Academia Nacional de Artes y Ciencias.
(6) Logros destacados en investigación científica. Los excelentes resultados de la investigación científica son el sello distintivo de una universidad de primera clase. Las universidades de clase mundial son generalmente universidades orientadas a la investigación con sólidas capacidades de investigación científica y resultados de investigación científica líderes en el mundo, lo que representa la dirección de desarrollo de sus campos de investigación. Con una gran cantidad de laboratorios de clase mundial y resultados de investigaciones científicas originales líderes a nivel internacional, puede disfrutar de una alta reputación académica a nivel internacional. ?
(7) Ambiente académico gratuito. La libertad académica es el alma indispensable de una universidad y la clave de su éxito. En los primeros días de la Universidad de Oxford, era una asociación de académicos compuesta por profesores y estudiantes, siguiendo el modelo de los gremios. En el proceso de lucha y cooperación con la iglesia y el poder secular feudal, la universidad obtuvo un cierto grado de autonomía y, a través de esta autonomía o privilegios, proporcionó libertad académica a los académicos para explorar el conocimiento. Es precisamente por esto que la Universidad de Oxford se ha convertido en una institución de educación superior de clase mundial. La tradición de libertad académica de la Universidad de Harvard se origina en el espíritu de libertad académica en Europa, especialmente en Alemania. Hoy en día, la Universidad de Harvard todavía se adhiere al concepto de libertad académica y se esfuerza por crear un entorno de desarrollo libre para profesores y estudiantes. En la Universidad de Harvard, no sólo los profesores sino también los estudiantes disfrutan de libertad académica. Los estudiantes tienen la libertad de elegir sus estudios, la libertad de negarse a asistir a los servicios religiosos, la libertad de competir en igualdad de condiciones por becas semestrales y la libertad de elegir a sus propios amigos. ? Los maestros de universidades de talla mundial pueden seguir logrando resultados brillantes en gran medida porque cuentan con un ambiente académico relajado y libre. ?
(8) Destacado rector universitario. El presidente es el símbolo de una universidad y sus ideas sobre la gestión de una escuela son cruciales para el desarrollo de la misma. Al observar la historia de desarrollo de las 10 universidades de clase mundial mencionadas anteriormente, no es difícil encontrar que casi todas las escuelas tuvieron un presidente con visión de futuro que fue bueno para aprovechar oportunidades y dirigir la dirección durante su importante período de desarrollo. Durante los más de 200 años transcurridos desde su fundación hasta mediados del siglo XIX, el nivel de desarrollo de la Universidad de Harvard estuvo muy por detrás del de las universidades británicas y alemanas. Eliot, químico, fue presidente de la Universidad de Harvard desde 65438 hasta 0869. Concedía gran importancia a la investigación académica de la universidad, defendía que la universidad debería asumir funciones de investigación científica sobre la base de la enseñanza, implementar un sistema de selección de cursos, y desarrollar la educación de posgrado, que inicialmente estableció la Universidad de Harvard como una universidad de investigación. La Universidad de Stanford ha sido durante mucho tiempo una universidad rural oscura. Después de que Turkmenistán asumiera la vicepresidencia, propuso un nuevo concepto educativo: las universidades deberían ser centros de investigación y desarrollo. Bajo la guía de este concepto, Stanford avanzó gradualmente hacia la gloria. El hecho de que el MIT fuera capaz de emprender la tarea de desarrollar tecnologías militares de alta tecnología como el radar durante la Segunda Guerra Mundial y así saltar a las filas de las universidades de clase mundial fue inseparable de la correcta toma de decisiones del presidente y físico Compton. La razón por la que la Universidad de Wisconsin se ha convertido en un estandarte para que las universidades modernas creen nuevas funciones de servicio social es porque Charles Van Heis propuso la filosofía escolar de "la universidad al servicio de la sociedad" durante su mandato como presidente (1904-1918). ?
(9) Estrategia clara de desarrollo y gestión eficaz. Las universidades de clase mundial tienen sus propias estrategias de desarrollo claras. Desde 65438 hasta 0944, para atraer la atención del gobierno, la Universidad de Stanford elaboró un plan de desarrollo de 20 años, aprovechando al máximo los fondos federales para transformar la Universidad de Stanford de una universidad regional a una institución de investigación de renombre a nivel nacional. La combinación perfecta de oportunidades y planificación estratégica ha hecho que la Universidad Carnegie Mellon (CMU) sea brillante. De 1972 a 1990, Sartre, un maestro en planificación estratégica, fue presidente del CMU. Durante su mandato, aclaró sus ventajas comparativas a través de la planificación estratégica, aprovechó las principales oportunidades históricas en el desarrollo de la tecnología y la ciencia informática y determinó qué escuelas podrían ocupar. Desde la perspectiva de las disciplinas líderes, se ha logrado un desarrollo sin precedentes en los campos de la informática, la robótica, la ingeniería de software y la tecnología de la información de gestión.
Debido a que la conciencia de primera clase siempre se ha reflejado en la planificación estratégica, las prácticas de gestión y las actividades innovadoras de CMU, todos los departamentos relacionados con la tecnología de la información en CMU se encuentran entre los mejores de los Estados Unidos. ?
Materiales de referencia:
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