La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de japonés - ¿Por qué la segunda derivada de una ecuación paramétrica no puede considerarse igual que la expresión del cociente de d^2y y dx^2?

¿Por qué la segunda derivada de una ecuación paramétrica no puede considerarse igual que la expresión del cociente de d^2y y dx^2?

Hay tres formas de escribir 1 y derivadas: dy/dx, y ', (d/dx) y.

Dy/dx es el estilo de escritura más común en el mundo.

La "y" es la forma de escribir favorita de los chinos, hasta el punto de que casi olvidan otras formas de escribir.

Especialmente los estudiantes de artes liberales, casi olvidan que dy/dx es la forma auténtica de escribir.

En ecuaciones diferenciales ordinarias, a menudo se escribe así. Los principiantes perderán su comprensión instintiva si escriben demasiado;

D/dx generalmente se usa en análisis vectorial. llega al mostrador.

Entre los tres métodos de escritura, solo dy/dx es el concepto de "negocio WeChat".

"WeChat Shang" es la traducción original de diferencial y derivado hace cien años, que ahora es "derivado".

2.[d/dx][dy/dx], o [d/dy][d/dx]y, escrito como d? y/dx? En inglés se pronuncia d square y, d x square.

¿Aquí? y ≠ d(dy),d? y≦(dy)? ; igualmente, dx? ≠ d(x?),dx? ≠ d(dx) ≠ (dx)? .

d? y/dx? La tasa de cambio espacial es d (dy/dx)/dx = [d? /dx? ]y .

3. y y dx? Esto ya no es lo mismo. Esto es sólo una señal. Las matemáticas y la física son inseparables, y mucho menos la ciencia. Las dos son completamente diferentes en el análisis científico dimensional.

4. Por supuesto, no existen áreas restringidas para la investigación científica. Quizás en el futuro se desarrolle otro conjunto de métodos de cálculo, y ¿D? y/dx? Cuando...

se convierte en d? y y dx? proporción. Al igual que cuando se introdujeron por primera vez los números imaginarios, la gente quedó atónita. Incluso hoy en día, muchos de nuestros profesores, incluso muchos profesores de matemáticas, siguen negando la existencia de números imaginarios, hasta el punto de que en nuestra enseñanza secundaria la enseñanza de números imaginarios es completamente estándar. Para ser precisos, la pregunta siempre resulta aburrida.

En el nivel, nunca puede haber un problema real y valioso de imaginación. La comprensión del profesor de secundaria sobre los números imaginarios es completamente

Es un profano. No ha logrado ningún progreso en los últimos cien años. ¿Qué pasa si se cumple un conjunto de d? y es mejor que dx? Como puedes imaginar,

dentro de 300 años será difícil de predecir.