Discutir la innovación docente de la carrera de radiodifusión y hosting desde la perspectiva de la comunicación oral
El trabajo de la radiodifusión y el hosting es comunicarse con las personas. No sólo tenemos que comunicarnos con el público, sino también con los invitados, directores, fotógrafos y personal de postproducción. Los siguientes son ejemplos de artículos relevantes que le recomiendo. Espero que le sean útiles. Se puede ver contenido más interesante (www.oh100.com/bylw).
La enseñanza de las carreras de arte en radiodifusión y presentación debe expandirse desde la comunicación de masas a los nuevos medios y la comunicación interpersonal, y expandir activamente el territorio de la comunicación oral. El sistema teórico maduro de la comunicación oral occidental brindará apoyo a la práctica docente de las carreras de radiodifusión y presentación.
Palabras clave: comunicación oral; radiodifusión y presentación; comunicación interpersonal; pensamiento verbal
La comunicación oral occidental enfatiza que la comunicación lingüística personal y la capacidad comunicativa integral deben ser el núcleo de la comunicación lingüística por radio y televisión. talentos La capacidad, que actualmente se ignora en la transmisión y presentación de educación artística, también es una deficiencia de la capacidad laboral real de los estudiantes bajo el modelo educativo existente. Por lo tanto, la comunicación oral proporciona un fuerte apoyo teórico para la exploración y la práctica de mejorar las habilidades de comunicación oral y las habilidades de expresión oral de improvisación en la enseñanza de las especialidades de radiodifusión y presentación. Lu Jingchao, decano y supervisor doctoral de la Escuela de Artes de Radiodifusión y Hosting de la Universidad de Comunicación de China, señaló en un artículo reciente "Reflexiones sobre el modelo de formación de talentos de radiodifusión y hosting" que es necesario expandirse desde la comunicación masiva hacia nuevos comunicación mediática e interpersonal, y abrir el campo del territorio de la comunicación oral. Además, aclaró el significado orientador y de referencia de la comunicación oral sobre el arte de la radiodifusión y la presentación.
Primero, ¿dónde? ¿Comunicación interior? ¿Aclarar el estilo de transmisión
? ¿Comunicación interior? Es la base jerárquica de todos los tipos de comunicación en la comunicación oral y la base de diversos comportamientos de comunicación oral. Los métodos de comunicación presentados por las empresas de radiodifusión y hosting están completamente incluidos en el ámbito de investigación de la comunicación oral. ¿así que lo que? ¿Comunicación interior? Es la base jerárquica y de comportamiento de la forma hablada de locutores y presentadores. La transmisión y el alojamiento son un trabajo de comunicación con las personas. Si la comunicación se puede completar con alta calidad y eficiencia es un criterio importante para probar la capacidad profesional del anfitrión. Si quieres comunicarte bien con los demás, primero debes aprender a comunicarte contigo mismo. A través de la comunicación introspectiva, nos comprendemos constantemente a nosotros mismos y permitimos que nuestros pensamientos y comportamientos sean guiados con mayor claridad. La formación en comunicación interna puede ayudar a los estudiantes de radiodifusión y hosting a corregir y complementar su autoconciencia y a descubrir con precisión su propio encanto de personalidad, sus habilidades y su estilo de discurso. La comunicación interior es un diálogo entre uno mismo y uno mismo, que tiene la función de autopersuasión. La autopersuasión pasa por la autoargumentación, la autocontradicción y finalmente saca conclusiones y acciones derivadas. Este proceso de reflexión es necesario para el crecimiento y el cambio personal. Con el estímulo de los profesores, los estudiantes se revelan, se insinúan, se comparan con la sociedad, ganan paz y razón y se conocen a sí mismos con confianza. Sobre la base de aclarar sus propias ventajas personalizadas, chocan y negocian aún más entre su yo personalizado y su yo socializado a través del autodiálogo. Por ejemplo, los deseos personales de los estudiantes son utilizar sus sólidas habilidades de pensamiento y lenguaje en el campo profesional, mientras que su yo social les exige además mostrar sus ventajas personales solicitando empleo o participando en concursos, y convertirse gradualmente en un excelente presentador de programas de entrevistas. . Por poner otro ejemplo, el estudiante tiene una personalidad amable y considerada, y su yo socializado aclara además que necesita aprender y acumular paso a paso para convertirse en un presentador de un programa de entrevistas con un estilo de hablar cálido y pacífico. En el proceso de enseñanza, los profesores deben ayudar constantemente a los estudiantes a aclarar sus propias características y ventajas, centrarse en la formación en áreas en las que tienen potencial o en las que son buenos, y brindarles más oportunidades de práctica para que puedan tomar cada vez más conciencia de las áreas en las que se pueden apreciar. ¿En qué áreas es más probable que tengas éxito si estudias mucho? Además, ayuda aún más a los estudiantes a desarrollar las fortalezas de su personalidad y les brinda una comprensión clara de su propio estilo al hablar.
En segundo lugar, ¿dónde? Escuchar. Mejorar la comunicación interpersonal2.
La capacidad de comunicación masiva es la capacidad básica de los locutores y presentadores. La aparición de programas de acogida también ha integrado la comunicación interpersonal en la comunicación de masas. Han acercado la radio y la televisión a la audiencia con su actitud cordial, actitud igualitaria y ricas emociones. En otras palabras, organizar un evento es un comportamiento de comunicación interpersonal amplificado por los medios de comunicación. Por lo tanto, el anfitrión debe tener ricas y delicadas habilidades de comunicación interpersonal, así como excelentes capacidades de comunicación masiva. La comunicación interpersonal es una comunicación bidireccional. El contenido de educación profesional existente que se transmite y aloja se centra en cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes, ¿y más? ¿Qué dijiste? Arriba, ¿verdad? ¿Por qué? Falta de pensamiento. Obviamente, este enfoque obstaculizará el objetivo de una comunicación interpersonal eficiente y de alta calidad. ? Escuchar. Es muy importante en la comunicación.
¿Escuchar eficazmente y ayudar a la otra persona? ¿Aire psicológico? Satisfaga las necesidades espirituales de la otra persona y podrá concentrarse en resolver el problema o ejercer influencia. Sólo comprendiendo y escuchando podemos responder y comunicarnos de manera más específica, promover la profundidad del tema y mejorar la eficacia de la comunicación. ¿Solo conocernos? Escuchar. , ¿Sabías? ¿Por qué? . La escucha se puede mejorar mediante el entrenamiento. Esto es especialmente importante para los propietarios. ¿Qué pasa con la comunicación oral? ¿Escuchar y comunicar? El contenido de este artículo proporciona un sólido apoyo teórico para que los estudiantes de radiodifusión mejoren sus habilidades auditivas. Los profesores pueden impartir conocimientos teóricos relevantes, ayudar a los estudiantes a comprender el proceso de escucha, resolver los obstáculos básicos para una escucha eficaz y, por lo tanto, mejorar las habilidades de escucha de los estudiantes. Por ejemplo, entrenamiento de escucha, grabación y discriminación a nivel de vocabulario, entrenamiento de escucha y discriminación general a nivel de discurso, y entrenamiento de escucha y discriminación implícita a nivel semántico.
En tercer lugar, ¿dónde? ¿Correo masivo? Coordinar todas las partes2.
El trabajo de un presentador de transmisión es comunicarse con la gente. No sólo tenemos que comunicarnos con el público, sino también con los invitados, directores, fotógrafos y personal de postproducción. La transmisión y el alojamiento no es trabajo de una sola persona, lo realiza un equipo. Entonces, ¿y si se integra en la enseñanza de la radiodifusión y el hosting? ¿Correo masivo? El contenido relevante tiene un impacto positivo en el cultivo de las habilidades de coordinación de equipos de los estudiantes. La teoría de la comunicación grupal proviene de la comunicación oral occidental. El propósito de la comunicación grupal es poner en juego los talentos y la iniciativa de los miembros del grupo para promover la realización exitosa del mismo objetivo del grupo. En la actualidad, la transmisión y hospedaje de la enseñanza se lleva a cabo en un modo que combina la enseñanza en grupos pequeños y la enseñanza en clases grandes. La enseñanza en grupo significa que un profesor profesional dirige un grupo de estudiantes (de 10 a 20 personas) para practicar, practicar bajo la guía de conocimientos teóricos de la enseñanza en clases numerosas, organizar la formación y aplicar lo que han aprendido. Este método de enseñanza grupal se denomina capacitación en clases pequeñas y es una forma de enseñanza importante que transforma el conocimiento aprendido en habilidades prácticas. La formación en clases pequeñas en sí misma puede verse como un proceso de comunicación grupal. Los miembros del grupo deben confiar unos en otros y ayudarse unos a otros para completar los objetivos de aprendizaje. Los profesores también pueden establecer conscientemente objetivos de aprendizaje por etapas para el grupo y probar los resultados del aprendizaje en forma de presentaciones de proyectos. Preste atención a los roles y comportamientos de los miembros del equipo y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Al mismo tiempo, formular normas grupales y supervisar el logro de los objetivos de aprendizaje. También es necesario movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los miembros del equipo a través de los derechos del grupo. Este tipo de innovación docente no sólo puede dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y promover la realización fluida de los objetivos de enseñanza, sino también cultivar el pensamiento grupal y las habilidades de trabajo en equipo de los estudiantes. El cultivo de habilidades de comunicación grupal permite a los estudiantes adaptarse mejor al trabajo futuro. Aunque la industria de los medios tiene una división del trabajo detallada, requiere que los locutores y presentadores sean versátiles. El presentador necesita profundizar en el equipo de planificación e incluso de producción del programa, lo que es de gran beneficio para la mejora de sus propias habilidades y el crecimiento de todo el programa. En el transcurso del programa, la posición central del presentador se refleja en su control y coordinación de todo el programa. Ya sea la evolución del proceso, el control del tiempo, el ajuste de la atmósfera o la respuesta a emergencias, el anfitrión debe utilizar las habilidades de comunicación del grupo para coordinar la operación de todo el programa y comunicarse con todas las partes. para que el programa pueda alcanzar exitosamente los resultados esperados.
En cuarto lugar, pensamiento verbal de improvisación fluido
El habla improvisada es una deficiencia de la capacidad de trabajo real de los estudiantes bajo el modelo de educación profesional de transmisión y hospedaje existente. El modelo de formación oral improvisada que se ha utilizado desde el establecimiento del sistema de enseñanza profesional de locución y radiodifusión se desarrolló desde la perspectiva del estilo de radio y televisión, es decir, combina los patrones lingüísticos en la práctica de locución y radiodifusión y realiza la formación desde el recuento. describir, comentar, etc. Este método de formación tiene un efecto didáctico directo y bueno. Sin embargo, una vez que los estudiantes entran en un contexto de vida abierto y cambiante, la comunicación natural todavía está limitada por sus propias habilidades y estado psicológico, lo que resulta en un lenguaje poco fluido y un habla poco fluida. Obviamente, en la enseñanza, para mejorar integralmente la capacidad de los estudiantes para expresar inglés oral improvisado, no solo debemos comenzar con el estilo y el sonido de la radio y la televisión, sino también ampliar y profundizar la aplicación del inglés oral en un territorio más amplio. El estudio de la capacidad comunicativa oral en la comunicación oral no puede limitarse a un contexto determinado. Sus objetos de investigación incluyen entornos lingüísticos más ricos, la relación entre el lenguaje y el pensamiento, la generación del lenguaje y otros conceptos y leyes más esenciales y centrales, proporcionando un sólido apoyo teórico para la enseñanza profesional y el objetivo de mejorar la capacidad del habla improvisada. En el campo de la investigación de la comunicación oral, los académicos han llevado a cabo exploraciones e investigaciones en profundidad sobre la relación entre el lenguaje y el pensamiento. Creían que existía una conexión entre la expresión externa del habla y la percepción interna del pensamiento. El lenguaje hablado improvisado se produce bajo el movimiento dialéctico de la fuerza vinculante gramatical y la fuerza generativa semántica. Por lo tanto, cuando se habla improvisadamente, el flujo fluido del lenguaje y la elección precisa de las palabras dependen de la mejora bidireccional de la fuerza vinculante gramatical y el poder generativo semántico.
Basándonos en la inspiración de este modelo, podemos derivar una variedad de métodos de formación en la enseñanza de la radiodifusión. Este tipo de idea de enseñanza, que rompe el contenido de enseñanza existente basado en la radio y la televisión y se basa en la comunicación oral para encontrar un mundo más amplio y una base teórica más profunda, obviamente está más en línea con la tendencia de desarrollo de la época y también puede romper la vergonzosa Situación de incorrecta oferta y comercialización de talentos profesionales.
Conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
Basado en la investigación y aplicación de las teorías de la comunicación oral existentes en Occidente, ¿será pronto? Comunicación intrapersonal Comunicación interpersonal ¿Comunicación grupal? Es una idea innovadora combinar el contenido del conocimiento bajo el alcance de la investigación con la práctica artística de la radiodifusión y el hosting, y utilizarlo como una nueva arma teórica para guiar la práctica de la radiodifusión y el hosting. La práctica docente también ha confirmado inicialmente la viabilidad y eficacia de esta idea. El avance continuo de la investigación en comunicación oral proporcionará una visión teórica más amplia para la teoría y la práctica de las carreras de radiodifusión y hosting. El desarrollo práctico de la práctica de la radiodifusión y la presentación también proporcionará un terreno realista más rico para el estudio de la teoría de la comunicación oral.
Materiales de referencia:
【1】Lu Xing. Introducción a la comunicación oral[M]. Prensa de la Universidad Tsinghua de Beijing 2009: 22-28.
[2]Zhang Canción. Radiodifusión de China [M]. Beijing: Prensa del Instituto de Radiodifusión de Beijing, 1994: 310-313.
[3]Li Yaming. Reforma del modelo de formación de las carreras de radiodifusión y acogida de arte desde la perspectiva de la comunicación oral [D]. Universidad Normal de Shaanxi, 2012.
[4]Zhang Canción. Doce conferencias sobre métodos de enseñanza de radiodifusión y alojamiento [M]. Beijing: Prensa de la Universidad de Comunicación de China, 2005: 295-298.