Varios planes de lecciones de verduras
Plan de lección 1 de varias verduras Objetivos:
1 Ser capaz de utilizar métodos de mezcla, amasado y prensado de masa para hacer verduras comunes y ser capaz de expresar las características principales de varias verduras. .
2. Los materiales auxiliares se seleccionarán según sea necesario.
3. Estar interesado en las actividades científicas, ser capaz de explorar activamente, encontrar respuestas y sentir la diversión de la exploración.
4. Dispuesto a jugar con compañeros y experimentar la diversión de los juegos.
Preparación:
1. Varias verduras comunes: rábano, pepino, verduras de hoja verde y algunos cuadros de verduras.
2.Cada grupo dispone de varias cajas de plastilina de colores, y una mesa contiene accesorios (papel crepé de colores, palillos, tijeras, etc.) para que los niños elijan.
3. Cada uno tiene un tablero de colocación de ladrillos, que es un estante en el juego del mercado.
Proceso:
Visita a la zona permitida del mercado de verduras.
El pequeño mercado de verduras de nuestra clase está a punto de abrir, pero no hay suficiente comida. ¿Lo hacemos juntos?
Observa cómo se preparan las verduras.
——Mira vegetales reales o imágenes y el maestro elige uno para demostrar, como el rábano.
-Explica los pasos para hacer rábano en forma de canciones infantiles: El rábano es rojo y queda bien; la plastilina roja es la más adecuada, es una bola, redondeala, presiónala sobre la tabla de madera; , y luego usa papel verde ¡Corta las hojas y pégalas ligeramente!
Déjame probarlo también.
——La maestra introduce palillos, tijeras y otras herramientas auxiliares y les dice a los niños que les pidan ayuda si tienen dificultades.
——El maestro observa y orienta en forma de canciones infantiles.
Estas verduras son preciosas. Hay tantos tipos de verduras en los mercados pequeños que también se pueden abrir mercados pequeños.
Adjunto a la producción de canciones infantiles:
Para las verduras y pepinos, las hojas verdes, los tallos blancos y los pepinos finos y largos deben estar hechos de plastilina verde y blanca. La plastilina verde es la más adecuada. Usa plastilina verde para hacer hojas, enróllalas en formas largas y redondas, colócalas sobre la tabla de madera y presiónalas ligeramente, y luego usa un palillo para dibujar las líneas.
Haz una pequeña verdura verde.
Enseñar la reflexión:
La comprensión de las cosas por parte de los niños tiene las características de visualización y concreción. Les gusta participar directamente en experimentos y están especialmente interesados en actividades operativas basadas en la experiencia. Este tipo de actividad científica está en consonancia con las características psicológicas de práctica e investigación de los niños. El propósito de la actividad es cultivar el interés y la conciencia creativa de los niños en operaciones prácticas y actividades activas. El suministro de materiales no solo presta atención a los aspectos comunes de los materiales, sino que también presta total atención a las capas y la apertura de los materiales. Los niños pueden intentar utilizar diferentes materiales y diferentes métodos para explorar y experimentar la alegría del éxito.
Intención de diseño de varios planes de lecciones de verduras 2
Las verduras son necesidades diarias con las que los niños entran en contacto, y les hemos pedido que conozcan varias verduras comunes antes de clase, para que ya estén familiarizadas. con las formas y características de diversas verduras. La actividad se centra en el proceso en el que los niños recuerdan las formas de las verduras, las hacen y finalmente las muestran, realizando las actividades paso a paso y estimulando el entusiasmo de los niños por participar en las actividades.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar técnicas como amasar, pellizcar y picar para probar las formas de las verduras.
2. Basado en los colores de las verduras, me interesa aprender a realizar actividades con plastilina de colores.
Actividades para preparar
Cuadros de verduras, plastilina para cada persona.
Proceso de actividad
(1) Guíe a los niños a leer libros infantiles para comprender mejor las características de las verduras.
1. ¿Qué hay en la pantalla?
2. ¿De qué materiales están hechos?
3. ¿Qué color y forma tienen?
(2) El maestro introduce el proceso de producción de varias verduras para que los niños puedan comprender los métodos de producción específicos.
1. Los trabajadores utilizan herramientas agrícolas y el color de las verduras, seleccionan barro de colores brillantes y amasan las partes principales de las verduras.
2. Cuando se conectan dos colores de arcilla coloreada, se pueden utilizar materiales auxiliares para conectarlos.
Actividades comerciales para niños
Durante la operación de los niños, los maestros pueden brindar orientación adecuada y ayudar a alentar a los niños a cultivar vegetales. Al mismo tiempo, la maestra hace las verduras correspondientes según los tipos de verduras que cocinan los niños y las pone en el plato de enfrente como marca.
(4) Exposición de verduras
1. Invita a los niños a acercarse y poner sus propias verduras en los platos correspondientes según las indicaciones de las verduras del plato para llevar a cabo la verdura. actividades de clasificación.
2. Los niños presentan las verduras que cultivan a sus compañeros para mejorar aún más su confianza en sí mismos.
Varios planes de lecciones de verduras 3 objetivos de actividad
1. Saber que las verduras son nutritivas y educar a los niños para que coman más verduras.
2.Comprender las características de apariencia de las verduras comunes y clasificarlas según sus partes comestibles.
3. Cultivar las habilidades de observación y pensamiento lógico de los niños.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
5. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
Actividades a preparar
1. Material didáctico Ppt-clasificación de vegetales
2. Material didáctico Ppt-formas vegetales maravillosas
Proceso de actividades
Primero, importar
Maestro: Hay un invernadero de hortalizas en el que se cultivan muchos tipos de hortalizas. ¿Quieres ver qué hortalizas se cultivan?
Segundo, expansión
Material didáctico PPT: clasificación de vegetales, demostración de imágenes:
1. ¿Qué verduras hay?
¿Qué tipo de verduras te gusta comer?
¿Sabes qué parte te estás comiendo?
2. Veamos primero de qué partes están hechas las verduras.
(Raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas)
3. Los niños saben de qué están hechos los vegetales, ¿podrás adivinar el acertijo que dijo la maestra?
4. Acertijo:
Es tan roja y redonda como una manzana. Es ácido, dulce y nutritivo. Se puede utilizar para cocinar y dar frutas.
(Tomate)
¿Quién puede saber cómo es un tomate?
(Color, forma, piel, corazón, sabor, se puede cocinar o comer crudo)
Entonces, ¿qué parte del tomate debemos comer? (Fruta)
¿Qué otras verduras comen sus frutos?
Berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno, barba.
5. Acertijo:
Se entierra en el suelo a un bebé gordo, vestido con un pañuelo verde y un abrigo rojo. Se planta en verano y se arranca en otoño. A todos nos encanta. (rábano)
¿Háblame del rábano?
(Forma, color, se come crudo o cocido) Viejo
La maestra les dijo a los niños que al rábano también se le llama "talinum". Debido a que el rábano contiene amilasa, puede ayudar a la digestión.
Es bueno para la salud de las personas. Desde la antigüedad se ha dicho que "un rábano es un rábano". ¿Qué parte debemos comer? (raíz)
¿Podemos seguir comiendo sus raíces?
6. ¿Qué verduras hay en la imagen?
(col china, espinacas, colza)
La profesora puede decirme cómo es la col. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas)
¿Todavía comemos sus hojas?
7. ¿Qué es esto?
(Las patatas también se llaman huevos o patatas)
Las patatas son venenosas cuando brotan y no se pueden comer. Si los cogollos son pequeños, puedes limpiarlos y la carne circundante antes de comerlos. Comemos sus tallos.
El niño le dijo a la maestra ¿qué parte de las patatas solemos comer?
Juguemos a un juego divertido para ver quién puede responder con rapidez y precisión.
Preguntas:
(1) ¿Qué verduras se pueden comer crudas o cocidas?
(2) ¿Qué verduras se pueden comer como frutas y verduras?
(3) ¿Por qué el rábano se llama talinum?
(4) ¿Por qué no puedes comer patatas germinadas?
(5) ¿Por qué los niños deberían comer más verduras?
Tercero, resumen
Apreciación: maravillosas formas vegetales
Reflexión sobre las actividades
El nuevo "Esquema" enfatiza: "La educación científica debe Integrarme estrechamente con la vida real de los niños y utilizar las cosas y fenómenos que los rodean como objetos de investigación científica. “Por eso utilizo la enseñanza de ciencias de los niños como punto de partida y trato de brindar educación científica en la vida diaria de los niños. También seguí los principios del esquema al diseñar y organizar las actividades. En esta actividad, introduje el diálogo, movilicé la experiencia existente de los niños y estimulé su interés en la actividad.
Plan de lección 4 de vegetales diversos Objetivos de la actividad:
1 Conocer y comprender los nombres y las características de apariencia de tres vegetales comunes: tomates, repollos y rábanos. Sepa que las verduras son nutritivas y comer más es bueno para el cuerpo.
2. Dominar las partes comestibles de tres tipos de verduras y ser capaz de clasificarlas de forma sencilla.
3. Cultivar a los niños para que aprendan a estar dispuestos a ayudar a los demás y a experimentar la alegría de ayudar a los demás.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
5. Experimente plenamente "la ciencia está justo frente a usted" y desarrolle un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.
Preparación de la actividad:
1. Tomates, repollo y rábanos en la bandeja. Varios rompecabezas de verduras
2. Imágenes del entorno de crecimiento de tomates, repollos y rábanos.
3. Ir al supermercado y conocer los nombres de algunas verduras comunes y de qué partes están compuestas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad: Comprender los nombres, características y partes comestibles de los vegetales comunes.
Dificultad de la actividad: Se pueden clasificar las hortalizas según sus partes comestibles.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la situación
Maestra: Niños, la maestra los llevará a un lugar hoy. ¿Estás listo? Nos vamos~~(Pon música y muestra la imagen de fondo del bosque) Mira, ¿dónde estamos? (El conejito salió y lloró tristemente)
Maestra: ¿Eh? ¿Quién está llorando? Bonnie, ¿qué te pasa?
Conejo: El lobo me regaló una caja misteriosa. Hay muchos acertijos en la caja. Tenía que adivinar tres acertijos o me comería.
Maestra: No estés triste, conejito. Nosotros te ayudaremos.
Conejo: Esta es la caja misteriosa. (Entrega la caja al profesor)
2. Aprende más sobre las tres verduras a través de la observación.
Profe: Veamos qué acertijos hay en la caja. La maestra sacó una nota de la caja: "Es tan roja y redonda como una manzana. Es agria y dulce, y rica en nutrientes. Puede usarse tanto para cocinar como para dar frutas. Adivina una verdura" (tomate)
Maestro: ¿La respuesta a esta pregunta es tomates? (Muestra la tabla de crecimiento del tomate) Los niños son geniales. La respuesta son los tomates. Echemos un vistazo a las partes principales de este tomate. ¿Qué parte de esta planta está enterrada en el suelo? (Raíz. Pegue "raíz" en la raíz) ¿Qué partes del tomate entero son estas cosas delgadas? (tallo, pegar "tallo" en el tallo) ¿Qué parte de esta planta son estos verdes? (Hojas, etiquetadas como "Hojas") ¿Cuáles son estas partes redondas y rojas de esta planta? (Fruta, rotulada "Fruta") ¿Qué parte de toda la planta solemos comer? Resumen del profesor: Normalmente comemos la parte frutal de toda la planta.
Conoce la zanahoria: Maestro: Veamos cuál es el siguiente acertijo. Un gallo blanco con cola verde tiene el cuerpo enterrado en el barro. Tienes que agarrarlo y tirarlo con fuerza por la cola. Adivina una verdura (rábano) y muestra una imagen de un rábano creciendo.
Profe: Niños, ¿tienen razón? La respuesta es rábano. ¿Qué parte de toda la planta está enterrada en el suelo? El suelo es verde. ¿Qué partes de toda la planta son estas? (Hojas) ¿Qué parte de toda la planta solemos comer? (Raíz)
Resumen del profesor: Generalmente lo que comemos es la raíz del rábano entero enterrado en el suelo.
Conoce a Xiao Baicai: veamos el tercer acertijo. (Extracto del título) Crece en la tierra, tiene tallos blancos y hojas verdes. Está llena de tesoros y es buena para la salud. Adivina una verdura (repollo)
Profe: Mira cuál es la respuesta correcta (muestra la tabla de crecimiento de la col china). ¿Qué parte de toda la planta está enterrada en el suelo? ¿Qué parte de la planta crecen en el suelo? (Hojas) ¿Qué parte del repollo entero solemos comer? (Hojas)
Resumen del profesor: Normalmente comemos las hojas de la col china.
3. La profesora resumió las partes comestibles de varias verduras.
Las hortalizas generalmente se dividen en raíces, tallos, hojas, flores y frutos. Diferentes vegetales tienen diferentes partes comestibles, como tomates, berenjenas, pimientos y calabazas con hojas pequeñas en la cabeza. Por lo general, comemos sus frutos; normalmente comemos las raíces de vegetales que crecen bajo tierra, como rábanos, zanahorias y batatas; comemos hojas de vegetales de hojas como la col china, la colza y las espinacas; No importa qué tipo de verduras sean, son muy nutritivas. Los niños deben comer más verduras y no ser exigentes con la comida para poder convertirse en bebés sanos.
4. Juego de clasificación
Maestra: La maestra preparó un regalo misterioso para los niños. El regalo es una verdura escondida en el rompecabezas. Veamos qué verduras es tu regalo.
(1) Los niños tienen un rompecabezas vegetal para manejar. Una vez que esté todo junto, cuéntales qué verduras les dieron y qué parte se comieron.
(2) Los niños están clasificados,
Maestra: Demos todas estas verduras a los lobos. Con tantas verduras, es posible que los lobos nunca más puedan volver a comer conejos. Pero al lobo no le gusta el desorden que hay en su casa, así que hay que separarlos según las partes comestibles. Por favor, dígales a los niños por qué se preparan estas verduras.
5. Final
Maestro: El lobo estaba muy feliz de recibir las verduras de los niños, así que decidió no comerse el conejo. Vamos a contarle al conejo las buenas noticias.
Reflexión de la actividad:
Varias verduras son indispensables para las tres comidas al día de los niños, pero descubrí que los niños saben muy poco sobre las verduras, solo conocen los nombres de las verduras y tienen poca comprensión. de las verduras, sin embargo, se sabe poco sobre las diferentes partes comestibles y nutrientes. Para que los niños comprendan las verduras, elegí varias verduras como contenido didáctico. En la primera sesión, movilicé la experiencia original de los niños en la comprensión de las verduras y utilicé actividades de adivinación de acertijos para pedirles que nombraran las verduras. A través de la observación, puedes aprender más sobre varios vegetales y varias partes comestibles. (Raíces, tallos, hojas, flores, frutos) Por ejemplo, los tomates tienen hojas pequeñas en la cabeza y comemos sus frutos; las zanahorias son vegetales enterrados bajo tierra, y comemos sus raíces y comemos vegetales de hojas, como la col china; y espinacas. Esto le permite al niño agarrarlo con más firmeza y le dice que estas verduras son ricas en vitamina C y que debe comer más clorofila. Para la segunda parte, utilicé rompecabezas de verduras para involucrarlos y luego les pedí a los niños que nombraran las verduras que deletreaban y luego las clasificaran según las partes que comían. Sin embargo, algunos niños ponen batatas en la fruta. Pero después de la guía y explicación del profesor, lo dominé muy bien y el ambiente en la clase fue activo. Los niños pueden dominar las partes comestibles de varias verduras y clasificarlas fácilmente. También dijo que las verduras son ricas en nutrientes y es genial comer más verduras.
Plan de lección de verduras diversas 5 Enseñanza de la primera etapa
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer varias verduras comunes y conocer sus nombres y características de apariencia.
2. Enriquecer los conocimientos correspondientes de los niños y guiarles para que aprendan a clasificar las partes comestibles de las plantas utilizando diferentes nombres.
Preparación de la actividad:
Apio, rábano, col china, coliflor, maíz, berenjena, cada grupo tiene un conjunto de dibujos de diversas verduras.
Proceso de actividad:
Primero, introducción:
Hoy, los bebés vegetales realizarán una fiesta. Me gustaría invitar a los niños a unirse a nosotros. ¿Le gustaría?
En segundo lugar, actividades de aprendizaje grupal
1. Muestre varias verduras por separado, guíe a los niños para que comprendan varias verduras y hablen sobre sus características de apariencia y diversos métodos de alimentación según su experiencia de vida. .
2. Todos los bebés vegetales aparecieron, pero se pelearon por "quién aportaba más". Alguien dijo: "Mi contribución es mayor que la tuya. La gente puede comer mis raíces". Alguien dijo: "Mi contribución es la mayor. La gente ama las flores que florezco, son ricas en nutrientes". frase, Nadie cedería. ¿Qué hacemos?
3. ¡Los niños serán los mediadores y les ayudarán a clasificar y evaluar!
4. El maestro sostuvo el objeto real en su mano y presentó sus características en el tono de un bebé vegetal:
Apio: Soy un pequeño apio. A la gente le encanta comerse mis tallos. Mis tallos son frescos, tiernos y deliciosos.
Zanahoria: Soy Zanahoria. A la gente le encanta comer mis raíces. Mis raíces son nutritivas y tienen propiedades bactericidas.
Baicai: Soy Xiaobaicai. La gente ama mis hojas. Mis hojas son grandes, blancas y acuosas. Muy sabroso.
Coliflor: Soy Xiaocaihua. A la gente le gustan mis flores. Mis flores son hermosas, deliciosas y tienen propiedades anticancerígenas.
Berenjena: Soy una pequeña berenjena. A la gente le gusta mi fruta. Mis frutos son negros, brillantes y muy nutritivos.
Maíz: Soy un poco de maíz. La gente ama mis semillas. Mis semillas quedan deliciosas cuando se cocinan. La gente incluso dice que soy un alimento saludable.
5. Todos se presentaron. Démosles alguna opinión.
(Guíe a los niños para que comprendan los seis componentes diferentes de las verduras: raíces, tallos, hojas, flores, frutas y semillas. Saben que varias verduras pueden proporcionar a las personas diferentes partes comestibles y que cada verdura es rica. en Nutrición)
6. Caibaobao dijo: Los niños hablaron muy bien y los comentarios fueron muy razonables. Todos se hicieron buenos amigos y fueron felices a la fiesta.
En tercer lugar, actividades de aprendizaje en grupo
Los bebés vegetales tienen muchos buenos amigos. ¿Puedes ayudarlos a encontrar buenos amigos respectivamente?
(Guiar a los niños a clasificar las verduras según sus diferentes componentes)
4. Actividad de evaluación
Por favor seleccione un representante de un grupo de niños que obtuvieron puntajes rápidos y correctos para demostrar y realizar evaluaciones apropiadas.
La segunda etapa de la enseñanza
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los sonidos de la cosecha de varias plantas y las expresiones de varios sonidos, y despertar la comprensión de los niños. Interés pinyin.
2. Guíe a los niños para que presten atención a los métodos de recolección de varias plantas y experimenten diferentes acciones.
Preparación de la actividad:
Big Tree
Proceso de la actividad:
Primero, importar:
La última vez que Ayudó mucho a los bebés de las plantas. ¿Sabes quién cultiva estas verduras? ¿Dónde crecen? Hoy la maestra trajo un libro grande sobre repollos tiernos. Echemos un vistazo.
Segundo, lectura de portada
1. ¿Quién es la persona de la portada? ¿Adónde van? (Antes de mostrar el título "Mi abuelo y yo fuimos al huerto", guíe a los niños a observar la imagen con atención)
En tercer lugar, lea las imágenes y el texto página por página
Página 1: ¿Qué viste? (Basado en la observación completa de las imágenes, combinada con la experiencia de la actividad anterior, deje que los niños hablen libremente, guíelos para que adivinen qué sonidos se harán al cortar los puerros y luego muéstreles el texto para que lo lean).
No. 2 El método de guía desde las páginas hasta la página 6 es el mismo que antes, enfocándose en guiar a los niños para que comprendan los verbos y las expresiones de varios sonidos durante la cosecha.
Página 7: He cosechado tantas verduras, ¿qué le diría al abuelo? ¿Qué me diría el abuelo?
Página 8 (página clave): ¿Qué planta ves? ¿Qué estoy pensando en la foto? (Estimular el deseo de invención de los niños)
En cuarto lugar, vuelva a leer página por página, hablando con el lector mientras aprende a seleccionar varias verduras.
Termina la actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Hay tantos tipos de vegetales en el jardín del abuelo. ¿Qué otras verduras has visto? ¿Cómo puedes elegirlos? Compartámoslo la próxima vez.
La tercera etapa de la enseñanza
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que comprendan mejor el contenido del libro y realicen actividades de edición sencillas.
2. Enriquecer las descripciones infantiles de verbos y onomatopeyas.
3. Cultivar la imaginación y el interés de los niños por Pinyin.
Preparación de la actividad:
Proceso de la actividad:
Saca el libro grande y léelo página por página.
En segundo lugar, lea libros cortos
1. Guíe a sus hijos para que lean el texto y traten de leerlo.
2. Despertar a los niños para que lean los libros de la forma correcta y los cuiden bien.
En tercer lugar, actividades creativas:
1. ¿Qué otros métodos de recolección conoces? Hagamos las paces y aprendamos juntos.
(Basado en el contenido creado por los niños, muestre diferentes tarjetas de vegetales de manera oportuna, guíe a los niños para que nombren los diferentes nombres y métodos de cosecha de las partes comestibles de los vegetales y use patrones de oraciones similares para crear oraciones. para lectores, para que los maestros puedan registrar rápidamente la creatividad de los niños pequeños)
2. Guíe a los niños a usar su imaginación para hacer una planta llena de varios vegetales y expresarla en oraciones.
Actividades ampliadas:
Crea tus propios libros.