La Ilustración de la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner sobre la Educación
Las implicaciones de la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner en la educación: Construir una sociedad armoniosa requiere una visión diversa de los talentos, y la teoría de las inteligencias múltiples aboga por el desarrollo armonioso de los estudiantes. Como educación, debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para crear condiciones que se adapten al desarrollo de la estructura intelectual superior de los estudiantes, para que cada estudiante pueda convertirse en un talento.
Ya sea la teoría del desarrollo integral y armonioso de Suhomlinsky, la teoría del desarrollo general de Zankov o la actual política educativa de China, ¿a cuál se refiere? El desarrollo integral se refiere al desarrollo integral y armonioso de la calidad física, la calidad psicológica y la calidad profesional, es decir, una buena calidad básica (calidad física y calidad psicológica) más la calidad profesional, en lugar de conocer todos los temas. La transformación del modo de crecimiento económico ha planteado requisitos más amplios para los estudiantes: combinar el aprendizaje de ser personas con habilidades de aprendizaje para promover el desarrollo integral de las personas. Comprender plenamente cómo promover aún más el desarrollo integral de los estudiantes en la nueva situación se ha convertido en un requisito intrínseco para que las escuelas vocacionales implementen la perspectiva científica sobre el desarrollo.
1 Teoría de las Inteligencias Múltiples
Howard Likoudner, profesor de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, propuso la teoría de las inteligencias múltiples en su libro “La Estructura de la Mente-1” . La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner se dirige contra la teoría unificada tradicional de la inteligencia. Él cree que la inteligencia no es la inteligencia que solíamos considerar como el núcleo de la capacidad del lenguaje y la capacidad de la lógica matemática y que existe de manera integrada, sino un grupo de inteligencias que son independientes entre sí y existen de múltiples maneras. La teoría se enriquece y mejora constantemente. Gardner cree que la inteligencia de cada persona = inteligencia se compone de 10 habilidades interrelacionadas pero independientes, incluidas las 10 siguientes: (1) Inteligencia matemática (2) Inteligencia espacial (3) Inteligencia lingüística (4) Inteligencia natural (5) Inteligencia musical (6) Inteligencia del Movimiento Corporal (7) Inteligencia Existencial. Inteligencia emocional. Según esta teoría, cada estudiante tiene su propia área ventajosa de inteligencia y tipo de inteligencia, mientras que la teoría tradicional solo evalúa a los estudiantes en función de sus habilidades lingüísticas, escritas y matemáticas y lógicas, por lo que no existe la llamada ? ¿Pobre estudiante? Sólo a causa de un único criterio de evaluación surge esta terminología errónea. Esta teoría aboga por el desarrollo armonioso de los estudiantes y demuestra plenamente su potencial de desarrollo.
La demanda de la sociedad por tipos de talento está diversificada. Las personas con un coeficiente intelectual bajo no son necesariamente estúpidas. Cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades en diferentes áreas de la inteligencia. Sólo aquellos que comprenden con precisión sus talentos pueden elegir cosas que les resulten beneficiosas, aceptar desafíos y sentirse felices. Por ejemplo, el tenor Dai Yuqiang nunca fue a la universidad, pero se hizo famoso en 2001 cuando colaboró con tres de los mejores tenores del mundo. Por lo tanto, la teoría de las inteligencias múltiples nos recuerda que no podemos juzgar la calidad basándonos únicamente en los resultados de las pruebas.
2 Inspiración para la labor docente de los profesores
El famoso caricaturista Feng Zikai hizo un dibujo satirizando a los educadores que siempre utilizan un único estándar para exigir a los estudiantes, como un jardinero que utiliza unas tijeras. Es lo mismo que cortar acebo, por lo que los profesores suelen cortar a los estudiantes de manera uniforme. Es necesario darse cuenta de que cada persona tiene una inteligencia y estructura intelectual diferente, es decir, su especial dotación o naturaleza, y prestar atención a respetar la personalidad única de los estudiantes. Los profesores deben comprender tanto la teoría de la enseñanza como los métodos de enseñanza.
(1) Comprender y evaluar correctamente a cada alumno.
Los talentos son personas inteligentes. Todo el mundo tiene el potencial de adquirir talento y la tarea del profesor es aprovechar el potencial de los estudiantes. Con una educación y un estudio adecuados, todo el mundo puede convertirse en un talento en algún aspecto. Cualquier estudiante, incluso el más estúpido de los estudios o el más travieso de la vida, puede no ser un principiante en este estudio, pero puede que no sea malo en otros aspectos. Deberíamos educar a los estudiantes desde diferentes perspectivas para aprovechar al máximo sus fortalezas. A la hora de evaluar a los estudiantes, es necesario cambiar el método de evaluación única para que la inteligencia y los talentos de los estudiantes en otros aspectos puedan reflejarse adecuadamente. Los maestros deben ser objetivos e integrales al evaluar a los estudiantes, tener expectativas positivas y entusiastas para cada estudiante, estar dispuestos a evaluar, observar y aceptar a los estudiantes desde múltiples ángulos, concentrarse en descubrir y descubrir los puntos brillantes de los estudiantes, descubrir y desarrollar el potencial de los estudiantes. , y preste atención a los estudiantes Diferencias en el desarrollo individual y desequilibrios en el desarrollo individual. El contenido de la evaluación debe diversificarse, enfatizando el papel constructivo de la evaluación en el desarrollo individual de los estudiantes y brindándoles una evaluación satisfactoria. (2) La enseñanza debe prestar atención a las diversas inteligencias de los estudiantes.
El desarrollo intelectual de los estudiantes es diferente.
Los profesores deben cambiar el modelo de enseñanza fijo original, adoptar una variedad de métodos eficaces, explorar activamente nuevos métodos y promover el desarrollo de la inteligencia multifacética de los estudiantes. Las formas de enseñanza deben ser ricas y coloridas, y se deben realizar una variedad de actividades de práctica educativa durante el período de enseñanza extendido, de modo que los estudiantes puedan demostrar plenamente sus puntos fuertes en la práctica, mejorar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y lograr un progreso continuo.
Sobre la base de centrarnos en el desarrollo integral de diversas funciones de las estructuras inteligentes de los estudiantes, también debemos prestar más atención al desarrollo de diferentes personalidades. ¿Desarrollo integral? ¿Desarrollo del personaje? Integración orgánica. Debemos respetar plenamente cualquier tipo de inteligencia y hacer todo lo posible para brindar condiciones y oportunidades para el desarrollo y crecimiento de acuerdo con la diferente estructura de inteligencia de cada estudiante. La enseñanza consiste en crear condiciones en la medida de lo posible para adaptarse al desarrollo de las estructuras intelectuales superiores de los estudiantes, de modo que cada estudiante pueda convertirse en un talento.
3 Implicaciones para el trabajo docente escolar
(1) ¿Construcción? ¿complejo? La facultad es clave. Deberíamos tomar la iniciativa en la optimización constante de la propia estructura intelectual de los profesores y convertirlos en un modelo para que los estudiantes optimicen su estructura intelectual. El equipo docente en educación no solo debe centrarse en la optimización de la estructura intelectual individual, sino también fortalecer la optimización de la estructura general del equipo docente, de modo que los docentes con diversas fortalezas intelectuales puedan formar un equipo óptimo, como establecer un teórico, Equipo basado en habilidades y con doble calificación, se promueven mutuamente, se complementan y maximizan el efecto educativo.
(2) Realizar labores docentes acordes a las características de la industria.
La dirección básica del desarrollo y la reforma educativos debe integrarse estrechamente con el desarrollo económico y social y cultivar vigorosamente la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos. Actualmente hay una gran cantidad de estudiantes que han logrado excelentes resultados en diversos concursos de materias, pero sus habilidades prácticas están por detrás de las de otros. Es necesario fortalecer la docencia de formación experimental, realizar diversos tipos de actividades y actividades extraescolares científicas y tecnológicas, orientar a los estudiantes para que descubran contradicciones que deben resolverse en la práctica y realizar diversos ejercicios al mismo tiempo. Entre ellos, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de innovación independiente de los estudiantes para descubrir, analizar y resolver problemas de forma independiente y volverse buenos en innovación. Bajo la premisa de completar tareas docentes normales, ¿algunos estudiantes con una sólida capacidad de aprendizaje teórico pueden aprender de experiencias extranjeras exitosas para guiarlos en la realización de investigaciones académicas y estudios de investigación?
(3) Reorganizar el contenido didáctico para que los materiales didácticos sean moderadamente difíciles.
En los últimos años, las diferencias en las fuentes de los estudiantes escolares exigen que la selección de materiales didácticos no sea demasiado difícil. Al seleccionar el contenido del curso, cada escuela debe adaptarse a las condiciones locales y a los tiempos, reflejando no sólo las características de su propia escuela sino también las características de su industria. Al mismo tiempo, debemos respetar la singularidad y especificidad de cada estudiante y promover el desarrollo de sus inteligencias múltiples. Dentro del alcance permitido por el plan docente, la enseñanza teórica debe eliminar adecuadamente los contenidos difíciles y divorciados de las condiciones reales de los estudiantes, para que se base en el esquema, esté abierta a todas las personas, resalte el medio y cuide el hacia atrás; para la enseñanza práctica, se puede utilizar la enseñanza modular, dividida en módulos de habilidades básicas y módulos de habilidades profesionales, que permiten a los estudiantes con una base deficiente dominar los módulos que deben aprender. Los estudiantes con una buena base pueden agregar otros módulos relacionados con sus especialidades para ampliar su carrera profesional. alcance. Esto no sólo asegura el aprendizaje de esta especialidad, sino que también crea condiciones para el aprendizaje de una especialidad y múltiples habilidades.
La clave de la armonía social es la cooperación humana. Sólo cuando las personas con sus propias fortalezas se complementan entre sí puede existir el deseo y la posibilidad de cooperación; la construcción de una sociedad armoniosa requiere una visión diversificada de los talentos. A través de la exploración continua, nuestra educación ciertamente contribuirá al desarrollo armonioso de la sociedad.
Integración de la teoría de las inteligencias múltiples y la enseñanza del inglés. El punto de entrada de la teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza del inglés
Integrar el concepto de inteligencias múltiples en los cursos de inglés y desarrollar modelos de cursos y planes de lecciones de inteligencia múltiple es el mejor punto de entrada para la teoría de las inteligencias múltiples en la práctica de la enseñanza del inglés. . Por ejemplo: (1) Diseñar un cuadro de materias de enseñanza múltiple (Campbell et al., 2001). Utilice una determinada inteligencia como unidad temática y diseñe actividades relacionadas con esa inteligencia. ¿Estás en línea? ¿Lista de temas interpersonales? ¿Puedes diseñar? ¿Organizar o asistir a una velada en inglés, tener conversaciones en inglés con compañeros de clase, intercambiar cheques con compañeros o corregir composiciones en inglés? y otras actividades. Durante el proceso de implementación, a los estudiantes se les permite elegir su lista de materias favoritas y adoptar sus propios buenos métodos de aprendizaje. Se anima a los estudiantes a demostrar sus talentos y conocimientos de diversas maneras; (2) Organizar un horario de varios cursos. Establezca objetivos intelectuales en los cursos de inglés o en la enseñanza de unidades y combine orgánicamente el cultivo de diversas habilidades con la enseñanza en el aula. Los profesores deben aclarar cuál es el conocimiento más valioso que los estudiantes deben dominar, qué aspectos de la inteligencia deben cultivarse y explorar métodos de enseñanza apropiados. El plan de lección diseñado por el docente debe incluir el nombre del curso o unidad, los objetivos del curso o unidad, los efectos didácticos esperados, los recursos didácticos o materiales de apoyo, las actividades de aprendizaje, los pasos de enseñanza y los métodos de evaluación.
Hay cuatro etapas en la enseñanza de lenguas extranjeras bajo la guía del concepto de inteligencias múltiples: Habilidad de percepción: activación de varias inteligencias a través de diversas experiencias sensoriales como el tacto, el olfato, el gusto, la visión, etc., y la percepción. y comprender diversas cosas en todo el mundo Características Capacidad de comunicar: experimentar emociones, regular y fortalecer las actividades cognitivas a través del contacto con otros, cosas o situaciones específicas Capacidad de enseñanza: enseñar métodos y estrategias de aprendizaje en la enseñanza, conectar el desarrollo intelectual con las prioridades de enseñanza; ayudar a los estudiantes a comprender su nivel intelectual y desarrollar su potencial de aplicación integral: a través de la evaluación, se les permite a los estudiantes utilizar inteligencias múltiples de manera integral, para que cada estudiante pueda aprender con confianza y marcar la diferencia;
2. Integración de la teoría de las inteligencias múltiples y la enseñanza del inglés.
(1) Entrenar estrategias cognitivas y desarrollar la inteligencia lingüística.
La inteligencia del lenguaje se refiere a escuchar y hablar de manera efectiva. la capacidad de leer y escribir, es decir, la capacidad de comunicar, discutir, explicar, explicar, crear conocimiento, construir significado y reflexionar sobre el propio lenguaje a través de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. El desarrollo de las habilidades lingüísticas tiene un impacto significativo en el éxito de los estudiantes en cualquier materia. En la enseñanza, los profesores deben capacitar a los estudiantes para que escuchen con eficacia, juzgar el contenido durante el proceso de escucha, captar el tema central y resumir los puntos clave después de escuchar, capacitar a los estudiantes para que tomen notas y puntos clave con la menor cantidad de palabras posible y describan activamente; esquemas mentales La estrategia de recursos para capacitar a los estudiantes es alentar a los estudiantes a explorar recursos distintos de los libros de texto (como diccionarios, periódicos en inglés, recursos de biblioteca, información de Internet, etc.) para que puedan alcanzar las capacidades de recursos correspondientes en diferentes etapas. Al entrenar las capacidades cognitivas de los estudiantes, estos pueden desarrollar su inteligencia lingüística.
(2) Orientar el entrenamiento lector y promover la inteligencia lógica, matemática y física.
Las habilidades lógicas y matemáticas abarcan los tres campos de las matemáticas, las ciencias y la lógica. Se refiere principalmente a las matemáticas y las habilidades de pensamiento, incluidas las habilidades de razonamiento e informática. Las lenguas extranjeras pertenecen a las artes liberales y no tienen nada que ver con la lógica, las matemáticas y la física. De hecho, las lenguas extranjeras también tienen algunos conceptos matemáticos, como disposición, combinación, codificación, simetría, etc. El dominio de estos conceptos puede facilitar la adquisición de una lengua extranjera.
La lectura es la principal forma de entrada del lenguaje. En el entrenamiento de lectura, el uso de diferentes estrategias de cuestionamiento y la formulación de preguntas abiertas para permitir a los estudiantes predecir y cambiar resultados lógicos puede mejorar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes y hacer que la inteligencia lógica y matemática desempeñe un papel más importante en el pensamiento y el aprendizaje. Por ejemplo, se guía a los estudiantes para que adivinen fenómenos lingüísticos desconocidos basándose en pistas del texto (como pistas explicativas, sinónimos/pistas de sinónimos, pistas de antónimos, pistas de contexto, etc.). ), aclarar la estructura básica de la oración y comprender el significado del texto; inferir el desarrollo de la historia a partir de la información conocida en el texto; escudriñar la actitud del autor a partir del significado literal, la relación lógica del texto y la sugerencias de los detalles y comprender profundamente el significado del artículo según lo que lea, use palabras en un orden lógico para expresar el tema; Estos ejercicios de lectura son desafiantes y pueden perfeccionar las habilidades de lógica matemática de los estudiantes.
La importancia de la teoría de las inteligencias múltiples para la reforma docente. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a formarse una visión correcta de la inteligencia.
Una educación realmente eficaz debe reconocer la universalidad y diversidad de la inteligencia y hacer que sea igualmente importante cultivar y desarrollar las capacidades de los estudiantes en todos los aspectos.
2. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a cambiar nuestros conceptos de enseñanza.
¿En qué se basa básicamente la enseñanza tradicional china? ¿El profesor habla y los alumnos escuchan? ¿Se trata principalmente de forma y es secundario al aburrimiento? ¿Tácticas de olas humanas? , ignorando las diferencias en las actividades y métodos cognitivos entre diferentes disciplinas o habilidades. Según la teoría de las inteligencias múltiples, todo el mundo posee ocho inteligencias relativamente independientes en distintos grados, y cada inteligencia tiene su propio proceso de desarrollo cognitivo y su propio sistema de símbolos. Por tanto, los métodos y medios de enseñanza deben ser flexibles y diversos según los objetos y contenidos de la enseñanza, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
3. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a formarse una visión correcta de la evaluación.
La teoría de las inteligencias múltiples ha criticado duramente las pruebas de inteligencia estandarizadas tradicionales y los exámenes de rendimiento de los estudiantes. Las pruebas de inteligencia tradicionales enfatizan demasiado las habilidades lingüísticas y de lógica matemática, solo utilizan pruebas de papel y lápiz, enfatizan demasiado la memorización de conocimientos y carecen de una evaluación objetiva de la comprensión, la capacidad práctica, la capacidad de aplicación y la creatividad de los estudiantes. Por eso es unilateral y limitado. Según la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia humana no es una única capacidad, sino una variedad de capacidades. Por lo tanto, los indicadores y métodos de evaluación escolar también deben diversificarse, liberando la educación escolar de los exámenes con lápiz y papel y centrándose en el cultivo de diferentes inteligencias de diferentes personas.
4. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a cambiar nuestra visión sobre los estudiantes.
Según la teoría de las inteligencias múltiples, cada uno tiene su propia estructura de gobierno y métodos de aprendizaje únicos, por lo que no es razonable utilizar los mismos materiales y métodos de enseñanza para todos los estudiantes. La teoría de las inteligencias múltiples proporciona a los profesores una visión positiva y optimista de los estudiantes, es decir, cada alumno tiene puntos brillantes y fortalezas. Los profesores deben comprender las fortalezas de los estudiantes desde muchos aspectos y adoptar métodos efectivos adecuados a sus características para aprovechar al máximo sus fortalezas.
5. La teoría de las inteligencias múltiples ayuda a formarse una visión correcta del desarrollo.
Según la visión de Gardner, el propósito de la educación escolar debería ser desarrollar una variedad de inteligencias y ayudar a los estudiantes a encontrar carreras y pasatiempos adecuados a sus características intelectuales. A los estudiantes se les debe permitir encontrar sus puntos fuertes en al menos un aspecto mientras reciben educación escolar, y los estudiantes perseguirán con entusiasmo sus intereses internos.