Diseño didáctico de la cerillera.

1. Objetivos de la educación de calidad

(1) Puntos de enseñanza del conocimiento

1. Aprenda las 9 palabras nuevas de esta lección y comprenda palabras como "llama, calidez, centelleo, alma".

2. Comprender oraciones clave.

(l) Nadie sabe las cosas hermosas que ha visto y lo feliz que ha sido, siguiendo a su abuela hacia la felicidad del Año Nuevo.

(2) Los dos volaron llenos de luz y felicidad, volando cada vez más alto, hacia un lugar donde no había frío, ni hambre, ni dolor.

(2) Puntos de entrenamiento de habilidades

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender palabras y oraciones y comprender el centro del texto.

2. Guíe a los estudiantes para que desarrollen una imaginación razonable.

3. Guíe a los estudiantes a leer el texto emocionalmente.

(3) Puntos de penetración de la educación moral

Al comprender el trágico destino de la niña, los estudiantes pueden despertar su profunda simpatía por la niña y todos los pobres oprimidos, y su comprensión. del sistema social capitalista.

(4) Punto de penetración de la educación estética

Comprende los buenos deseos de la niña y valora la buena vida ahora.

2. Orientación del estudio

(1) Método de enseñanza del profesor

Método de conversación, guía a los estudiantes para discutir e inspirar la imaginación de los estudiantes.

(2) Los estudiantes aprenden el método

Autolectura y autoiluminación, discusiones grupales y lectura emocional.

3. ¿Puntos clave? ¿Dificultades y soluciones?

(1) Puntos clave

¿Comprender a la niña a partir de las diversas ilusiones que ve cuando enciende cerillas? una y otra vez. La vida trágica y la imaginación del autor son razonables.

(2) Dificultades

Comprender los pensamientos y sentimientos del autor a partir de las oraciones profundas de los últimos tres párrafos.

(3) Dudas

¿Por qué la pequeña sonreía después de morir? ¿Podrá realmente volar a "un lugar donde no haya frío ni dolor"?

(4) Soluciones

Profundiza tu comprensión a través de discusiones grupales y lectura emocional.

IV. Diseño de actividades interactivas profesor-alumno

(1) Diseño de actividades del profesor

Guiar a los estudiantes para que se centren en puntos clave, comprendan emociones y analicen palabras. y oraciones, discutir contenidos y comprender. El centro guía la lectura emocional y sublima las emociones de los estudiantes.

(2) Diseño de actividades para estudiantes

Discute temas importantes y difíciles, escucha grabaciones, mira proyecciones, imagina las escenas descritas en el texto, practica la lectura con emoción y profundiza la comprensión.

5. Pasos de enseñanza

La primera lección

(1) Presentar la nueva lección y revelar el tema

1. Escribe temas en la pizarra e inspira conversaciones.

Todo el mundo debe haber leído cuentos de hadas. Hoy estudiamos el famoso cuento de hadas "La niña de los fósforos" escrito por el cuentista danés Andersen.

2. Breve introducción a los antecedentes de la época y al autor

Andersen, un famoso escritor danés del siglo XIX, es conocido como el "Rey de los cuentos de hadas en el mundo". Su familia era pobre y comenzó a ganarse la vida por su cuenta a los 14 años. Escribió más de 160 cuentos de hadas a lo largo de su vida. Sus cuentos de hadas son claros sobre el amor y el odio, ricos en imaginación, ingeniosos en su concepción y vívidos en su trama. El cuento de hadas que vamos a aprender hoy es uno de ellos.

(2) Percepción general y pistas aclaratorias

1. Lea el texto usted mismo y comprenda la idea principal del texto. (Comunicándose con compañeros de escritorio)

2. Comprueba el estado de la autolectura.

Pensando: ¿Qué está escrito en este artículo? ¿En qué orden fueron escritos? ¿Cuál es el orden en que están escritos los textos?

(Este artículo trata sobre una niña que deambulaba por las calles vendiendo cerillas en Nochevieja. Tenía tanto frío que encendió las cerillas varias veces, tuvo alucinaciones una y otra vez y finalmente murió congelada. . El texto completo está escrito en el orden en que se desarrollaron las cosas. Secuencia específica: vende cerillas una por una y enciende las cerillas; la persona muere)

Escribe en la pizarra: vende las cerillas y enciende las cerillas. fósforos y la persona muere

(3) Estudia la parte de "Venta de fósforos"

1. Lee en silencio y piensa: ¿Qué sabes después de leer este párrafo? ¿Qué experimentaste?

(La historia tuvo lugar en Nochevieja, en la calle. El clima era extremadamente frío en ese momento, y era una escena trágica, desolada y desierta.)

2 . Al describir la vida de la pequeña, el autor se centra en algunos detalles.

¿Leer esta parte y pensar en la función de estas descripciones detalladas?

3． Comunicación (retroalimentación)

a. Una descripción detallada de los zapatos de la niña.

(Significa que ella es demasiado pobre para siquiera usar zapatos. Que el niño se escape con los zapatos significa que ella está siendo intimidada.)

b. El cabello de la niña se describe en detalle en el texto: "El cabello estaba rizado y caído sobre sus hombros. Se veía muy hermoso, pero ella no le prestó atención".

(Se nota que el la niña es una niña hermosa, pero es pobre, tiene frío y tiene hambre, y no puede notar su belleza en absoluto)

c. "La luz entra por todas las ventanas y el olor a ganso asado flota en la calle", es una descripción detallada.

(El autor utiliza el método del contraste para decirle a la gente cuán desigual es el capitalismo. Algunas personas son ricas y otras viven en las calles.)

d. "Está oscureciendo y vuelve a nevar", es una descripción detallada.

(Escribir así puede resaltar aún más la lástima y la soledad de la niña).

4. Lectura guiada.

La niña es muy lamentable y merece simpatía. Cuando lea en voz alta, lea este sentimiento.

5. Ampliación resumen.

Este párrafo resalta la miseria de la vida de la niña. No tiene comida, no tiene ropa, tiene frío y hambre, y no podemos evitar simpatizar con ella después de leerlo. ¿Cómo encarna el autor este tipo de miseria? ¿Emociones que nos sorprendan fuertemente? ¿Específicamente en qué aspectos? Discutir y comunicar.

(Reflejado en: (1) Usar detalles para describir y retratar personajes; (2) Usar contraste para resaltar personajes; (3) Lenguaje simple y sentimientos sinceros.)

(4 ) Asignar tarea

l. Copia las palabras.

2． Lea el texto en voz alta para comprender mejor los sentimientos.

(5) Los profesores inspeccionan y los estudiantes cuestionan.

Segunda Lección

(1) Estudia la parte de "Partidos en huelga"

1. Lee en silencio y piensa: El texto habla de una niña que encendió una cerilla varias veces. ¿Qué ilusiones aparecieron en cada caso? (Respuesta del estudiante)

(l) Lea libremente la parte sobre cómo encender una cerilla por primera vez. Pensando:

¿Por qué aparece la visión del horno?

"¿Se atreve a sacar una cerilla de entre un montón de cerillas...?"

(Si no podía vender cerillas, la golpearían. No se atrevía a tomarlos a la ligera, porque las cerillas eran el alma de su familia, pero no podía soportar el frío, así que finalmente sacó uno, indicando además que tenía frío y ansiaba calor, por lo que aparecerá la ilusión de un gran horno)

2. Señale el método de estudio.

Para estudiar este párrafo se utilizó el método "leer-pensar-leer". ¿Primero lee el texto y descubre qué está escrito? Vuelve a centrarte en las palabras clave, ¿por qué las escribes así? ¿Qué significa? Utilice este método para conocer otras partes fantasmas que aparecen cuando enciende una cerilla.

3． Estudia en grupos y completa el formulario.

La primera vez que encendí una cerilla, la ilusión de la realidad ilustra la realidad

La primera vez que hizo frío, la estufa ansiaba calor, la cerilla se apagó y la estufa desapareció

La segunda vez que tuve hambre, ganso asado Anhelando comida, el ganso asado desapareció

El tercer árbol de Navidad solitario, anhelando la felicidad, el árbol de Navidad desapareció

La cuarta y quinta vez la dolorosa abuela anhelaba la felicidad y se fue volando con la abuela

4． Resuma la situación del autoestudio.

La estufa apareció por el frío, el ganso asado apareció por el hambre, y el árbol de Navidad y la abuela aparecieron por la soledad. Estas fantasías desaparecieron con el apagado de la cerilla, haciendo que la ya dolorosa niña. Aún más doloroso, este párrafo escribe principalmente sobre las cuatro fantasías de la niña y las razones de estas fantasías, lo que refleja la búsqueda de la niña de una vida mejor y muestra el dolor de la vida y la miseria del destino.

5. Lectura de guía (lea en voz alta el dolor de la vida y el trágico destino de la niña).

(2) Estudia el contenido de "La niña murió"

1. Piensa después de leer.

(l) ¿Qué está escrito principalmente en este párrafo?

(2) ¿Por qué el autor usa "mejillas rojas y una sonrisa en las comisuras de la boca" para describir la mirada moribunda de la niña? ¿Por qué debería decirse que murió congelado en Nochevieja?

(3) Cómo entender las frases al final del texto.

(La forma en que murió la niña demuestra que murió en fantasía, felicidad y alegría. Esto crea un contraste agudo y fuerte entre la fantasía y la realidad. Además, el significado de "Nochevieja" La alegría y felicidad que debería haber realzado este efecto contrastante, profundizado la simpatía de la gente por la niña e inspirado a la gente a pensar profundamente)

2. Lectura guiada.

La pequeña murió congelada. Tenemos una simpatía y una lástima infinitas por ella. Lea esta parte, experimente los pensamientos y sentimientos del autor, integre sus propios sentimientos y léala con afecto.

(3) Céntrate en el centro y aprende a expresar

1. Recordar el contenido del texto y resumir la idea central.

(Este texto cuenta la historia de un pequeño vendedor de fósforos que murió congelado en la calle en Nochevieja. Expresa la simpatía del autor por el trágico sufrimiento de los pobres y su descontento con los gobernantes, y expone el pecado de la sociedad capitalista)

2. Discuta en las mesas delantera y trasera y resuma el método de escritura.

(1) Utilice una descripción detallada para representar a los personajes.

(2) La imaginación enriquece y profundiza el centro.

3． Aprende a expresar.

Este artículo es un cuento de hadas y un artículo muy típico. Después de leerlo, rompí a llorar. Entonces, ¿qué nos conmovió exactamente? Así lo expresó el autor, discutamos y aprendamos.

(1) Estas cuatro fantasías muestran la rica imaginación del autor. El autor se basa en las características psicológicas y el entorno específico de la niña, y satisface las necesidades urgentes de la niña. Esto es razonable y está divorciado de la realidad. La imaginación sólo da a la gente un sentimiento falso. Este es un aspecto que debemos aprender.

(2) La descripción detallada y el entorno ambiental son otros aspectos que debemos aprender a expresar en el artículo, descripciones detalladas (por ejemplo: el cabello de la niña, los zapatos de la niña) y una escritura profunda. Para la lástima de la niña, el entorno también juega un cierto papel (por ejemplo: la luz brilla desde cada ventana...) y también refleja la lástima y la desolación de la niña.

Compara los dos puntos anteriores y dibuja estos dos aspectos en el libro con un bolígrafo.

(4) Resumen y ampliación

1. Este artículo escribe sobre el trágico destino de una niña pobre y al mismo tiempo expone los males de la sociedad capitalista. Crecemos bajo la bandera roja y nacemos felices.

(Aprecia una vida feliz, estudia mucho y crece para contribuir a la patria).

2. Cuando se sienta conmovido, escriba una reseña posterior a la lectura para expresar sus verdaderos sentimientos.

(5) Asignar tareas

1. Copie las nuevas palabras en esta lección.

2． Comprender el significado de los últimos tres párrafos del texto.