La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos de formación/capacitación - El ranking más confiable de agencias de estudios en el extranjero en Beijing

El ranking más confiable de agencias de estudios en el extranjero en Beijing

Clasificación de las agencias de estudios en el extranjero más confiables en Beijing:

1. Tiandao Education

Tiandao es una institución de estudios en el extranjero de larga trayectoria y la empresa más seguida entre las instituciones tradicionales. La imagen es muy buena y la escala es relativamente grande, pero la mayoría de las reseñas en línea son más negativas que positivas. Hay muchas críticas negativas fatales, como promesas excesivas, redacción sin cambios y solicitudes retrasadas. Los nombres de algunos consejeros pueden incluso aparecer en reseñas negativas de los estudiantes.

2. Xintong Education

también es un intermediario calificado y establecido. Lleva mucho tiempo establecido y su reputación de servicio siempre ha sido muy buena, pero todavía tiene deficiencias en profesionalismo, lo que también ha provocado una disminución de su participación de mercado. Se dice que la mayoría de los consultores tienen experiencia en ventas y una excelente elocuencia y accesibilidad, pero su comprensión del conocimiento profesional es relativamente promedio.

En tercer lugar, aprender de usted para estudiar en el extranjero

Concéntrese en estudiar en el extranjero en los Estados Unidos, con sede en Los Ángeles, con algunas ventajas de los recursos locales en los Estados Unidos y de tener recursos en el extranjero. tutores o personas mayores de escuelas prestigiosas para cambiar los documentos de solicitud. En los últimos años, ha ganado una buena reputación. La profesionalidad de los documentos de solicitud en línea ha sido muy elogiada y los recursos nacionales y extranjeros también son relativamente valiosos. Sin embargo, la escala actual de la institución no es muy grande. Según algunos estudiantes, algunos son muy conocidos en la industria de la consultoría, pero es difícil concertar una cita. Además, los fines de semana las colas son un poco largas.

Cuarto, estudiar educación estética

Esta es una empresa taiwanesa que comenzó con estudiantes que estudiaban en los Estados Unidos. Le fue bastante bien en el mercado de estudios en el extranjero en Taiwán y luego expandió su negocio a ciudades como Beijing y Shanghai. Sin embargo, el negocio de la oficina de enlace es muy inferior al de la sede y la gestión interna de la empresa es relativamente caótica. Se entiende que solo Shanghai tiene un departamento de redacción de posproducción en la empresa, y los consultores de otros lugares deben comunicarse con el departamento de redacción de Shanghai de forma remota. Los clientes se quejaron repetidamente, los consultores estaban agotados y la eficiencia y la calidad se vieron afectadas. Se recomienda que los estudiantes con fuertes habilidades comunicativas lo consideren.

verbo (abreviatura de verbo) Shunshun Education

Shunshun Education ha abierto centros de servicios en más de diez ciudades importantes de todo el país. Shunshun Study Abroad también es una institución de demostración de los “Cientos de consultores nacionales exclusivos que obtienen el certificado de calificación profesional para planificadores de estudios en el extranjero” de la Asociación de la Industria de Estudios en el Extranjero de Beijing.

Sexto, educación para desplazados internos

Solicitan principalmente estudiar en Australia, Nueva Zelanda, Reino Unido y Canadá. Principalmente para estudiantes que estudian en el Reino Unido, existen establecimientos en otros países, centrándose en el mercado de gama media a baja.

Siete. 360 Education

El bajo precio debería ser una ventaja considerable que haga atractivo a 360. También hay muchas universidades en el Reino Unido con las que cooperan. Pero la mayoría de los internautas concluyen que 360 ​​puede postularse para intermediarios de muy alto nivel, por lo que si tiene requisitos altos para la escuela a la que solicita, será más difícil para ellos cumplir con sus requisitos.

8. Educación Secundaria

Ser capaz de analizar los objetivos a alcanzar por los estudiantes en función de sus circunstancias personales. La Agencia de Inmigración de Estudios en el Extranjero He Zhong se originó en la oficina de Beijing de He Zhong (Canada) International Co., Ltd., establecida en Beijing a principios de 1995.

9. Nuevo canal de educación

X Estudiar en Jinqiao

上篇: ¿Cuál es la calificación del Instituto de Tecnología de Nanjing? 下篇: ¿Cuál es el área de matemáticas de tercer grado en la Universidad Normal de Beijing? Contenido didáctico: ¿Cuál es el área de la primera lección de la cuarta unidad del volumen de tercer grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing? Un breve análisis del libro de texto de la primera lección "Qué es el área" de la Unidad 4 del Volumen 6 de la Edición de la Universidad Normal de Beijing. Este curso pertenece al campo de "Espacio y Figuras" y se imparte sobre la base de que los estudiantes hayan dominado las características de los rectángulos y cuadrados y sus perímetros. El dominio de esta parte sentará una buena base para su posterior aprendizaje del cálculo de áreas de rectángulos y cuadrados, así como el aprendizaje de todos los conocimientos de geometría matemática. Los estudiantes tienen amplia experiencia en la comprensión del tamaño de las superficies. Para comprender intuitivamente el significado de área, los materiales didácticos están organizados en tres niveles para guiar a los estudiantes a comprender y experimentar gradualmente. El primer nivel permite a los estudiantes tener una comprensión perceptiva del área comparando las proporciones de área de los libros de texto de matemáticas y los libros de texto chinos, monedas, palmas y hojas. La segunda fase permite a los estudiantes usar diferentes métodos para comparar las áreas de cuadrados y rectángulos. A través de la comparación, los estudiantes pueden comprender mejor el concepto de área y experimentar la diversidad de estrategias para comparar tamaños de áreas, especialmente las ventajas de medir y comparar cuadrados, allanando el camino para aprender más adelante sobre unidades de área. El tercer nivel es comprender mejor el significado del área a través de la actividad de dibujar en papel cuadrado y darse cuenta del hecho matemático de que figuras con la misma área pueden tener diferentes formas. Los estudiantes dominan las características de figuras planas como rectángulos y cuadrados, conocen el perímetro de figuras y pueden calcular el perímetro de rectángulos y cuadrados. Además, tiene la capacidad de observación, evaluación y verificación preliminares, así como la capacidad de tocar y comparar. Objetivos de enseñanza 1. Participar en actividades de procesos cognitivos para comprender el significado de las áreas gráficas. 2. Experimente la diversidad de estrategias de comparación a través del proceso de comparar los tamaños de dos gráficos. 3. Mejorar las habilidades operativas prácticas, las habilidades de análisis integral, los conceptos espaciales preliminares y la capacidad de cooperar y comunicarse con otros durante las actividades. La enseñanza se centra en comprender el significado de área a través de ejemplos. Dificultades de enseñanza: explore formas de comparar los tamaños de dos gráficos y experimente la diversidad de estrategias de comparación. Supuesto de enseñanza: El objetivo de esta lección es comprender el significado de área, que se basa en que los estudiantes dominen el perímetro de rectángulos y cuadrados. Del tiempo de aprendizaje al área de aprendizaje, los estudiantes están pasando de líneas a superficies y de un espacio unidimensional a un espacio bidimensional. Este es un salto en la comprensión. Aprender bien esta lección no sólo ayudará a desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes y mejorará sus habilidades para resolver problemas, sino que también sentará las bases para futuros cálculos de áreas de gráficos planos. Por lo tanto, en la enseñanza, me concentro en fortalecer la capacidad práctica de los niños, enriquecer la comprensión perceptiva de los estudiantes y mejorar efectivamente el efecto de la adquisición de conocimientos. 1. En el aula, cooperé con los estudiantes para completar la introducción, que no solo acortó la distancia entre profesores y estudiantes, creó una atmósfera armoniosa en el aula, sino que también introdujo naturalmente el contenido de aprendizaje de esta lección y me di cuenta de que las superficies de Los objetos son grandes y pequeños. Para comprender las figuras cerradas, demuestro figuras cerradas en el material didáctico, dejo que los niños señalen el área, perciban el área de la figura cerrada, uso pasto sin fin para explicar que las figuras cerradas no tienen área y otras actividades, por lo que que los estudiantes puedan experimentar el proceso de formación del área. 2. Al explorar la comparación de áreas de rectángulos y cuadrados, los estudiantes primero deben experimentar el método de observación y el método de superposición, y luego explorar diferentes métodos a través de la cooperación grupal para optimizar el método de dibujo de cuadrícula. Este vínculo no sólo cultiva la capacidad práctica de los estudiantes, sino que también les permite experimentar la alegría del éxito. 3. Los ejercicios de esta clase están diseñados para centrarse en los puntos clave, enfrentar a toda la clase y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Finalmente, el concurso creativo tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a comprender el significado de área y comprender que una misma área puede tener diferentes formas. Material didáctico, material didáctico multimedia, dos hojas. Monedas escolares (diez centavos y dólares), lámina de plástico de un centímetro cuadrado, película transparente de 10 × 10, un disco de plástico de 2 cm de diámetro, lápices de colores, un rectángulo y un cuadrado (6 en el Apéndice 2). Proceso de enseñanza (1) Creación de situaciones (Situador): (Producir un libro de matemáticas y un libro de información) ¿Están los estudiantes familiarizados con estos dos libros? ¿Qué tienen en común? Los estudiantes dirán que son del mismo tamaño y preguntarán: ¿Qué tamaño? ¿qué significa eso? Los alumnos intentarán decir si es del mismo tamaño o tocarán la portada del libro para interpretarlo. Entonces, la maestra dijo a todos los alumnos: Toquémoslo todos. Además, la portada del libro de matemáticas es del mismo tamaño que la portada del libro de información. Estudiante: Tome la iniciativa de tocar y luego otros estudiantes lo tocarán. Intención del diseño: guiar a los estudiantes a prestar atención a la superficie. Maestro: ¿Qué pasa con estas dos monedas? ¿Cuál es la diferencia? ¿Quién tiene una cara más grande y quién tiene una cara más pequeña? Maestro: Esta es la palma del maestro. ¿Dónde están tus palmas? ¿Quién quiere comparar el tamaño de sus manos con el del profesor? Jaja, tengo manos grandes.

Artículos populares