Educación y enseñanza en la escuela secundaria Beijing Tibet
La escuela siempre pone la educación moral en primer lugar y toma la educación del patriotismo, la educación de los "tres inseparables" y la educación de unidad nacional socialista como el tema principal de la educación moral de la escuela. Utilizan la enseñanza en el aula como canal principal y utilizan reuniones escolares, ceremonias de izamiento de banderas, reuniones de clases temáticas y otras formas para serializar y sistematizar las actividades educativas y luchar por la eficacia de la educación. Al impartir conferencias étnicas, rendir homenaje a las tumbas de los mártires, visitar el Museo de la Guerra Sino-Japonesa, realizar exposiciones de las hazañas de los mártires, ver películas patrióticas y organizar a los estudiantes para que visiten lugares pintorescos dentro y fuera de la provincia durante las vacaciones de verano, los estudiantes pueden aprenda sobre las majestuosas montañas y ríos de la patria y la espléndida cultura, y estimule el entusiasmo patriótico de los estudiantes. Llévelos a visitar empresas modernas y ciudades de Año Nuevo, y participe personalmente en prácticas sociales y actividades de bienestar público para mejorar su determinación de amar a su segunda ciudad natal y construir un nuevo Tíbet, promoviendo así la formación de sus ideales, creencias y cosmovisión. Además, la escuela también considera que el foco de la educación moral es cultivar los hábitos de comportamiento, la autosuficiencia y la educación sobre salud mental de los estudiantes. Al fortalecer la gestión cuantitativa diaria de la clase y aplicar el "sistema de tutoría de educación moral", se anima a los estudiantes a formar buenos hábitos de higiene y vida y a cultivar su autosuficiencia y sus capacidades de autocuidado. Implementamos nuestros objetivos de educación en salud mental estableciendo clases de asesoramiento grupal, estableciendo "salas de consulta psicológica", "buzones de consulta psicológica", archivos de salud mental de los estudiantes y sitios web de salud mental de los estudiantes. La realización de una variedad de actividades comunitarias para cultivar las especialidades de los estudiantes y una educación de calidad también es el foco del trabajo de educación moral de la escuela. La escuela ha establecido más de 20 clubes de estudiantes, incluido el Snow Lotus Art Troupe y el Yalong River Literary Club, y realiza actividades regulares todas las semanas. Desde 2007, la escuela ha comenzado a construir un sistema de educación moral para todos los grados en cuatro aspectos: educación de etiqueta civilizada, educación de colectivismo, educación de unidad nacional, patriotismo y educación ideal tibetana, y se esfuerza por hacer que la educación moral sea serializada y efectiva. Después de una educación moral eficaz y a largo plazo, los estudiantes aman su patria, cumplen las leyes y regulaciones, estudian mucho, tienen buena salud mental y calidad, y muestran una alta calidad general. A juzgar por años de práctica escolar, ya sea que los graduados estén estudiando en la escuela secundaria, la universidad o regresando a trabajar en el Tíbet, son modelos a seguir y modelos a seguir en la promoción de la unidad nacional y la salvaguardia de la reunificación de la patria. Trajeron al Tíbet las ideas y la cultura avanzadas que aprendieron del continente y las utilizaron en la construcción de su ciudad natal, que jugó un papel inconmensurable en la estabilidad y el desarrollo económico del Tíbet. La escuela se adhiere a la enseñanza como centro, fortalece la conciencia de la educación de calidad, se enfoca en la gestión del proceso de enseñanza, se enfoca en la optimización general de cada grado, se esfuerza por promover cambios en los métodos de enseñanza de los maestros y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y promueve aún más nuevas reforma curricular.
En torno a la nueva reforma curricular, la escuela ha reforzado la formación de cuadros. A través de reuniones de lectura para cuadros y actividades de "emancipación de la mente", la escuela buscó profundamente los problemas existentes en el trabajo ideológico, eliminó viejas ideas y conceptos y cambió aún más la forma de pensar, el liderazgo y el estilo de trabajo. A través de reuniones periódicas de cuadros, reuniones de vida democrática de miembros y cuadros del partido, y estudios y capacitación, nos esforzamos por resolver problemas como los bajos estándares de trabajo, la escasa conciencia de la innovación y la escasa conciencia de los peligros, y promover que el equipo de liderazgo sea emprendedor. , de primera clase en el ámbito ideológico, pragmático e innovador en el estilo de trabajo, y mejorando constantemente la cohesión y eficacia de combate del equipo de liderazgo.
La escuela ha aumentado la capacitación docente, ha organizado a los docentes para que participen activamente en diversas capacitaciones organizadas por las oficinas de educación provinciales y municipales y ha llevado a cabo proyectos en profundidad de calidad docente liderados por la ética profesional para mejorar la calidad profesional y la capacidades educativas. En particular, la reforma del sistema de personal educativo y la implementación del sistema de empleo competitivo han promovido la optimización del equipo docente, estimulado el deseo de los docentes de competir y mejorado la vitalidad de la gestión de las escuelas. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación del Distrito de "fortalecer la gestión docente y buscar beneficios de la gestión y la calidad", la escuela ha establecido y mejorado una serie de sistemas de gestión y adoptado diversas formas para mejorar las capacidades docentes de los docentes.
En términos de crecimiento profesional de los docentes, la escuela se centra en la implementación de “cuatro proyectos”:
Proyectos de formación en la escuela. Por ejemplo: una serie de capacitación sobre la teoría y la práctica de nuevos conceptos de reforma curricular y aulas orientadas a la vida; una serie de capacitación sobre conceptos y conceptos de educación en clases pequeñas; capacitación en escritura sobre educación, investigación científica y notas de lectura; equipo para mejorar la eficiencia del aula e implementar la preparación electrónica de lecciones y la preparación colectiva de lecciones. Compartir los recursos de enseñanza superiores del distrito. Con base en la discusión de ejemplos de lecciones, realizar actividades de investigación docente y capacitación docente implementar la evaluación "1+1" en las actividades de evaluación de lecciones para alentar a los docentes a perseguir el avance de los conceptos educativos, la innovación en los métodos de enseñanza, la optimización de los procesos de enseñanza y Mejora del nivel de enseñanza y excelente efecto de enseñanza.
La escuela continúa fortaleciendo las reformas de la enseñanza en las aulas y explorando reglas de enseñanza adecuadas para los estudiantes tibetanos. Para resolver la barrera lingüística de los estudiantes tibetanos y la desconexión entre la enseñanza en el Tíbet y el continente, la escuela ha llevado a cabo una investigación a nivel municipal sobre "Discusión sobre la conexión entre estudiantes tibetanos y estudiantes de secundaria" y "Fortalecimiento de la formación en el idioma chino". para mejorar la capacidad de expresión china de los estudiantes tibetanos" y presentó la Escuela Secundaria Jinan. Con base en los resultados de la investigación del distrito sobre "Alfabetización y lectura chinas", los maestros están organizados para compilar materiales didácticos preparatorios de chino adecuados para los niños tibetanos en aspectos tales como alfabetización, lectura, escritura, hablar y gramática.
La escuela también ofrece cursos escolares de educación de calidad, como "Thinking Reader", clases de recitación clásica, clases de etiqueta y clases de "Cultura popular china y tibetana" en la escuela preparatoria. , para fortalecer el reconocimiento, la comprensión y la identificación de la cultura china por parte de los niños tibetanos. Para mejorar la eficacia del aula, la escuela ha llevado a cabo de manera integral la investigación y la práctica del "aprendizaje de casos de estudio" y el "aprendizaje cooperativo" en las tres materias de matemáticas, física y química, y gradualmente ha formado un sistema basado en el aprendizaje. enseñanza, ayuda mutua y Un nuevo modelo de enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad que se promueve mutuamente.
Construcción de puentes. Se trata de establecer canales de comunicación entre la escuela secundaria del Tíbet y las escuelas secundarias ordinarias locales, así como entre la escuela y las escuelas externas, y formular medidas de incentivo para permitir que los profesores salgan a estudiar, amplíen y mejoren sus horizontes. Para cambiar la situación de enseñanza relativamente cerrada y atrasada de la escuela, que sólo enfatizaba la particularidad de la educación tibetana y descuidaba los intercambios y la integración con las escuelas Han, a partir de 2007, la escuela diseñó una serie de actividades de "Salir", organizando a los profesores para que fueran salir de la escuela e ir a la escuela de idiomas extranjeros de Jinan, la escuela secundaria experimental, la escuela secundaria Yuying, la escuela secundaria No. 27, la escuela secundaria Guangdong Foshan No. 1, la escuela secundaria Foshan No. 1, Fujian Sanming, Anhui No. 35 Escuela secundaria, escuelas urbanas famosas y Tíbet continental (. La serie de actividades "Salir" permitió a los maestros Fue una revelación, refrescante e inspiradora para ellos, y obtuvieron una experiencia de enseñanza sin precedentes que vale la pena probar. A través del aprendizaje, la reflexión y En la práctica, los conceptos, ideas y métodos de enseñanza de muchos profesores han experimentado cambios "cualitativos" y su rendimiento docente ha mejorado constantemente.
El proyecto de lectura adopta una combinación de libros escolares y adquiridos por los propios profesores. libros recompensados, libros seleccionados por los maestros y libros de lectura especificados por la escuela, y completa regularmente planes de lectura a través de intercambios de notas de lectura, foros de lectura, selección de notas de lectura, recomendaciones de buenos libros, blogs de maestros y otras formas que promueven la reflexión posterior a la lectura de los maestros.
Proyectos innovadores. A partir de los tres grandes proyectos de formación, comunicación y lectura, los profesores son guiados a reflexionar sobre sí mismos y probar métodos de enseñanza en el aula, a través del aprendizaje, la práctica, la investigación y la repetición. y práctica, forme su propio estilo de enseñanza
Y abogue por que cada disciplina debe fortalecer la reforma de la enseñanza en el aula de acuerdo con sus propias características temáticas, y mejorar la conciencia de eficiencia de la investigación científica y la calidad de la conciencia, cambiar gradualmente. los métodos de enseñanza atrasados e ineficientes y abarrotados, y mejorar en gran medida la eficiencia y eficacia de la enseñanza en el aula.
A través de estas medidas, la calidad de la enseñanza y el nivel de enseñanza de los maestros de escuela han mejorado y mejorado enormemente. En los últimos dos años, los profesores han ganado muchos premios en todos los niveles: 1 recibió el premio de Maestro Nacional Sobresaliente, 2 recibieron el premio de Experto Nacional de la Clase Tibetana, 6 recibieron el premio de Maestro de la columna vertebral de la clase tibetana en China continental y 3 recibieron el premio Nacional. Curso de Evaluación Docente II. Tercer premio, 4 personas ganaron el Premio a la Actividad de Evaluación de la Reunión de Clase Temática Nacional, 2 personas ganaron el premio individual avanzado de enseñanza y educación y 11 personas ganaron el premio docente provincial. excelentes resultados de enseñanza y la educación de calidad de los estudiantes también ha logrado resultados gratificantes: los estudiantes han ganado primeros premios y premios de organización destacada en el Festival de Arte de Jinan, el Concurso Olímpico de Química de Jinan, concursos municipales de oratoria, concursos de coros y concursos de danza. En el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2008, la escuela se graduó por primera vez en la clase fronteriza. Dadas las circunstancias, obtuvo buenos resultados, ocupando el sexto lugar en el país y fue elogiado por los líderes del Ministerio de Educación del Tíbet. El Departamento de Educación y las autoridades educativas de todos los niveles en la provincia de Shandong después de que los graduados de la escuela ingresaron a la escuela secundaria, hubo buenas respuestas de los estudiantes cada año. Admitidos en universidades clave como la Universidad de Pekín, la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Nankai, la tasa de admisión. a universidades clave en todo el país es muy alto. La escuela secundaria Jinan Tibet asume la importante tarea de cultivar talentos de construcción calificados para el Tíbet y asume la misión histórica de salvaguardar la reunificación de la patria y oponerse a las divisiones étnicas, que requiere cuadros y maestros. Debe tener fuertes cualidades políticas y fuertes cualidades profesionales. Desde que se fundó la escuela hace 22 años, la escuela siempre ha dado la máxima prioridad a la construcción de un equipo de cuadros y profesores. La escuela ha fortalecido continuamente los estudios políticos y la formación profesional mediante la profundización. la reforma del sistema de personal. Optimizar la estructura del equipo y mejorar la calidad general del mismo.