Portal de impresión de boletos de admisión para el examen de ingreso a la universidad de Beijing 2018, consulta sobre la sala de exámenes
En el examen de acceso a la universidad se suele utilizar una disposición escalonada. ¿Qué es la desalineación? En otras palabras, cambiar el número de serie de la prueba, la disposición de las opciones, el estilo de diseño y la disposición de los asientos de los candidatos puede hacer que las pruebas en la misma sala de examen presenten múltiples versiones diferentes, lo que resulta en la resultado de "las mismas preguntas pero diferentes respuestas", lo que hace imposible que los tramposos comiencen, minimizando así el dolor. Hablemos específicamente de cómo se organizan las plazas para el examen de ingreso a la universidad.
En los últimos años, el departamento de educación ha estado prestando mucha atención a la disciplina y la disciplina de los exámenes, y se han expuesto una serie de casos importantes de trampa, lo que ha disuadido la trampa hasta cierto punto. Sin embargo, durante mucho tiempo, las ideas para castigar las trampas se han centrado principalmente en el nivel moral y el nivel de prevención tecnológica, y las reformas técnicas de la disposición de las salas de examen y de los exámenes están lejos de ser suficientes. La prevención de bacterias debe comenzar desde todas las direcciones. Este artículo habla sobre cómo prevenir * desde dos aspectos: la disposición de las hojas de examen y la disposición de la sala de examen.
¿Cómo conseguir plazas para el examen de acceso a la universidad de Beijing? La forma tradicional de organizar los exámenes está obsoleta.
Primero, debemos descubrir qué es hacer trampa. Hacer trampa en realidad significa que el tramposo obtiene respuestas por medios inadecuados, no sólo para obtener las respuestas, sino también para garantizar la exactitud de las respuestas. Entonces, desde una perspectiva técnica, la primera línea de defensa contra las trampas es evitar que el tramposo obtenga la respuesta; la segunda línea de defensa es evitar que el tramposo obtenga la respuesta correcta; Objetivamente hablando, es bastante difícil evitar que los tramposos obtengan respuestas. Inclinar la cabeza y estirar el cuello, un gesto, una mirada o una nota pueden transmitir la información de la respuesta, sin mencionar los diversos medios de radio de alta tecnología que existen hoy en día. Por lo tanto, sin renunciar a la primera línea de defensa, la segunda línea de defensa "para que los tramposos no puedan obtener la respuesta correcta" se ha convertido en otra dirección principal en nuestra lucha contra las trampas. Sin embargo, la configuración actual del examen "mismo examen, misma respuesta" facilita que los tramposos rompan la segunda línea de defensa, creando las condiciones para hacer trampa con éxito.
Aunque hay muchas formas de hacer trampa en la sala de examen, los métodos principales son los siguientes: 1. Espiar las respuestas de otras personas. El segundo es copiar la información de la respuesta. El tercero es transmitir la respuesta a través del lenguaje corporal, como gestos y ojos. El cuarto es la connivencia dentro y fuera de la sala de examen para transmitir información sobre cómo responder preguntas. Quinto, el supervisor descuidó sus deberes y deliberadamente dejó pasar el examen. Sin embargo, a excepción de la prueba del pistolero, todos estos métodos de trampa se basan en una premisa básica: los trabajos de los candidatos son exactamente iguales y el orden de las respuestas es básicamente el mismo. La desventaja de los exámenes nacionales a gran escala ahora es que decenas de miles, cientos de miles o millones de personas utilizan el mismo estilo de examen con las mismas respuestas. La razón por la que hay tanta gente en la sala de examen susurrando entre sí, mirando aquí y allá, revisando las transcripciones y coludiendo por dentro y por fuera es porque saben que los trabajos de los demás son exactamente iguales y el orden de respuesta de las preguntas. también es lo mismo. Por lo tanto, para combatir las trampas, también puedes cambiar tu perspectiva de pensamiento: hacer que los exámenes sean diferentes y las respuestas inconsistentes.
De hecho, en un mismo examen, el contenido de las preguntas del test no puede ser realmente diferente. La diferencia aquí se refiere principalmente al uso de métodos de desalineación, lo que provoca artificialmente diferencias en los números de serie de las preguntas, la disposición de las opciones y el estilo de diseño. , para que los exámenes en la misma sala de examen sean lo más diferentes posible, de modo que el número de preguntas sea el mismo pero las respuestas sean diferentes, para lograr "un examen con múltiples versiones" y profundizarlo aún más en el base de los trabajos A y B.
¿Cómo conseguir plazas para el examen de acceso a la universidad de Beijing? Cambiar el orden de las preguntas del examen y los asientos de la sala de examen
Actualmente, los distintos tipos de preguntas del examen generalmente se dividen en preguntas objetivas y preguntas subjetivas. Debido a la incertidumbre subjetiva de las respuestas a las preguntas subjetivas, es muy difícil hacer trampa en el acto, por lo que la mayoría de los comportamientos de trampa no son específicos de las preguntas subjetivas. De esta manera, las preguntas objetivas como las preguntas de opción múltiple y las preguntas para completar espacios en blanco se convierten en *. Desde la llegada de las pruebas estandarizadas, las preguntas de opción múltiple han recibido cada vez más puntos y ahora representan la mitad de todas las puntuaciones de las pruebas. Por lo tanto, se han suprimido las trampas en preguntas objetivas, especialmente en preguntas de opción múltiple, lo que ha afectado al * hasta cierto punto. La ventaja de la disposición escalonada de los exámenes es que puede combatir eficazmente las trampas en preguntas objetivas de opción múltiple.
¿Cómo conseguir plazas para el examen de acceso a la universidad de Beijing? Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Método de dislocación de preguntas: no se enfatizará el orden de dificultad de las preguntas y el orden será escalonado e interrumpido.
Por ejemplo, para una pregunta de cuatro opciones, según el orden numérico de la pregunta original, las opciones de respuesta correctas son A, B, C y D.
Si la cuarta pregunta se clasifica antes de la pregunta 1 original, entonces el número de pregunta de cada pregunta cambiará y el orden de las respuestas será D, A, B, C. Por lo tanto, las respuestas a las mismas preguntas en los dos artículos son exactamente diferente.
(2) Método de cambio de opciones: cambie las opciones de respuesta para las preguntas que no se pueden alterar.
Algunas preguntas no pueden estar desordenadas. Por ejemplo, las preguntas de matemáticas tienen características obvias de ser más fáciles primero y luego más difíciles, mientras que las preguntas de escucha en inglés no pueden ser en absoluto complicadas. Para este tipo de preguntas se puede utilizar el método de dislocación de opciones.
Por ejemplo: la solución de la ecuación 5x 7=22 es 3. Si las opciones se entrelazan en preguntas de opción múltiple, las respuestas son completamente diferentes:
Prueba A: A.2B.3C.4D.5 Respuesta: b.
Prueba B: A.2B.5C.4D.3 Respuesta: D
Prueba C: A.4B.5C.3D.2 Respuesta: C.
Ding Juan: A.3B.2C.4D.5 Respuesta: a
(3) Método de desalineación tipográfica: desalineación tipográfica de preguntas que no son de elección, como dictado y relleno -el-espacio en blanco, preguntas y respuestas, etc.
Cualquiera que haya impreso artículos sabe que el mismo artículo se puede imprimir en varios estilos debido a los diferentes tamaños de fuente, interlineado, formatos de columnas, disposiciones verticales y horizontales y ubicación de las imágenes. Este método es especialmente adecuado para rellenar espacios en blanco, dictado, preguntas y respuestas y desalineación de preguntas de palabras.
¿Cuántas ediciones de un mismo artículo maestro se deben escalonar? En teoría, cuanto más, mejor, pero considerando el costo de producción y la conveniencia de enviar, recibir y corregir, obviamente es inapropiado tener demasiados tipos de exámenes. En cuanto a la disposición de los asientos (ver Tabla 1 y Tabla 2), creemos que cuatro o cinco tipos de papel son mejores, especialmente cinco tipos. Esto se debe a que siempre que haya cuatro exámenes diferentes en una sala de examen, es suficiente que el examen de cada candidato sea diferente de los exámenes de las ocho personas en las cuatro esquinas diagonales, es decir, la tasa del mismo papel de prueba ya que la gente que lo rodea es cero.
De hecho, con la realización de "una prueba con múltiples versiones", la computadora puede organizar aleatoriamente la disposición de los asientos de la prueba, sin obligar a los asientos adyacentes a tener diferentes pruebas. La disposición irregular de los asientos es una disposición de asientos. Por tanto, nadie sabe quién está con quién sin avisarle de antemano. Sin saberlo, cuanto más locamente haga trampa el examinado, más fácil será cometer errores. Esto también reduce la carga del supervisor.
Una cosa a la que se debe prestar especial atención: no indique directamente el modelo de prueba A, B, C, D o A, B, C, D en un lugar visible de la prueba o de la hoja de respuestas. para evitar que los candidatos sepan fácilmente qué están usando. ¿Qué conjunto de exámenes es? Por supuesto, los diferentes exámenes deben diseñarse con algunos patrones o marcas que los candidatos no noten fácilmente para que el examinador pueda distinguirlos cuando sea necesario.
Por supuesto, la implementación de la disposición escalonada conducirá naturalmente a los cambios correspondientes en la impresión, el embalaje, el envío y la recepción de los exámenes, etc., lo que dará como resultado algunos requisitos nuevos, el más importante de los cuales es. para garantizar que los diferentes documentos de prueba y los asientos correspondientes se conecten sin problemas. Por motivos de precaución, los papeles de prueba ordenados por asiento se pueden imprimir con números de asiento, como sellos, de modo que cada asiento pueda conectarse a su papel de prueba correspondiente. De esta forma, al distribuir los exámenes, solo es necesario distribuirlos según el número de asiento, lo cual es conveniente, rápido y sin errores.
¿Cómo conseguir plazas para el examen de acceso a la universidad de Beijing? Entonces, ¿cómo garantizar la lectura y evaluación correctas de los exámenes extraviados?
Muchas personas sienten que calificar será problemático cuando escuchan que los exámenes son diferentes. Esto es un malentendido. Hoy en día, los exámenes importantes utilizan computadoras para calificar preguntas de opción múltiple. El enfoque de la disposición desalineada son las preguntas de opción múltiple. Cabe señalar que las hojas de respuestas de todos los candidatos siguen siendo las mismas, pero para saber a qué conjunto de exámenes corresponde cada hoja de respuestas, solo necesita inyectar el código de información del examen correspondiente al número de asiento en el código de barras electrónico por adelantado. Al calificar, la computadora identificará automáticamente los códigos relevantes y seleccionará las respuestas correspondientes al examen para calificar.
Es muy fácil para una computadora identificar las hojas de respuestas de cuatro o cinco exámenes diferentes mediante códigos de barras y marcar los exámenes con las respuestas estándar correspondientes. Además, en el examen de ingreso a la universidad, los supervisores emiten códigos de barras electrónicos según los puestos y supervisan a los candidatos para pegarlos en los puestos correspondientes en la hoja de respuestas. Esta práctica se implementa desde hace varios años. Ahora solo necesita agregar la información de codificación del papel de prueba del asiento correspondiente a este código de barras electrónico.
Aunque hay muchas formas de identificar hojas de respuestas para diferentes exámenes, publicar códigos de barras electrónicos tiene ventajas más obvias:
En primer lugar, no es fácil filtrar información sobre quién tiene las mismas papel de prueba en la sala de examen. Los códigos de barras electrónicos se pueden ocultar fácilmente y la gente común y corriente no puede diferenciarlos con solo unos pocos números, por lo que no es fácil distinguir los modelos de tiras reactivas utilizados entre sí.
El segundo es facilitar que el ordenador identifique de forma rápida y precisa información relevante.
En tercer lugar, se puede inyectar más información de los candidatos para facilitar estadísticas posteriores. Como tipo de prueba, número de candidato, número de asiento, código de nombre, etc.
En cuarto lugar, puede reducir la molestia de clasificar y empaquetar manualmente las hojas de respuestas de diferentes exámenes después del examen. Dado que hay un código electrónico para el tipo de prueba en la hoja de respuestas, es fácil para la computadora identificarla y distinguirla. El supervisor puede empaquetar la hoja de respuestas según el número de asiento sin clasificar el embalaje.
¿Cómo disponer las plazas para el examen de acceso a la universidad? ¿Entiendes la introducción anterior?