¿Cómo se pronuncia "万" y "万" respectivamente?
Oye, la pronunciación es: wàn, que significa auspicioso... la pronunciación es: fú o wàn: es una colección de virtudes auspiciosas.
La esvástica utilizada por el Partido Nazi fue una maldición de muchas tribus antiguas y apareció en la historia de la antigua India, Persia, Grecia, Egipto, Troya y otros países. Al principio, la gente lo consideraba un símbolo del sol o del fuego. Más tarde, generalmente se lo consideraba un símbolo de auspiciosidad y eternidad. Esta palabra se lee como "Manshi Yishi" en sánscrito, que significa "nubes marinas auspiciosas", que son símbolos auspiciosos que aparecen entre el mar y el cielo.
Significado clásico:
"Ai" o "Ai" es un símbolo auspicioso en la antigua religión india. Wu Zetian en la dinastía Tang de China definió a Wan Zi como una persona diestra, pronunciada como "Wan", que significa "la colección de buenas virtudes" (antes de la dinastía Tang, Wu Zetian usaba Wan Zi o Wan Zi). En los patrones chinos tradicionales, hay miles de palabras que utilizan este símbolo.
La esvástica utilizada por el Partido Nazi tiene una larga historia en Eurasia La forma de la esvástica utilizada por el Partido Nazi está basada en la cruz, y sus cuatro brazos están elegidos para estar a 90 grados hacia la izquierda. y correcto. En términos generales, la esvástica utilizada por el Partido Nazi se puede dibujar en línea recta o en un ángulo de 45 grados. En el prototipo indio de la esvástica, cada uno de los cuatro trazos incluye un punto, lo que indica que la esvástica es para diestros y la esvástica para zurdos.
上篇: Artículos relevantes sobre el cultivo de la conciencia ambiental de los estudiantes en la enseñanza experimental de la químicaExplore las formas de reformar la enseñanza experimental de la química orgánica en las carreras de farmacia, actualice el contenido experimental y produzca videos didácticos multimedia garantizando al mismo tiempo la calidad de enseñanza. Fortalecer los métodos de enseñanza experimental cualitativa; seleccionar reactivos que sean menos tóxicos para los estudiantes y el medio ambiente para los experimentos, aumentar el contenido experimental integral y aprovechar al máximo los productos de prueba. Cultivar las capacidades innovadoras y la conciencia ambiental de los estudiantes. Como curso básico obligatorio para estudiantes de farmacia, los experimentos de química orgánica utilizan una gran cantidad de reactivos químicos tóxicos y nocivos. A medida que los colegios y universidades amplían su matrícula, aumenta la cantidad de reactivos químicos necesarios para los experimentos y los experimentos producen cada vez más "tres desechos". Para reducir el daño de los reactivos químicos a los estudiantes y la contaminación ambiental, el autor reformó el experimento de química orgánica sin afectar la calidad de la enseñanza. Producir videos didácticos multimedia y fortalecer los métodos de enseñanza experimentales cualitativos. Elegir reactivos que sean menos tóxicos para los estudiantes y el medio ambiente para los experimentos; aumentar el contenido de los experimentos integrales y aprovechar al máximo los productos experimentales sintéticos para cultivar las capacidades innovadoras y la conciencia ambiental de los estudiantes para reducir la contaminación ambiental. Se resume la experiencia de la reforma experimental de la química orgánica en los últimos años. a. Hacer videos instructivos. Existe una amplia variedad de reactivos químicos necesarios para reproducir experimentos orgánicos cualitativos, la mayoría de los cuales son tóxicos e inflamables. El experimento lleva mucho tiempo (el tiempo total es de aproximadamente * * *) y las sustancias tóxicas y nocivas y los líquidos residuales producidos por el experimento son difíciles de manejar. La descarga directa contaminará gravemente el medio ambiente. Para proteger el medio ambiente y cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes, hemos reformado la enseñanza experimental cualitativa y hemos solicitado investigaciones sobre la aplicación de tecnología multimedia en la enseñanza experimental de compuestos orgánicos. Convertir la enseñanza experimental sobre compuestos orgánicos en videos no solo puede consolidar los conocimientos teóricos aprendidos por los estudiantes, sino también reducir la contaminación causada por los "tres desechos". Utilice una cámara digital para grabar y editar el contenido de experimentos cualitativos orgánicos (análisis cualitativo de elementos, preparación de acetileno, propiedades de hidrocarburos saturados e insaturados, propiedades de haluros de alquilo, alcoholes, aldehídos y cetonas, azúcares, aminas, derivados de ácidos carboxílicos, aminoácidos y propiedades de las proteínas). Bajo las maravillosas explicaciones de los profesores, se utilizó tecnología multimedia para producir CD audiovisuales y se reprodujeron durante la enseñanza en el aula, lo que mejoró la calidad de la enseñanza y atrajo la atención. Minimizar la contaminación ambiental de la química orgánica, penetrar el concepto educativo de la química verde en todo el proceso de enseñanza de la química orgánica y guiar a los estudiantes para que establezcan un alto sentido de responsabilidad en la protección del medio ambiente natural y el desarrollo humano sostenible. b. Elija contenido experimental que refleje la conciencia ambiental. Al seleccionar el contenido de enseñanza de experimentos orgánicos, debemos considerar completamente la toxicidad de los reactivos químicos, los productos intermedios y los productos finales. Trate de no usar o usar elementos menos experimentales que sean tóxicos para los reactivos y difíciles de tratar. Elija tres desechos de baja toxicidad y baja contaminación. y fácil posprocesamiento. La enseñanza experimental se lleva a cabo en proyectos experimentales. Por ejemplo, cancelar el experimento de síntesis de nitrobenceno y realizar un experimento de destilación al vacío utilizando agua como reactivo también puede permitir a los estudiantes dominar la tecnología de la destilación al vacío. El experimento de síntesis de ácido cinámico en lugar de anilina también permitió a los estudiantes dominar la operación de destilación al vapor. Seleccione el experimento de preparación de cloruro de ciclohexilo menos tóxico y practique la tecnología de operación de fraccionamiento. Si bien se centra en cultivar las habilidades operativas de los estudiantes, la enseñanza experimental orgánica también refleja la conciencia ambiental. Aprovechamiento de residuos y cultivo de la conciencia medioambiental de los estudiantes. En la enseñanza experimental orgánica, prestamos atención a cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes, minimizar el desperdicio de recursos y lograr el reciclaje de recursos. En la preparación de acetofenona, los estudiantes pueden destilar y recuperar el líquido residual de benceno que producen, que puede reciclarse después de la destilación. Utilice un dispositivo de absorción de gas simple para absorber el gas de cloruro de hidrógeno generado durante la síntesis de acetofenona y cloruro de ciclohexilo, haciéndolo neutro e inofensivo. La acetanilida sintetizada por los estudiantes por correspondencia de Ye Dahe se recuperó para experimentos de recristalización. Todos los productos intermedios y productos finales sintetizados por los estudiantes se reciclan, como el ciclohexano reciclado y el ácido cinámico, que pueden usarse para los proyectos de graduación de los estudiantes y la investigación científica de los profesores. Configure un experimento integral para combinar dos o más reacciones de síntesis, incorporar intermediarios tóxicos y dañinos en productos finales no tóxicos y recuperar los productos experimentales. Al mismo tiempo que cultiva las habilidades integrales de los estudiantes, también reduce la contaminación ambiental. Al mismo tiempo, los experimentos integrales pueden permitir a los estudiantes aprovechar al máximo el conocimiento que han aprendido, desarrollar su potencial de conocimiento y mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas. En el experimento de operación del vidriero, se requiere que los estudiantes practiquen el gotero y el capilar B con restos de las esquinas de los codos doblados. Reúna codos, goteros y tapones de goma usados calificados para futuros experimentos o para experimentos de química analítica y química física. Recoja el mercurio del termómetro que el estudiante rompió en una botella llena de agua y ciérrela. Desde cursos básicos hasta cursos profesionales, los estudiantes de farmacia han experimentado la continuidad y conexión de toda la enseñanza experimental y las habilidades experimentales en las diferentes disciplinas, y su conciencia ambiental se ha consolidado y fortalecido. 下篇: Perfil de la empresa de la Universidad Huawei