Analizando la lista de casos, ¿qué métodos cree que se pueden adoptar para educar a los niños? Por favor diseñe una intervención y
En este caso, el pequeño Jiahao mostró un comportamiento introvertido y problemático. La teoría del desarrollo mental infantil de Freud nos dice que entre 0 y 6 años es una etapa importante en la formación y desarrollo de la personalidad y el comportamiento de una persona. Si en esta etapa se satisfacen las necesidades físicas y mentales del niño y el niño recibe una educación buena y correcta de sus padres, el niño se convertirá en una persona con una personalidad sana. De lo contrario, será propenso a sufrir trastornos de conducta, defectos de personalidad y problemas de personalidad. otros problemas. Los padres del niño Jiahao, de 5 años, son introvertidos y no son buenos para expresarse. Al estar ocupado ganándose la vida todo el día, parece que le falta educación para sus hijos, lo que hace que Jiahao sea introvertido y retraído y no le guste comunicarse con los demás.
Para llevar a cabo una intervención y corrección eficaz, podemos partir de dos vertientes: la familia y el profesorado de infantil:
(1) Intervención y corrección desde la familia.
①Un buen método de educación familiar requiere del esfuerzo conjunto de ambos padres.
Para formar una buena crianza familiar, ambos padres deben fortalecer su propia educación, mejorar la alfabetización cultural y corregir defectos psicológicos. Muchos estudios creen que las madres tienen un mayor impacto en los niños que los padres porque las madres tienen las ventajas de las virtudes y talentos femeninos, son amables y consideradas y tienen emociones delicadas. La gentileza, la tolerancia, el comportamiento elegante y el comportamiento civilizado de la madre son requisitos previos para cultivar la buena calidad psicológica de los niños. Sin embargo, los padres también desempeñan un papel importante en el desarrollo de sus hijos, especialmente en el desarrollo temprano, y no se les puede ignorar. Algunos estudios han encontrado que el castigo del padre tiene un gran impacto en las conductas problemáticas de los niños, y la actitud parental del padre es relativamente estable entre las edades de 2 y 4 años. Por tanto, para criar bien a los hijos, no sólo debemos prestar atención al papel de la madre, sino también al papel del padre. Un buen estilo de crianza requiere los esfuerzos conjuntos de los padres. Un modelo de crianza autoritario es más propicio para el crecimiento saludable de los niños.
② Los padres deben saber más sobre las características psicológicas de sus hijos y dominar algunos conocimientos y métodos para educar correctamente a sus hijos.
Muchos padres actualmente tienen la idea errónea de que la educación familiar es espontánea e instintiva. De hecho, este es un gran malentendido. Los padres necesitan aprender más. Sólo dominando algunos métodos y teorías básicos de la psicología y la pedagogía modernas y combinándolos con las prácticas educativas de los niños de manera flexible y concreta, la educación familiar podrá tener éxito.
③Los padres deben garantizar tiempo de comunicación con sus hijos.
Aunque muchos padres ahora están muy ocupados en el trabajo, no deberían reducir el tiempo que dedican a comunicarse con sus hijos. El papel de los padres es insustituible en el crecimiento de sus hijos. Sólo creando una atmósfera familiar armoniosa, estableciendo relaciones entre maestros y amigos, comunicándose honestamente y respetando las necesidades de los niños, los niños podrán sentir la verdadera calidez y el cuidado de sus padres, y los padres podrán comprender sus necesidades y sentimientos de manera oportuna y ser más dignos de confianza. cuando encuentre problemas, comuníquese con los padres de manera oportuna. Una buena comunicación ayuda a cultivar la expresión emocional y la empatía de los niños, por lo que los padres desarrollarán naturalmente buenos estilos de crianza.
Los padres deben predicar con el ejemplo y dar un buen ejemplo a sus hijos.
Cada niño puede ver la sombra de sus padres. Esto no es sólo función de los genes, sino también el resultado de la interacción y acción conjunta de muchos factores como la personalidad, las emociones, el comportamiento y la personalidad de los padres. idioma. Para cultivar el buen carácter y el buen comportamiento de los niños, los padres deben empezar por ellos mismos y prestar siempre atención a su propio comportamiento. Cada palabra y acción de los padres es la voz y el movimiento del alma, y los pensamientos y sentimientos de los niños resonarán en los oídos de los padres. La imitación es la naturaleza de los niños, por lo que los padres deben prestar atención a las palabras y hechos de sus hijos y brindarles un buen ejemplo de aprendizaje alternativo, para que puedan crecer saludablemente bajo su propia buena influencia.
(2) ¿Cómo abordan los profesores las conductas problemáticas de los niños?
① Mejorar la comprensión de los docentes sobre las conductas problemáticas de los niños desde un nivel conceptual.
Básicamente, las conductas problemáticas de muchos niños son trastornos del desarrollo y trastornos del comportamiento, que son problemas en el desarrollo físico y mental del niño. Si estos comportamientos problemáticos no se guían y se les permite desarrollarse hasta que se acumulen hasta cierto punto, afectarán el desarrollo psicológico normal del niño. Para las conductas problemáticas de los niños, los maestros no deben adoptar una actitud de laissez-faire o evitativa, sino que deben comenzar rápidamente con un análisis psicológico y ayudar con los hábitos de conducta, para que estos niños puedan salir de las "conductas problemáticas" lo antes posible y deshacerse de ellas. este estado insalubre en el camino del crecimiento y tiene un impacto negativo en su carácter y efectos psicológicos. Se debe prestar especial atención a la identificación de conductas problemáticas. No se pueden catalogar como conductas problemáticas aquellas conductas que son temporales, accidentales y se corrigen a tiempo, pero sí aquellas conductas que son frecuentes, estables, tienen un impacto grave en el desarrollo del niño y requieren cierta educación para corregirlas.
Debemos tener una comprensión correcta de las conductas problemáticas de los niños y explorar activamente para descubrir las causas de las conductas problemáticas, como factores fisiológicos, factores familiares, factores de personalidad, etc.
② Tomar las medidas correspondientes para diferentes problemas de conducta desde un nivel práctico.
Adopte un refuerzo positivo para las conductas problemáticas ocultas de los niños, como el retraimiento, la timidez, la dependencia excesiva y la soledad. Cuando se produzca un buen comportamiento, reforzarlo inmediatamente para que el patrón de comportamiento se repita hasta que se mantenga. Tenga en cuenta durante el proceso de solicitud: los objetivos son jerárquicos y el proceso es paso a paso. Específicamente, es necesario dividir el gran objetivo de lograr un comportamiento en varios objetivos pequeños y, al mismo tiempo, todo el proceso se divide en varias etapas en consecuencia, y se deben establecer estándares de refuerzo en cada etapa. En el proceso de moldear el buen comportamiento de los niños, se debe prestar atención al aumento gradual de los estándares de refuerzo y a la reducción gradual del refuerzo. Cuando los niños se acostumbran al buen comportamiento, las recompensas se pueden reducir o retrasar, y las recompensas se pueden reemplazar gradualmente por recompensas mentales y de actividad. Para el comportamiento de queja, la fanfarronería y otros comportamientos problemáticos explícitos de los niños, se debe utilizar el método de regresión. El método de regresión consiste en ignorar e ignorar deliberadamente el comportamiento malo o inapropiado del niño, de modo que gradualmente se debilite o incluso desaparezca. Cuando se utiliza el método de regresión, es mejor fortalecer el buen comportamiento del niño al mismo tiempo para que el comportamiento reforzado pueda mantenerse y consolidarse, mientras que el comportamiento descuidado irá desapareciendo gradualmente.
③Corrige diversos comportamientos problemáticos, como sensibilidad neurótica, preocupación, miedo, irritabilidad, ansiedad, depresión, dependencia excesiva, tensión interpersonal, paranoia, pérdida de los estribos, grosería, hiperactividad, timidez, soledad. Para comportamientos problemáticos causados. En caso de ansiedad excesiva, lo mejor es utilizar la corrección del juego situacional. Los niños no sólo están dispuestos a participar en los juegos, sino que la mayoría de los niños son activos, alegres, animados, amigables y amables en los juegos. La trama y los juguetes del juego son muy atractivos para los niños, y las reglas y la jugabilidad del juego son limitaciones que los niños están dispuestos a aceptar. Al mismo tiempo, la atmósfera psicológica relajante del juego y la concentración del niño en el juego también son útiles para aliviar la tensión y la ansiedad del niño y formar un carácter vivaz y alegre. Estas características del juego desempeñan un papel positivo en la corrección de los malos problemas psicológicos y de comportamiento de los niños y en la formación de buenas cualidades psicológicas y hábitos de comportamiento. El uso de un método de juego tan no forzado, no estricto y no profesional para corregir los comportamientos problemáticos de los niños y devolverlos a la normalidad está en consonancia con las teorías básicas de la regulación cognitiva, el aprendizaje social y el humanismo, y puede sentar las bases para futuras mentalidades. desarrollo de la salud. Una base sólida. Sin embargo, las conductas problemáticas de los niños no existen de una única forma, tienen diversas manifestaciones y causas extremadamente complejas. La corrección implica la integración de la educación, la psicología, la medicina, la sociología y otras disciplinas. Por lo tanto, cuando los maestros se enfrentan al mal comportamiento de los niños, deben utilizar de manera integral una variedad de métodos como refuerzo, castigo, juegos, regresión y consecuencias naturales para mejorar continuamente la conciencia y optimizar el comportamiento educativo.