Diseño didáctico para el curso de evaluación y conferencia de prueba de chino de primer grado
Diseño de enseñanza para el curso 1 de comentarios del examen de chino de primer grado 1. Examen autocorregido
Requisitos: corregir todos los errores en las preguntas de opción múltiple al lado de las opciones. Complete los espacios en blanco, haga y responda preguntas que cuesten puntos, marque el número de la pregunta en la parte inferior de la pregunta original o en el espacio al lado de la pregunta y vuelva a responder la pregunta. Use un bolígrafo azul para anotar los problemas que puede corregir, use un bolígrafo verde para anotar los problemas que puede resolver buscando diccionarios, libros de texto y libros de referencia, y use un bolígrafo rojo para escribir los problemas que no puede resolver.
Segundo, comunicación grupal
Requisitos: primero revise las respuestas a las preguntas que acaban de revisar con sus compañeros de escritorio y comuníquese sobre los problemas difíciles que no se pueden resolver. Clasifique los problemas resueltos a través de la comunicación y escríbalos con bolígrafo rojo. Si las respuestas son inconsistentes y no puedes decir si son correctas o incorrectas, márcalas nuevamente con un bolígrafo rojo. Finalmente, trabajen en grupos de cuatro para discutir los puntos difíciles.
Tres. Análisis y práctica de cuestiones sexuales
1. Práctica de detección de palabras
2 Práctica de modificación de frases incorrectas
Primero busca un compañero para analizar los motivos de la pérdida de puntos. al modificar oraciones incorrectas, y luego explique cómo modificar estas dos oraciones.
3. Ejercicios de aprendizaje integral
Primero, permita que los estudiantes analicen qué fenómenos lingüísticos se reflejan en los tres grupos de informes en las preguntas de aprendizaje integral y luego compartan la inspiración de esta actividad. Luego complete las preguntas relevantes en los ejercicios adjuntos.
Cuarto, ampliación y ampliación
1. Lee "La tragedia del águila" con tus propias expresiones. Discuta las diferentes respuestas a las preguntas 10 a 12 en grupos para ver cuál grupo tiene más respuestas.
2. El águila se abalanzó como una serpiente, pero antes de que pudiera hablar, la serpiente le mordió la garganta. Imagínese lo que debe estar pensando el águila antes de morir.
Un resumen de ideas y métodos de verbos (abreviaturas de verbos) para resolver problemas
Combinado con 13-16, lea este artículo nuevamente usando el método del círculo y use un bolígrafo azul para Márcate Clasifica y corrige las preguntas incorrectas que se pueden resolver y marca las que no se pueden resolver con un bolígrafo rojo. Discutir en grupos para resumir ideas y preguntas. Desarrolla una pregunta para este artículo y respóndela. El grupo selecciona la pregunta mejor diseñada y la discute colectivamente.
Sexto, evaluación de la composición
1. Lee la composición en silencio y utiliza un bolígrafo azul para realizar correcciones sencillas en errores tipográficos y frases incorrectas.
2. Lee las composiciones de los otros tres alumnos del grupo, utiliza el bolígrafo rojo para dibujar errores tipográficos y frases incorrectas, y utiliza el bolígrafo verde para dibujar tus frases favoritas. Si tiene algún consejo para su ensayo, escríbalo con bolígrafo azul en el espacio debajo del cuadro del ensayo.
3. Selecciona la mejor composición del grupo y selecciona varias composiciones excelentes para leer y comunicar con toda la clase.
4. Revisa y copia tu composición en el texto de la composición.
Diseño de enseñanza para el curso 2 de evaluación de prueba de idioma chino de primer grado 1. Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento:
①La pronunciación de las palabras;
②Consolidación y dictado de la poesía clásica china.
2. Objetivos de capacidad:
(1) Aprender métodos específicos para imitar oraciones.
(2) Dominar métodos para hacer preguntas de investigación materiales; >
③ Mejorar el nivel de lectura de literatura moderna;
④ Prestar atención a la revisión de temas y la composición de materiales durante el proceso de escritura.
3. Objetivo de actitud emocional: Cultivar una actitud seria y buenos hábitos de estudio y examen.
2. Enfoque docente y dificultad:
Enfoque docente: Objetivos 2 y 3
Dificultad: Cómo leer textos modernos y organizar las respuestas de lectura de textos modernos según al texto original, así como preguntas de repaso y deducciones en ensayos.
Horas de enseñanza: 3 horas
3. Preparación antes de la clase
1. Estadísticas de datos: las estadísticas precisas son para comprender los puntajes, los exámenes y los estudiantes.
Comprenda el puntaje promedio, el índice de aprobación, el puntaje excelente, el puntaje bajo, el puntaje más alto y el puntaje más alto de la clase de todo el conjunto de exámenes, y también cuente el índice de puntuación de cada pregunta y sección. El propósito es hacer un buen uso de la función de detección del examen, analizar cuidadosamente las razones de la pérdida de puntos en las preguntas del examen con bajas tasas de puntuación y descubrir rápidamente lagunas o eslabones débiles en la enseñanza.
2. Análisis y comparación: basándose en los errores típicos en las preguntas del examen, estudie los exámenes de los estudiantes, descubra las ideas de respuestas de los estudiantes, descubra problemas y utilice los exámenes para guiar mejor el futuro. enseñanza. Hay que compararlo en muchos aspectos, ya sea la misma clase, o un análisis comparativo entre este examen y el examen anterior.
3. Propósito claro:
(1) Corrección de errores: corregir varios errores en las respuestas de los estudiantes y dominar las soluciones correctas.
(2) Análisis de ganancias y pérdidas: guíe a los estudiantes para que aprendan a aprender y realicen exámenes mediante la calificación.
(3) Encuentre la brecha: permita que los estudiantes se den cuenta de la brecha entre ellos y los demás, la brecha entre su propia práctica de aprendizaje y su capacidad de aprendizaje.
④Refinar y resumir: resuma aún más el conocimiento y los métodos, y comprenda lo que ha aprendido desde la perspectiva del pensamiento chino.
Cuarto, proceso de enseñanza
Primera lección: comentarios básicos
Comentarios sobre la acumulación y aplicación de la lectura del chino clásico (10 puntos) prueba (25 puntos)
Primero, los estudiantes revisan sus trabajos y analizan las causas de los errores.
2. Evaluación de profesores y alumnos.
Los errores de pronunciación, errores de glifos, errores de modismo, errores de libros famosos, errores de dictado de poesía antigua, errores de interpretación de palabras textuales en chino clásico, errores de traducción de oraciones y errores de preguntas y respuestas son todos fenómenos individuales. Encuentre a los estudiantes que cometieron errores y explique las respuestas claramente. La atención se centra en la fuente de las respuestas, para que los estudiantes puedan "saber por qué" y "saber por qué". La profesora se centró en los errores comunes en la clase.
(1) El chino clásico tiene múltiples significados, centrándose en las sutiles diferencias entre las palabras.
(2) Oraciones incorrectas se centra en los tipos de oraciones incorrectas (antes del examen se llevó a cabo una capacitación especial sobre cómo modificar oraciones incorrectas) para guiar a los estudiantes a estandarizar el lenguaje.
(3) La oración de imitación debe establecer los estándares específicos de la oración de imitación, es decir, la combinación de forma, patrón y significado.
Los estándares específicos son: la imitación debe ajustarse básica o completamente a la estructura y patrón de la oración que se imita, que es el primer estándar de "forma" que la oración imitada debe ajustarse a la figura retórica; de la oración imitada, que es el segundo criterio para convertirse en un "caso" el contenido de la oración imitativa debe cumplir con los requisitos de contenido del párrafo previsto, que es el tercer criterio "significado" ("significado" puede entenderse como contexto o concepción artística o situación o significado central).
(4) En cuanto a cuestiones contextuales, las opiniones y razones deben discutirse en función del contexto. El docente debe explicar los requisitos para responder las preguntas, que es tener opiniones claras y razones suficientes. A la hora de explicar los motivos, cabe destacar que lo mejor es tener múltiples ángulos, del primario al secundario, y cumplir con el recuento de palabras. Luego pida a los estudiantes que modifiquen sus respuestas una por una según sea necesario y agreguen buenas razones de otros estudiantes. Finalmente, comunique y registre los pros y los contras de sus respuestas.
En tercer lugar, profesores y estudiantes analizan, resumen y encuentran formas de resolver problemas.
1. Razones de los errores: estrés en los exámenes, mala memoria de los conocimientos básicos, escritura descuidada, falta de atención al revisar las preguntas y métodos de respuesta inadecuados.
Medidas de mejora: actitud correcta, clarificar métodos, entrenamiento especial y mejorar progresivamente.
En cuarto lugar, asignar tareas para consolidar y mejorar.
1. Preguntas de imitación de dos frases.
2. Una cuestión contextual.
Segunda lección: Lectura y comentario
Explicación de la lectura expositiva (10 puntos), lectura narrativa (11 puntos) y lectura argumentativa (14 puntos) en el examen
Primero, los estudiantes estudian el examen y analizan las causas de los errores.
En segundo lugar, profesores y estudiantes se comunican y explican los exámenes.
El ensayo narrativo es una parte presencial, principalmente una explicación previa al examen, y se proporciona un esquema de repaso.
1. Centrarse en el ensayo explicativo "La belleza del templo del cielo" porque los estudiantes pierden más puntos y el ensayo es típico. Tome esto como ejemplo para guiar el método de lectura de textos expositivos. Al leer textos expositivos, preste atención a las "tres comprensiones": captar el tema, captar la estructura y captar los párrafos clave.
Primero, comprenda el tema.
Generalmente, existen varias formas de tema para artículos explicativos: una es tomar directamente el objeto de explicación como tema. Este tipo de artículo se centra en la "frase central sobre las características del objeto de explicación" para captar el contenido del artículo. explicación; el otro tipo de artículo se centra en explicar el objeto y las características implícitas, tan hermoso como el Templo del Cielo. Este tipo de artículo debería concretar el contenido implícito. Por ejemplo, la discusión en "La belleza del Templo del Cielo" nos dice que "la belleza artística del Templo del Cielo se puede resumir en: alta, redonda y clara". Este es el contenido principal de la explicación.
En segundo lugar, capta la estructura. La "estructura" del texto explicativo generalmente toma la forma de "Total-Subtotal", "Total-Subtotal" y "Subtotal". Tomando como ejemplo la belleza del Templo del Cielo, encontrará que el primer y segundo párrafo del artículo presentan la belleza artística del Templo del Cielo. Los párrafos tercero, cuarto y quinto profundizan en la belleza artística del Templo del Cielo desde tres aspectos: alto, redondo y claro. El sexto párrafo resume el texto completo "La belleza de la concepción artística del Templo del Cielo", que es una estructura "total - subtotal". Al ordenar la estructura del artículo y combinarla con la oración central de cada párrafo, podemos captar el contenido de la explicación y extraer la información principal del artículo.
En tercer lugar, comprenda los párrafos clave. Tomando como ejemplo “La Belleza del Templo del Cielo”, también hay dos preguntas: 14. ¿Qué ámbito ideológico lee el autor en la belleza artística del Templo del Cielo? 16. Hay alrededor de 100.000 árboles en el Templo del Cielo. ¿Cuál crees que es la mayor relación entre las funciones de estos árboles y los tres puntos de "alto, redondo y claro" en este artículo? ¿Por qué? (3 puntos) Ambas preguntas se refieren a pasajes específicos del artículo. Esto requiere que los candidatos primero encuentren el párrafo relevante, comprendan el contenido de este párrafo, aclaren el nivel de este párrafo y obtengan la respuesta con un pequeño análisis.
2. Hable brevemente sobre el ensayo argumentativo "La lectura embellece a las personas".
Punto clave 25. Hable sobre su comprensión de la frase "Llorar es en realidad una especie de risa" según el contenido del artículo. (3 puntos)
Orientación sobre cómo comprender oraciones: volver al texto original, captar palabras clave, encontrar contexto, intercambiar sinónimos y organizar expresiones del lenguaje.
Resumen de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Asignar tareas para consolidar y mejorar.
Texto expositivo “Torre de Agua en Oriente Medio” - Formación lectora en los Altos del Golán.
Lección 3: Evaluación de ensayos
Comentario sobre el ensayo en el examen (50 puntos)
1. Elija un ensayo de las siguientes dos preguntas.
(1) El tiempo vuela. A la edad de once o doce años, hemos entrado en la estación de las flores, situándonos en el umbral de la niñez a la adolescencia. Contando nuestro equipaje, encontraremos que somos más maduros y menos ingenuos; pensamos más y seguimos menos ciegamente; somos más tolerantes y menos extremos; tenemos más acción y menos fantasía y tenemos más responsabilidad. ... Nuestro equipaje se vuelve pesado y nuestro camino se extiende hacia el futuro.
Por favor, escribe un artículo sincero con el título "Doce años, gano un punto más". Requisitos: Complete las palabras correctas en las líneas horizontales para completar la pregunta. Estilo opcional. Nada menos que 600 palabras.
(2) El desayuno de mamá, las instrucciones de papá, las sonrisas de los compañeros, la mirada del profesor; las felicitaciones por los éxitos, las advertencias sobre los errores... Muchas de esas cosas en la vida incluyen el cuidado de los demás. Esta preocupación, como las flores y la lluvia, está silenciosamente fijada en nuestras vidas y en nuestros recuerdos. Mientras observemos y sintamos con atención, podremos descubrir este sabor tan especial.
Por favor escribe un artículo de más de 600 palabras con el título "Cuidado". Requisitos: Debes redactar tu propio tema y no hay restricciones de estilo, excepto poesía.
2. Ideas para repasar las preguntas
1. Ampliar y ampliar el tema de forma integral
2. Profundizar en la connotación
p>3. Encuentra la mejor idea jamás creada.
3. Diseño del artículo, los "seis unos" para mejorar las puntuaciones de los ensayos
1. Un tema implícito y profundo
2 Un comienzo maravilloso.
>3. Diseño de párrafo denso
4. Una hermosa descripción fragmentada
5. Un final perfecto
6. p>4. Apreciación de ejemplos
1. A los doce años soy más maduro.
2. A mis doce años soy relativamente digno.
3. Cuando tenía doce años, me emocioné aún más.
4. Amor ordinario
5. Los estudiantes revisan sus composiciones y realizan una autoevaluación y una evaluación entre pares.
Reflexión docente: el curso de revisión de exámenes es un curso que analiza las situaciones de prueba de los estudiantes, corrige * * * errores de prueba, compensa las omisiones de enseñanza y ayuda a los estudiantes a captar firmemente el conocimiento que han aprendido y mejorar. sus habilidades. La evaluación del examen es un proceso de "corrección de retroalimentación" tanto para profesores como para estudiantes. No sólo "hablar", sino también "comentar" el examen. "Hablar": no solo habla sobre los puntos de conocimiento del examen, sino también sobre las ideas y estrategias para responder las preguntas. "Comentarios" - Es necesario comentar "deficiencias" y "malentendidos" es necesario evaluar tanto el "bien" como la confianza, para ayudar a los estudiantes a continuar sus estudios;