Formato de respuesta sobre política de la escuela secundaria

1. La estructura de cada lección de política de la escuela secundaria

Qué es, por qué y cómo hacerlo (esto también es lo más básico). idea para realizar cada ejercicio).

2. ¿Qué es esto?

Significado, interpretación, características, composición, tipo (no todo el mundo tiene por qué hablar de ello, no se usa mucho, es necesario aclarar de qué se trata en la primera frase de la pregunta).

3. ¿Por qué lo quieres?

Función, significado, importancia = necesidad, daño, relación, función, principio, concepto, etc.

4. ¿Qué debo hacer?

Qué debe hacer el país, qué debe hacer la sociedad, qué deben hacer los ciudadanos, qué deben hacer los adolescentes {enfoques, métodos, técnicas}.

5. ¿Qué pasa con el país?

Qué hacer con la política, la economía, la cultura, el sistema legal y otras políticas.

6. ¿Qué pasa con los adolescentes?

Cómo aprender el carácter moral ideal y la calidad psicológica (la moralidad es generalmente ocho honores, calidad psicológica: emoción, voluntad, frustración, carácter, etc.) .

7. ¿Qué debo hacer?

Ideas, sugerencias, métodos, inspiraciones.

8. La respuesta final a cada pregunta se puede resumir en:

Qué es, por qué y para qué sirve.

9. Fórmulas de oraciones y fórmulas de uso común para análisis humanos y preguntas explicativas (además del análisis psicológico, también existen las siguientes oraciones comunes).

Definir lo que hace el personaje. Principios del libro de texto. Material de contacto para demostrar la actitud.

10. Preguntas de evaluación:

Atención; introducción de información y evaluación de conocimientos;

Combinación de respuestas: evaluación conductual (caracterización y juicio de conducta) perspectiva moral; calidad de la psicología.

11. Preguntas de análisis de materiales: analizar ideas y formato.

A partir de descubrir qué conocimiento está involucrado (cuál es el juicio), responda las preguntas de acuerdo con el siguiente formato:

(1) Utilice el análisis de conocimiento de un libro de texto para explicar el punto de vista (razón)

②Combinado con análisis de materiales

(3) Sacar conclusiones del problema de regresión.

(4) Actitud (lo que hacen los adolescentes)

12. Ejercicios

Reunión de clase: tema, propósito, lema, canción, modelo de actividad de pasos, esquema del discurso. (opiniones)

② Actividades: equipo de investigación (propósito de la investigación, contenido de la investigación, métodos de investigación, objetos y sugerencias de la investigación), equipo de publicidad (periódicos de pizarra, periódicos de pizarra, caricaturas, comentarios) equipo de planificación (colección de ensayos); , discursos, concursos de conocimientos, exposiciones fotográficas);

Formas: debates, reuniones de clases temáticas, reuniones de cuentos, periódicos manuscritos en pizarra, informes de investigación, visitas, tareas domésticas, obras de caridad, actividades escolares diversas, etc.

2. Método de respuesta a preguntas políticas

1. Dominar y aplicar el conocimiento del libro

Solución: determinar los puntos de conocimiento → bloquear el rango de respuestas → buscar notas.

2. Tema del punto de vista: (explicación, reflexión e integración)

Método de resolución de problemas: captar las palabras clave → volver al libro de texto → organizar el lenguaje (responder en términos políticos)

3. Temas inspiradores: (cognición, comprensión, iluminación, etc.)

Solución:

a. XX, y conforme a XX.

b. Analizar el problema (por qué) puede analizarse desde la perspectiva de causa, significado, rol e impacto.

C. La forma de resolver el problema se puede discutir desde los aspectos del país, la sociedad, la escuela o la familia, los estudiantes de secundaria, etc.

Específicamente:

a. ¿Cuáles son los requisitos del país en términos de legislación, aplicación de la ley y medidas represivas?

b. conceptos morales y publicidad Qué hacer, fortalecer la gestión y la supervisión;

C. Cómo educar, predicar con el ejemplo y demostrar en las escuelas y familias;

d. conciencia, conciencia y formación de hábitos y ejecución conductual;

Recordatorio especial: al responder "qué, por qué, cómo", debe responder las preguntas con precisión según los materiales.

※

4. Respecto al problema de los "gráficos y tablas"

Solución:

Primero, sigue leyendo para ver cuál es el título;

El segundo, horizontal, suele ser el orden o proceso del tiempo;

El tercero es vertical, normalmente mirando el nombre o el contenido;

El cuarto es mirando el Preguntas del examen El requisito es leer las preguntas y luego responder.

5. Las caricaturas y las imágenes deben captar dos puntos.

En primer lugar, ¿cómo se llama este patrón?

El segundo es lo que significan los componentes del patrón.

Solución:

1 Mira el título

2 Mira el texto

3 Mira la imagen;

6. Temas sugerentes

Preguntas frecuentes:

Escribe las soluciones correspondientes y haz sugerencias razonables para un determinado asunto o fenómeno.

Solución:

☆Los países y gobiernos deberían ┉┉

(Políticas, leyes, sistemas, etc.)

En vista de Creo que

☆La sociedad y las escuelas deberían ┉ ┉ (cultura, ambiente, educación, cultivar talentos).

☆Los padres y los adolescentes deben ┉┉

(Supervisión, orientación, aprendizaje, ideales, etc.)

Temas de significado y función

Conducivo (la necesidad de ser beneficioso es un requisito inevitable de...)

8.

1) (Ideológicamente) Establecer conciencia de XX, mejorar los conceptos de XX y mejorar la capacidad de distinguir el bien del mal en XX.......

2) (En acción) En el estudio debemos XX; en la vida debemos XX; en el trabajo debemos XX...

3) Ser valientes para criticar y corregir malos comportamientos como XX y luchar decididamente contra XX.

9. Ejercicios especiales sobre el tema "evaluación" y "evaluación"

Solución:

Para responder a este tipo de preguntas, normalmente primero juzgas ( correcto o incorrecto), incompleto) (es decir, qué); en segundo lugar, escriba la base correspondiente (pueden ser algunas disposiciones legales o algunos puntos de vista teóricos en el libro de texto), luego analice las opiniones o comportamientos en el material (es decir, por qué), y finalmente corrija la opinión o el comportamiento incorrecto. Escriba la opinión o el comportamiento correcto. (Es decir, cómo hacerlo)

3. Ideas para responder

Nota: Los pasos para responder que se resumen a continuación son solo reglas generales. En la organización de exámenes, la respuesta es seleccionar todos los pasos o varios pasos de la idea en función de la puntuación del material y la pregunta.

1.Preguntas directas

(¿Qué es? ¿Por qué? ¿Cómo te va recientemente? ¿Qué hacemos? Preguntas directas y respuestas directas, normalmente buscando respuestas en libros)<. /p>

2. ¿Qué explica y refleja el material? (¿Qué puntos de vista se reflejan?)

Las preguntas de este tipo de tema son generalmente "¿Qué ilustran los materiales anteriores?" o "¿Qué reflejan los materiales anteriores?" , utilizado principalmente para examinar la capacidad de los candidatos para resumir y aplicar conocimientos básicos.

Las soluciones a estas preguntas son:

Primero responde lo que dice el material en sí; luego utiliza el conocimiento que has aprendido para analizar y responder la esencia de la pregunta, es decir, qué se refleja qué.

Pensamiento básico: la naturaleza del fenómeno

(1) ¿Cuál es el problema con el material en sí?

Cómo hacerlo) Correspondencia directa Divergencia moderada (dependiendo de la puntuación) Al organizar las respuestas, a menudo es el significado de este fenómeno o comportamiento - ② ¿Cuáles son las cuestiones o puntos de vista esenciales revelados a través del fenómeno de la materia?

3. Iluminación (enseñar...la verdad, qué punto de vista se refleja), advertencia, etc.

Concepto básico:

Las preguntas en este tipo de temas suelen ser "¿Qué nos aportó esto" o "Háblanos de tu experiencia" o "¿Qué te aportó esto?" "Inspiración", etc. El objetivo es examinar si los candidatos pueden comprender la verdad, adquirir experiencia e inspirarse con los materiales proporcionados.

La solución a este tipo de problemas es:

La iluminación son las lecciones aprendidas de los aspectos positivos y negativos del material, mientras que la advertencia se centra en las lecciones que se deben aprender de los aspectos positivos y negativos del material. comportamiento negativo. La mayoría de las expresiones del lenguaje son "debería ...". Algunas preguntas deben responder primero "qué refleja el material" y luego, en base a esto, cómo aprender o descartar las cosas malas (qué debemos hacer con las lecciones aprendidas). los materiales?).

4. Combinar los materiales para hablar sobre conocimientos, comprensión, sentimientos, sensaciones y experiencias.

Este tipo de preguntas generalmente son "cómo entender (comprender) los materiales anteriores", "cómo entender (comprender) un tema determinado" o "por qué queremos hablar sobre este tema". El objetivo es examinar la capacidad del candidato para analizar problemas de manera integral y la profundidad del pensamiento sobre los problemas.

La solución a este tipo de problemas es:

Primera capa del material y resumir el significado de cada capa para aclarar a qué problema pertenece (es decir, "qué"). Luego combine el contenido del material didáctico para responder "por qué surge este problema" (es decir, "por qué") y "cómo resolver este problema" (es decir, "cómo"). Al analizar con los conocimientos adquiridos, no es necesario abarcar todo, pero sí conectar plenamente con los materiales didácticos, diversificar el pensamiento y tener perspectivas diversas.

Concepto básico:

¿Qué es esto? ¿Por qué? ¿cómo son las cosas? La forma de desarrollar las siguientes ideas debe basarse en el conocimiento de los libros de texto y no puede copiarse mecánicamente.

(1) Qué es: la esencia del fenómeno (lo que explica el material)

②Por qué: la razón y el significado

(3) Cómo hazlo: distingue el ángulo; país, sociedad, ciudadanos, participantes de la actividad económica, jóvenes... (La organización de los puntos clave depende de la puntuación)

5.

Las preguntas significativas incluyen "impacto positivo", "importancia económica y política" e "importancia".

Concepto básico:

"Significativo" cuestiona principalmente el significado de una determinada "práctica" o de un determinado "evento". Al responder a estas preguntas, primero debemos aclarar que tiene importancia económica, política y social. También es significativo para los individuos, los países y la sociedad.

El enfoque de la respuesta debe combinarse estrechamente con los puntos de conocimiento aprendidos y los materiales proporcionados por las preguntas (capte las palabras clave y las oraciones clave en los materiales. Algunas preguntas deben combinarse con el espíritu más reciente). propuesto por el partido y el país, y basado en la realidad. Responder desde la perspectiva del significado. Este tipo de temas pueden interpretarse como “propicios para”, “reflexionar”, “satisfacer necesidades”, “promocionar”, “promover” y “proteger”.

6. Explique brevemente... ¿el motivo de hacer esto? ¿Por qué dices esto? (Razón)

Solución:

Generalmente, hay que responder a la base, significado (importancia) y necesidad de "decir esto" y "hacer esto", y en ocasiones hay que responda "no es así" Hacer daño. En la respuesta, generalmente es necesario explicar de manera ordenada y ordenada de cerca a lejos, de pequeño a grande, de directo a indirecto.

Concepto básico:

¿Qué es esto? ¿Por qué? (¿Por qué normalmente te concentras en responder preguntas?)

(1) Qué: las prácticas específicas en el material (utilizadas principalmente para la transferencia retórica)

(2) Por qué: la razón , es decir o no Los peligros de hacerlo.

7. ¿Cómo solucionar el problema…, evitar el fenómeno…o proponer contramedidas…?

Concepto básico:

En primer lugar, es necesario aclarar qué se pretende resolver con la propuesta y luego hacer sugerencias razonables a partir de los dos aspectos siguientes.

(1) Distinguir los objetos (es decir, quién debería hacer sugerencias razonables y quién debería resolver dichos problemas): el país, el gobierno (sociedad) y los jóvenes (individuos).

2¿Cómo solucionarlo? ——Prestar atención a la perspectiva de la propuesta (como: país, gobierno, sociedad, funcionarios públicos e individuos, o diferentes aspectos como política, economía, cultura, educación, ética, derecho, etc.) y la viabilidad de la propuesta. propuesta.

8. Evaluación del comportamiento

Conceptos básicos:

Qué, por qué y cómo.

Pasos:

1. Encontrar el comportamiento correcto

2. Calificar el comportamiento (generalmente desde una perspectiva legal y ética)

3. Encuentre la base (comportamiento incorrecto: qué leyes y principios se violaron, qué derechos no se ejercieron, qué obligaciones se cumplieron...); comportamiento correcto: qué leyes y principios se observaron, qué derechos se ejercieron y qué obligaciones se cumplieron. cumplido... .)

4. Consecuencias (comportamiento correcto - impacto; comportamiento incorrecto - daño)

5.

① Comentar un único comportamiento de un único personaje (o un tipo de personaje).

(2) Evaluación de un solo personaje (múltiples conductas) o de múltiples personajes (múltiples conductas).

Filosofía básica:

En qué centrarse y por qué.

Pasos:

a. Lee atentamente las preguntas y encuentra todos los comportamientos y personajes correctos.

b.El comportamiento específico de cada comportamiento.