Tres planes de lecciones para la reunión de clase temática de segundo grado

# Plan de enseñanza # Introducción La reunión de clase temática debe ser adecuada a las características de edad de los estudiantes y contener educación ideológica en una forma animada. Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de crecimiento del conocimiento y del cuerpo. Son activos en el pensamiento, dispuestos a pensar y llenos de una gran curiosidad por las cosas nuevas; son enérgicos, vivaces y activos, tienen muchos intereses y pasatiempos y un fuerte deseo de conocimiento. Les gusta participar en actividades novedosas, animadas, informativas y llenas de fantasía, pero no les interesan mucho las predicaciones abstractas y vacías. Por lo tanto, las reuniones de clases temáticas deben adaptarse a estas características de los estudiantes de secundaria, realizar actividades más animadas e infiltrar la educación ideológica en las actividades. Hemos preparado el siguiente plan de lección, ¡espero que te sea útil!

"Presión"

Formato de la actividad: una combinación de representación de bocetos y discusión

Propósito de la actividad:

La mayoría de los estudiantes de secundaria de hoy sufren de depresión psicológica debido a la enorme presión del estudio, que ha afectado la salud mental de los estudiantes de secundaria. A través de esta actividad, los estudiantes pueden aprender cómo enfrentar la presión y convertirla en motivación, creando así una buena atmósfera de aprendizaje.

Proceso de la actividad:

¡Hola a todos! Hoy tenemos una reunión de clase temática: ¿Cómo afrontar el estrés?

1. Introducción

Maestro: (Muestre dos tarjetas con el carácter "人".) ¿Qué significan estos dos caracteres?

Estudiante: “persona”

Profesor: Sí. ¿Pero encuentras algo malo en estas dos palabras?

Estudiante: ¡El del lado derecho es demasiado corto y demasiado delgado, y el del otro lado es demasiado grueso y demasiado largo!

Profesor: Muy bien. En conjunto, estas dos palabras dan la impresión de incoherencia. ¡Por qué! Algunos estudiantes ya están murmurando, hoy no estamos aquí para una clase de escritura, ¿por qué nos salimos del tema? ¡No! Sin digresión. ¿Alguien puede decirme qué tiene que ver el tema que vamos a tratar hoy con estas dos palabras?

生: Las palabras son como las personas que son. Si una persona está bajo demasiada presión, habrá un desarrollo desequilibrado, lo que resultará en falta de armonía, al igual que estas dos palabras.

Maestro: Siéntate, por favor. ¡Gran punto!

(Muestre otra tarjeta "人".) Esta es la forma correcta de escribir el carácter "人", y también podemos considerarlo como una persona con un desarrollo físico y mental saludable. Cuando una persona está bajo demasiada presión y no recibe un alivio oportuno, a menudo se produce depresión psicológica. Con el tiempo, se volverá como las dos palabras que acabamos de mencionar, se perderá el equilibrio interior e incluso se producirán problemas psicológicos.

Según un informe de encuesta de la Organización Internacional del Trabajo de las Naciones Unidas, la depresión psicológica causada por el estrés se ha convertido en uno de los problemas de salud más graves del siglo XXI.

De hecho, en los últimos años se ha escuchado de vez en cuando que algunos estudiantes se han escapado de casa, se han suicidado o incluso se han suicidado por problemas psicológicos.

Tomemos a Guangdong como ejemplo. El 22 de marzo de 2005, cinco estudiantes de una escuela secundaria en la ciudad de Gaoming se suicidaron con navajas de afeitar en el aula porque estaban bajo demasiada presión para estudiar. su brazo. 28 dólares!

El 9 de mayo, un estudiante de primaria de 12 años en Shenzhen subió a la azotea de su casa y saltó hacia su muerte después de dejar una nota de suicidio debido a la demasiada presión del estudio.

Además, no son pocas las personas que cada año obtienen un rendimiento anormal en el examen de acceso a la escuela secundaria debido a la alta presión.

Se puede decir que los problemas psicológicos provocados por la alta presión, especialmente la presión de estudio, se han convertido en la clave para el crecimiento saludable de cada uno de nuestros alumnos. Entonces, ¿qué hacemos ante el estrés? Esto también se ha convertido en un tema de gran preocupación para todos. Entonces, analicemos hoy “¿Cómo lidiar con la presión”?

Maestro: Para resolver este problema, primero debemos entender qué es “presión”.

Estudiante: (discurso abreviado)

Profesor: Diferentes personas definirán la presión de manera diferente desde diferentes ángulos:

①La física se refiere a la fuerza vertical que actúa sobre la superficie de un objeto. Como la presión del aire, la presión arterial, etc.

②*El poder de las personas y el poder de las personas para obedecer. Como la presión de la opinión pública.

③Una carga o una carga excesiva. Como presión de trabajo, presión de estudio, etc.

Dado que demasiada presión puede causar consecuencias tan graves, ¿por qué no discutimos cómo “eliminar” el estrés, sino cómo “enfrentarlo”? Quita el estrés, ¿vale?

Sheng: No.

Profesor: ¿Por qué?

Estudiante (A): Sin presión no hay motivación.

Sheng (B): Sin presión, la gente se volverá perezosa y corrupta.

……

Maestro: De hecho, la presión está en todas partes.

Un hecho muy simple es: todo el mundo vive en la atmósfera, y cada vez que inhalas y exhalas, actúa una presión. ¿Crees que este tipo de presión se puede eliminar? Y si quieres escapar de este tipo de presión, sólo hay un tipo de persona que puede hacerlo: ¡una persona muerta!

Por lo tanto, las personas sentirán presión cuando estén vivas. Nadie es "inmune" al estrés. Te guste o no, el estrés nos acompañará a ti y a mí todos los días.

Vale, ya que no podemos eliminarlo, ¿cómo afrontarlo? Hay una compañera de clase aquí que ha encontrado un problema. Me gustaría pedirles a todos que se unan para ayudarla a proponer ideas y convertirse en psiquiatra.

2. Performance de boceto (doble forma)

Performance de doble caña: "Presión de examen"

3. Discusión:

Profesor: Todos, ¿creen que este sketch se realizó bien?

Estudiante: Está bien.

Profesor: ¿Qué tiene de bueno?

Estudiantes: Puede reflejar verdaderamente nuestras actividades psicológicas antes y después del examen.

Profesor: Hablemos de ello. Cuando te encuentras con una de las cuatro escenas en un sketch similar, ¿cómo es tu mentalidad o tu actuación?

Estudiante: (los estudiantes hablaron activamente)

……

Profesor: Parece que ante la presión, especialmente antes de los exámenes, la mayoría de los estudiantes tendrán diferentes grados de ansiedad. Entonces estudiantes, cuando suspenden el examen como el protagonista del sketch, ¿qué hacen?

Estudiante: (Se omite el discurso del estudiante)

Profesor: Muy bien, todos los estudiantes saben cómo ajustar su mentalidad y prepararse activamente para el próximo examen.

Sin embargo, ¿cómo resuelve finalmente la presión el protagonista de nuestro sketch?

Alumno: *.

Profe: ¿Crees que es aconsejable esta forma de escapar del estrés?

Salud: No aconsejable.

Profesor: ¿Por qué? ¿No sería bueno morir?

Estudiante: (A) No vale la pena solo porque obtuve 42 puntos en el examen de matemáticas.

(B) Si mueres, no podrás ver lo bello mañana.

(C) Si mueres, te arrepentirás de los padres que te criaron.

Maestro: Sí, si mueres, tus padres sufrirán mucho. Piensa en su bondad y cariño. No sólo no les pagaste, sino que les hiciste vivir con dolor toda su vida. Por eso, por mucha presión que soportes en el futuro, debes vivir fuerte, no sólo por tus padres, sino también por ti mismo. Quizás puedas ver el sol a la vuelta de la esquina.

Como no puede*, ayudémosla a analizar: ¿Qué debe hacer cuando le entreguen los exámenes de matemáticas?

Estudiante: Primero debería averiguar el motivo por el que suspendió el examen.

Profesor: ¡Sí! Entonces compañeros, díganme por qué reprobó el examen.

Estudiante:

(A) Estaba demasiado nerviosa antes del examen y su calidad mental era demasiado pobre.

(B) Las matemáticas no se pueden atacar. Pero todavía estaba leyendo las preguntas cinco minutos antes del examen, lo que sólo la puso más nerviosa.

(C) Debería fortalecer su práctica de matemáticas en momentos normales en lugar de enojarse cada vez que resuelve problemas de matemáticas.

(Ding) Está tan insegura de sí misma que se pone tan nerviosa cuando ve a otros hacerlo por segunda vez. De hecho, ¡tal vez otros no puedan resolver muchas de las preguntas anteriores!

……

Profesor: Las conferencias de todos son muy buenas. De hecho, podemos encontrar que la razón clave por la que la protagonista del sketch reprobó el examen es que estaba muy insegura. Por lo tanto, cuando te enfrentas a una gran presión, primero debes desarrollar la confianza en ti mismo para poder superar la presión. Hay bastantes ejemplos de este tipo. Antes de la clase, les pedimos a todos que encontraran algunos ejemplos. Ahora compartámoslos y veamos cómo otros enfrentan el estrés.

(Tres estudiantes comparten historias sobre cómo aliviar el estrés)

……

Profesor: Mira, si todas estas personas son como nuestro protagonista, entonces Solo...

Ante la presión, además de desarrollar la confianza en uno mismo, ¿qué más crees que deberías hacer?

Alumno: (A) Habla con un amigo.

(B) Debería actuar y estudiar más, en lugar de llorar, y mucho menos*.

……

Profe: Muy bien. Cuando encuentre un problema, no debería intentar resolverlo usted mismo. No sé si te has dado cuenta, pero si pongo dos caracteres incongruentes para "人" uno al lado del otro, se convertirán en un nuevo carácter: "Cong". Si pones la palabra "人" encima de "Cong", se convertirá en otra palabra nueva: "Zhong". ¿Pueden los estudiantes inspirarse en esto?

Estudiante:...

Profesor: Muy bien. Confucio dijo: "Cuando tres personas caminan juntas, debe haber uno que sea mi maestro". Las investigaciones han descubierto que las personas que padecen depresión psicológica suelen ser insociables y no manejan bien las relaciones interpersonales. Por lo tanto, comunicarse más con los demás y cooperar con los demás puede aliviar el estrés y superarlo. Puede encontrar a alguien que tenga el mismo problema que usted con quien hablar y animarse mutuamente; también puede pedir ayuda a alguien que sea mejor que usted y, a menudo, obtendrá resultados inesperados.

Entonces, ante la presión, primero debes tener confianza y fortaleza; en segundo lugar, cuando encuentres dificultades, debes saber pedir ayuda a los demás, comunicarte con los demás y cooperar con los demás.

Además, no te posiciones demasiado alto en el aprendizaje, es decir, la brecha entre tus expectativas y tu nivel real no debe ser demasiado grande. De lo contrario, cuanto mayor sea la esperanza, mayor será la decepción. Finalmente, debes tratar el examen con una mente normal, "los tiempos de guerra son como tiempos de paz"; y la tensión adecuada es buena, después de todo, "¡hay motivación sólo cuando tienes presión"!

Existen muchas formas de superar el estrés. Además de lo que hemos comentado hoy, los alumnos deberán analizar en detalle los problemas concretos. Pero creo que existen dos armas mágicas más importantes para superar el estrés: la confianza y la cooperación.

"Dejemos que la juventud brille en la búsqueda"

Antecedentes del diseño:

Catorce años es una edad sensible, que es el punto de partida para deshacerse de la inmadurez y avanzar hacia madurez; juventud es una palabra deslumbrante y un período de tiempo. ¿Cómo afrontar la confusión y el desconcierto que provoca el crecimiento? La noche anterior la cigarra derrama dolor mezclado con alegría. Antes de prepararte para un largo viaje, debes ponerle una etiqueta llamativa a tu juventud, para que no te arrepientas y la dejes volar. Lo que puede hacer brillar a la juventud, y sólo puede volverse cada vez más brillante frente a la erosión del tiempo, es sólo la búsqueda y la lucha. La lucha con el sudor y la risa juvenil se puede grabar mejor en las profundidades de la memoria. De ello, todos recuerdan una experiencia de vida sin remordimientos.

Los estudiantes de segundo año de secundaria que se encuentran en la encrucijada de la vida, deambulando entre la madurez y la inmadurez, tienen gran necesidad de la orientación de los maestros para establecer e identificar ideales y valores. La juventud que persigue algo está destinada a no estar vacía, incluso si esa búsqueda finalmente no puede convertirse en realidad. Lo que pueda recordarse en el futuro tal vez no sea un resultado exitoso, sino un proceso de lucha.

Propósito de la educación:

Al estar en el punto de partida de la juventud, quizás la mente todavía esté confundida e ignorante. No sé qué es la juventud. Quizás sea solo el desarrollo físico. y la mente todavía está en una etapa infantil muy inmadura. A través de una actividad educativa con el tema de la juventud, los estudiantes pueden comprender mejor la juventud, comprender el crecimiento, establecer ideales y tener el coraje de perseguirlos. El tiempo vuela como el agua, deja que la lucha de la juventud siente las bases más brillantes para la vida futura y deja que el futuro vuele en la juventud. Es un buen momento para aprender nuevos conocimientos. Si no logra estar a la altura de su juventud, se quedará muy atrás en su crecimiento. En esta edad tan especial, la orientación ideológica es muy importante. Orientar a los estudiantes que se acercan a los catorce años a identificar la belleza del crecimiento en sus corazones, invertir la pasión más apasionante en sus experiencias y reconocer sus valores para lograr la autorrealización a través de la lucha. lograrse en esta reunión de clase temática.

Preparación de la actividad:

1. Vista previa completa de la clase y movilización de la clase;

2. Reunión del cuadro de la clase para determinar el tema, discutir los métodos de implementación y los arreglos de personal. y realizar actas de la reunión;

3. El profesor de la clase revisa y decide, escribe el plan de actividades y finalmente decide los detalles de la actividad con los participantes relevantes.

4. Redacción de palabras en serie; selección de programas y formulación de presentaciones de diapositivas. Filmar, preparar instrumentos musicales, etc.

Proceso de implementación:

Esta actividad educativa temática está prevista para llevarse a cabo en dos partes: *** recuerda su infancia y habla de lo más impresionante desde que era niño. Puede ser muy conmovido puede ser una vergüenza o algo de lo que estar orgulloso; *** Tong Zhanzhan, habla sobre cómo es la juventud en tu mente, escribe una carta a la juventud y el destinatario eres tú mismo.

***Recordando la infancia:

De hecho, el trasfondo que deja la infancia es mucho mayor que el de la adolescencia. En otras palabras, ¿qué tipo de infancia es la que es? . Si es posible, muestra tu yo de infancia, cuenta tu historia de crecimiento, compártela con todos, despídete de la ignorancia y avanzad juntos hacia la juventud en la risa o la contemplación de los recuerdos.

Actividades para estudiantes: cuenta tus propias historias cortas; canta canciones de la infancia; puedes exhibir tus preciosas colecciones de tu crecimiento.

Actividades para el profesor: Muestra fotos de tu infancia; cuenta la historia pasada más vergonzosa. (Mostrando una o dos de mis colecciones más preciadas)

*** Misma perspectiva:

Proyecte algunas citas famosas relacionadas con la juventud y cuente algunas historias de lucha y búsqueda en la juventud. Incentivar a los estudiantes a realizar aspiraciones tempranas y permanentes.

Las características de la juventud están llenas de entusiasmo y alta moral. Las actividades estudiantiles incluyen colecciones de canciones y danzas, recitados de poesía y actividades de bocetos que muestran el estilo juvenil. Actividad docente: Entre los recuerdos relacionados con la juventud, el que más brilla es mi experiencia de lucha y trabajo duro. Cómo viví mi juventud y cómo debería ser la juventud que más me arrepienta. Escribamos todos unas palabras para nuestra juventud: qué clase de persona quiero ser, qué clase de juventud quiero tener.

Deja que la juventud brille en tu búsqueda, y una juventud brillante puede decirte un futuro brillante. Si alguien decepciona su juventud, su juventud seguramente lo abandonará muy lejos. En la vida de una persona, el momento más hermoso es la juventud. Usemos el sudor para realizar los ideales en nuestro corazón y dejemos que la juventud brille en la búsqueda.

Este encuentro de clases temáticas finalizó con el baile de la juventud.

Breve análisis: A través de esta actividad educativa con temática juvenil, los estudiantes pueden comprender mejor a la juventud, comprender el crecimiento, establecer ideales y tener el coraje de perseguirlos. El tiempo vuela como el agua, deja que la lucha de la juventud siente las bases más brillantes para la vida futura y deja que el futuro vuele en la juventud. Es un buen momento para aprender nuevos conocimientos. Si no logra estar a la altura de su juventud, se quedará muy atrás en su crecimiento. A través de una variedad de actividades, los estudiantes que están llegando a los catorce años son guiados a reconocer la belleza del crecimiento en sus corazones, invertir la pasión más apasionada en sus experiencias y reconocer sus valores para lograr la autorrealización a través de la lucha. , que se profundiza aún más a través de diversas formas de actuaciones. El tema de esta reunión de clase es "Dejemos que la juventud brille en la búsqueda".

"Si yo fuera tú"

1. Tema de la actividad: Si yo fuera tú

2. Propósito de la actividad:

1. Educar a los estudiantes para que respeten a los demás y comprendan que todas las vidas son iguales.

2. Educar a los estudiantes para que vean más las fortalezas de los demás y se lleven felizmente con los demás.

3. A través de juegos, actuaciones, debates, etc., hacer que los estudiantes se den cuenta de que estar en un mismo grupo es un gran destino, aumentar el sentido de honor colectivo e integrarse en él con una "mente abierta". "mentalidad para crear un colectivo de clase armonioso.

3. Preparación antes de la reunión de clase:

El profesor de la clase realiza una reunión del comité de clase para determinar el tema y el contenido, preparar líneas y organizar el horario del programa para los estudiantes que participan. la actuación modificará el programa mientras lo organiza. El director y los cuadros de la clase preparan los accesorios pertinentes.

IV. Diseño del proceso de reunión de clase:

Moderadores: Zhan Jipeng, Li Yutong

Participantes: Todos los estudiantes de Grado 2 (6), profesora de la clase Liu Hui.

Prefacio: Toca la canción "Partner"

El presentador introduce el tema de la actividad con música de fondo: Si yo fuera tú

Integración : Hola profesores y compañeros :

R: Tenemos la suerte de estar en la misma clase.

B: Tenemos la suerte de ser compañeros de clase y “vecinos”.

R: Ha habido felicidad y risas entre nosotros, pero muchas veces se olvidan.

B: Ha habido fricciones y aburrimientos entre nosotros, pero a menudo se recuerdan.

R: Que el cuidado quite el hielo del corazón y que la tolerancia reemplace el resentimiento del pasado.

B: Sosteniendo una lupa en la mano, mira tus fortalezas y mis debilidades.

Él: Somos socios, ¡que el hilo de la amistad nos conecte estrechamente, para siempre, para siempre!

La reunión de clase temática "Si yo fuera tú" para la clase de segundo grado (6) comienza ahora.

Esta clase se dividirá en 4 grupos principales, cada uno de los cuales será responsable de un aspecto del tema de la reunión de clase. Cada grupo tendrá un líder y estará completamente preparado con anticipación.

(1) Juego: My Walnut (diseñado y organizado por el primer grupo de alumnos)

Coloca una caja en la mesa de cada grupo y pide a cada alumno que la saque de dentro de One, tómate 2 minutos para observarlo, reconocerlo, luego ponerlo en la caja vacía en el medio del grupo, e intentar encontrarlo después de mezclarlo...

(1) Puedes Encuéntralo ¿Tus propias nueces?

(2) Pida a los alumnos que sientan su nuez con el corazón. Si esta nuez es usted, hable sobre sus sentimientos.

(3) ¿Qué iluminación nos aporta este juego?

(Significa que todas las nueces se parecen, pero todas son diferentes. Al igual que nuestros compañeros de clase, no hay dos personas idénticas. Sólo contigo y conmigo el mundo puede ser maravilloso. Todos tenemos fortalezas y debilidades. , comprenderse a sí mismo, comprender a los demás y observar las fortalezas de los demás 206 será maravilloso para usted y para mí. Debemos aprender a comprender. La base de la comprensión es la empatía, lo que hará que nuestra clase sea más armoniosa.

(2) Storytelling: tres cuentos cortos sobre la empatía (contados por el segundo grupo de alumnos y hablan de sus sentimientos)

(3) 1. Drama de situación "If I Were You" (El tercero grupo de estudiantes realizó la actuación y habló sobre sus pensamientos)

(Explica la importancia de la empatía)

2. Habla sobre las buenas personas y las buenas acciones en la clase

(4) 1. Visualización de logros (mostrando los resultados de la clase durante el último año)

2. Lanzamiento de la iniciativa "Propuesta"

(5) Toda la clase está en la silla Bajo el liderazgo de cada uno, hablamos sobre las fortalezas y debilidades de cada uno, para que toda la clase pueda animarse unos a otros y progresar juntos.

(6) Mensaje del profesor de la clase:

(7) *** cantó la canción de la clase "Just Like You", y la reunión de la clase terminó cantando.