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¿Cómo escribir un artículo sobre métodos educativos?

A medida que se acelera la globalización, los métodos educativos también están cambiando. A continuación se muestra un ensayo argumentativo sobre métodos educativos que compilé para su referencia.

Sobre la transformación de la educación ideológica y política en colegios y universidades

1. Principales problemas de la educación ideológica y política en colegios y universidades

1. Los métodos de los educadores y de las personas educadas Las necesidades reales son inconsistentes.

La inconsistencia entre los métodos educativos del educador y las necesidades reales de los educados es uno de los principales problemas en los métodos de educación ideológica y política en los colegios y universidades. Los educadores y las personas educadas son una parte indispensable del proceso de educación ideológica y política en los colegios y universidades, y también son el cuerpo principal de todo el proceso de educación ideológica y política en los colegios y universidades. ¿Cuál es la relación entre ellos? En el proceso de educación ideológica y política, ¿son el estatus, los roles respectivos y el estatus de interacción del educador y de los educados un reflejo de las contradicciones en la educación ideológica y política? . En lo que respecta a la relación entre sujeto y objeto, en el proceso de educación ideológica y política en los colegios y universidades, el concepto educativo tradicional cree que el educador es el sujeto de la educación ideológica y política, y el educado es el objeto de la educación. y aceptación. Sin embargo, con la diversificación de la cultura y la socialización del concepto de economía de mercado socialista, la relación sujeto-objeto entre los educados y los educadores se ha desvanecido gradualmente, es decir, la relación sujeto-objeto entre los dos se ha ido desdibujando gradualmente. Por tanto, en el proceso de implementación de la educación ideológica y política, no se puede ignorar la identidad de los educados. Sin embargo, en todo el proceso de educación ideológica y política, los métodos tradicionales de educación ideológica y política a menudo solo se centran en las necesidades generales de los educados, lo que resulta en una falta de educación individual y, en última instancia, conduce a la falta de armonía entre la educación del educador y las necesidades reales. de los educados.

2. Los métodos de educación ideológica y política en los colegios y universidades no son compatibles con las exigencias del desarrollo social.

La incompatibilidad entre los métodos de educación ideológica y política en los colegios y universidades y los requisitos del desarrollo social es el segundo problema importante en los métodos de educación ideológica y política en los colegios y universidades. Una de las funciones de la educación ideológica y política en los colegios y universidades es permitir que los educados comprendan la sociedad y promuevan el desarrollo social. Sin embargo, debido a la inercia de los métodos tradicionales de educación ideológica y política, los métodos de educación ideológica y política en los colegios y universidades están seriamente fuera de contacto con las necesidades del desarrollo social. Por un lado, el contenido de la educación ideológica y política en los colegios y universidades no está coordinado con el desarrollo social, principalmente porque el contenido de la educación ideológica y política en los colegios y universidades no puede reflejar los últimos logros del desarrollo social de manera oportuna y verdadera. Sin embargo, debido a la influencia de los métodos tradicionales de educación ideológica y política en los colegios y universidades, los últimos logros y prácticas teóricas El contenido no puede aparecer a tiempo en el proceso de educación ideológica y política en los colegios y universidades. Este método de educación ideológica y política en colegios y universidades obstaculiza seriamente la capacidad de las personas educadas para aceptar nuevos conocimientos y comprender los cambios sociales, promueve la separación de las personas educadas de la práctica social y debilita la eficacia de la educación ideológica y política. Por otro lado, los métodos de educación ideológica y política en los colegios y universidades no pueden reflejar verdaderamente las necesidades del desarrollo social, principalmente debido a la unicidad de la tecnología educativa, es decir, los medios técnicos en el proceso de educación ideológica y política en los colegios. y las universidades son demasiado únicas y el método educativo basado en el adoctrinamiento ya no se adapta a las necesidades del desarrollo social. El método tradicional de educación ideológica y política en los colegios y universidades es principalmente la educación de adoctrinamiento. ¿Qué es la educación para el adoctrinamiento? ¿Una forma eficaz de educación ideológica? Sin embargo, con el desarrollo de la sociedad, la educación de adoctrinamiento ya no puede satisfacer las necesidades de la educación ideológica y política en los colegios y universidades, y sus inconvenientes han ido surgiendo gradualmente.

2. La importancia de cambiar los métodos de educación ideológica y política en los colegios y universidades

1. Transformar los métodos de educación ideológica y política en los colegios y universidades para promover el desarrollo armonioso de la sociedad. .

Desde la reforma y apertura, debido a la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la universidad de mi país y la popularización de la educación, la mayoría de los jóvenes han podido recibir educación superior. Los jóvenes son los sucesores y fuerzas regenerativas de. socialismo con características chinas y tendrá una gran influencia en el desarrollo futuro de nuestro país. Que el socialismo con características chinas pueda desarrollarse saludablemente y que el Partido Comunista de China pueda fortalecer su capacidad de gobernanza depende en gran medida de si puede educar bien a los jóvenes, y las universidades son el lugar principal para que el partido y el gobierno lleven a cabo educación ideológica y política. . Por lo tanto, la educación ideológica y política en los colegios y universidades es una forma importante y un método principal de socialización política. Con el desarrollo y la profundización del socialismo con características chinas, el entorno educativo ideológico y político en los colegios y universidades ha experimentado algunos cambios, que se reflejan principalmente en los cambios en los métodos de desarrollo económico, los estilos de vida, los métodos de desarrollo social y las formas de pensar. Estos cambios significan que el modelo tradicional de educación ideológica y política ya no satisface las necesidades del desarrollo social. Cambiar la forma de educación ideológica y política conduce a promover la transformación de los conceptos ideológicos y formas de pensar de las personas educadas, brindando apoyo intelectual para la transformación de los métodos de desarrollo económico, estilos de vida, métodos de desarrollo social y formas de pensar, promoviendo así el desarrollo armonioso. de toda la sociedad y, en última instancia, proporcionar una sólida garantía para el desarrollo del socialismo con características chinas y la construcción de la capacidad de gobierno del Partido Comunista de China.

2. Transformar los métodos de educación ideológica y política en colegios y universidades para promover el desarrollo de la educación ideológica y política en colegios y universidades.

Los colegios y universidades no sólo son el lugar principal para cultivar sucesores de la causa del socialismo con características chinas, sino también el lugar principal para impartir conocimientos. El proceso de educación ideológica y política en colegios y universidades es, por un lado, un proceso de socialización política y, por otro, también es un proceso de enseñanza de conocimientos y resolución de dudas. Cambiar la forma de educación ideológica y política en los colegios y universidades no sólo promoverá el desarrollo de la educación ideológica y política en sí, sino que también ayudará a los educados a comprender y transformar correctamente el mundo. Desde la reforma y apertura, la producción de mi país se ha desarrollado enormemente, los niveles de vida de la gente han mejorado gradualmente, su capacidad para participar en la globalización ha mejorado gradualmente y su capacidad para aplicar la ciencia y la tecnología en el campo de la educación se ha fortalecido gradualmente. Sin embargo, los métodos tradicionales de educación ideológica y política en los colegios y universidades han ignorado estos cambios desde la reforma y la apertura, y la educación todavía se lleva a cabo con los métodos tradicionales de educación ideológica y política en los colegios y universidades, lo que ha obstaculizado seriamente el desarrollo futuro. de la educación ideológica y política en colegios y universidades. Por lo tanto, cambiar los métodos de educación ideológica y política en los colegios y universidades, utilizar científicamente los resultados del desarrollo social y combinar los cambios sociales será propicio para el desarrollo de la educación ideológica y política en los colegios y universidades.

Muestra de método educativo, Parte 2: Nuevos métodos educativos para estudiantes de marketing

Resumen: En la era del big data, una serie de métodos educativos en Internet, como cursos masivos abiertos en línea y aulas invertidas y microcursos Nació. Este artículo presenta brevemente estos métodos educativos y explica la ruta de aplicación de la enseñanza para estudiantes de marketing.

Palabras clave: Era del big data; cursos online masivos y abiertos; microcurso de ventas; con el rápido desarrollo de la economía de mercado, para adaptarse a las necesidades; de la economía y satisfacer las necesidades de las empresas. Debido a la demanda de talentos en marketing, muchos colegios y universidades han abierto carreras de marketing. Sin embargo, como materia con una gran practicidad y altos requisitos de calidad integral, la enseñanza teórica pura no puede satisfacer las necesidades de la capacidad práctica y la calidad integral de los estudiantes, y también ha creado una brecha generacional entre la educación y las empresas. Cómo llenar el vacío entre las necesidades empresariales y la educación es la primera cuestión que debe considerarse en la educación profesional en marketing. Con el advenimiento de la era del big data, han nacido nuevos métodos de enseñanza basados en Internet, como microclases, clases invertidas y cursos masivos abiertos en línea, que inyectan nueva vitalidad a la enseñanza del marketing.

1. Nuevo modelo educativo

La palabra inglesa para curso en línea abierto a gran escala es MassiveOpenOnlineCourse, que es un curso en línea abierto a gran escala y un nuevo curso en la era del big data. . modelo. m representa la escala. El espacio de enseñanza en el aula tradicional limita el número de estudiantes. Los cursos masivos abiertos en línea pueden ser utilizados por cualquiera que quiera aprender. Abierto significa abierto, es decir, no se requiere licencia y solo los usuarios registrados pueden aprender en forma masiva abierta en línea. cursos; o representa en línea, siempre que tenga el espacio y el tiempo de Internet, puede aprender en cualquier momento y en cualquier lugar; c significa curso, que define el significado ontológico de los cursos en línea abiertos masivos como cursos. ¿Aula invertida o algo así? ¿Invertir el aula? ¿Qué es el inglés? ¿Aula invertida? . Este modelo de enseñanza rompe el modelo de enseñanza en el que los profesores dan conferencias en un podio de un metro y los estudiantes escuchan conferencias en escritorios. Los estudiantes eligen proyectos de su interés bajo la guía de los profesores. Recopilar información a través de revisión de literatura, cooperación grupal, investigación científica, excursiones, etc., e * * * investigar y resolver los problemas encontrados en las materias del curso y los conocimientos que se desea conocer, para lograr la internalización de conocimientos y habilidades. ? ¿Microclase? Como sugiere el nombre, es un campo pequeño y pequeño. ¿micro? El contenido principal de la reflexión es solo un determinado vínculo de enseñanza o un determinado punto de conocimiento de la enseñanza, y el tiempo es corto. ¿Microclase? La duración es generalmente de diez minutos, pero el microcurso es esencialmente un curso en video basado en situaciones, historias y modelos que se puede aprender en cualquier momento y en cualquier lugar.

En segundo lugar, la actual enseñanza del marketing

A lo largo de los años, debido al arraigado modelo de enseñanza tradicional y a la existencia de una educación orientada a exámenes en nuestro país, el ritmo de reformas ha ido sido difícil. Los profesores todavía están acostumbrados a impartir conocimientos paso a paso basándose en los libros de texto, y los profesores todavía están acostumbrados a explicaciones interminables en un podio de un metro. El propósito de la enseñanza y el aprendizaje por parte de profesores y estudiantes es hacer frente a los exámenes en todas las etapas. Sin embargo, el marketing es una materia práctica, desafiante e integral que requiere que los estudiantes no solo tengan una base teórica sólida, sino también habilidades prácticas e innovadoras.

En tercer lugar, el camino de aplicación de nuevos métodos educativos

(1) El camino del microcurso tomando como ejemplo la enseñanza del módulo de marcas de productos básicos

El marketing como una materia teórica Es una materia básica con gran practicidad y rico contenido didáctico, que incluye economía, estadística, estudios de productos básicos, psicología del consumidor, gestión, contabilidad y otros campos. El mercado está cambiando rápidamente, ¿marketing? ¿Montaña estresante? .

Esto requiere que el contenido de los libros de texto no pueda copiarse mecánicamente durante el proceso de enseñanza y que los horizontes y conocimientos de los estudiantes se amplíen tanto como sea posible. Debido a la particularidad de la especialización en marketing, el modelo de enseñanza tradicional de presentación en pizarra, tiza y PPT simplemente no puede permitir a los estudiantes experimentar la experiencia real en el contexto de las batallas comerciales de marketing en el sitio. 【1】 Para cursos profesionales de marketing como etiqueta empresarial, relaciones públicas, diseño de imagen corporativa, marketing de productos básicos y negociación empresarial, las conferencias de profesores y el PPT por sí solos no pueden cumplir con los requisitos de enseñanza. Debido al tiempo limitado en el aula, las microclases se han convertido en la mejor opción. La enseñanza del módulo de marcas comerciales no solo necesita explicar los principios básicos de diseño, sino que también debe mostrar una gran cantidad de marcas comerciales a los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender verdadera y completamente los principios de diseño de las marcas. Las horas de clase por sí solas no son suficientes para un gran número de microconferencias sobre marcas, es necesario utilizarlas para grabar en vídeo el contenido de las marcas y reflejarlo en las microconferencias. Los estudiantes utilizan el tiempo fragmentado para estudiar en cualquier momento y en cualquier lugar.

(2) Utilizar la investigación de mercado corporativa como camino hacia el proyecto de aula invertida

En el modelo de aula invertida, el aula es un lugar para el diálogo interactivo entre profesores y estudiantes, así como como lugar para hacer preguntas. En la educación en marketing, el aprendizaje por proyectos es un medio importante y un requisito previo para llevar a cabo eficazmente el aula invertida. Los proyectos se refieren a estudiantes que, bajo la guía de profesores, seleccionan temas de investigación basados en el contenido y los intereses del curso, mejoran su comprensión de los temas, sacan conclusiones y presentan informes de investigación (u otros productos) a través de medios tales como recopilar y leer literatura, encuestas de campo, etc. Envío de formularios. [2] La práctica corporativa, la investigación de mercado, la práctica de marketing y la práctica contable son proyectos que requieren que los estudiantes practiquen en educación en marketing. Estos contenidos prácticos se pueden transformar en la forma de un aula invertida, como realizar una encuesta sobre la satisfacción del consumidor con un determinado producto. Marca de pasta de dientes como proyecto. Los estudiantes pueden revisar información, recopilar documentos, diseñar cuestionarios, realizar encuestas de campo y escribir informes de proyectos basados en este tema. A través de este proyecto aprendí y practiqué los conocimientos del módulo de investigación de mercados corporativos.

(3) Un curso online masivo y abierto utilizando como caso el módulo de diseño publicitario de publicidad.

Con la ayuda de cursos abiertos en línea a gran escala, los profesores ya no se ven afectados por la enseñanza de sistemas de conocimientos pesados. Se pueden reflejar varias teorías de marketing haciendo videos y viendo videos de otras universidades, mientras que la clase permite principalmente a los estudiantes compartir experiencias, aprender y resolver problemas. Por ejemplo, ¿es habitual en la impartición del módulo de diseño publicitario de “Publicidad”? ¿Énfasis en la teoría, falta de diseño y desprecio por la apreciación? . Este modelo tradicional de enseñanza en el aula no puede cumplir con los requisitos del curso, por lo que los estudiantes no pueden aplicar y diseñar muchas teorías publicitarias, y es aún más difícil para los estudiantes tener las capacidades de planificación publicitaria que requieren las empresas. La introducción del modelo de enseñanza de cursos abiertos en línea a gran escala requiere que los estudiantes optimicen cuantitativamente la recopilación de anuncios en la vida, aprendan conocimientos basados en una amplia apreciación, primero visiten cientos de escuelas, completen tareas en línea y luego diseñen una escuela. Después de analizar cientos de escuelas, aprendieron a identificar los pros y los contras, los maestros profesionales brindaron orientación específica y finalmente organizaron a los estudiantes para que participaran en el diseño publicitario, mejorando así sus habilidades de planificación y diseño. Este modelo de enseñanza de cursos abiertos en línea a gran escala utiliza las horas de enseñanza teórica básica original para la orientación de los docentes y el diseño de los estudiantes. Los estudiantes no solo pueden aprender conocimientos básicos, sino también mejorar sus capacidades de diseño para satisfacer las necesidades corporativas.

Materiales de referencia:

Ran Li. ¿Cursos masivos abiertos en línea? Reflexiones sobre la aplicación de modelos de enseñanza en la enseñanza de marketing en escuelas superiores de formación profesional [J Tecnología y Mercado, 2015(10):152.

[2]Liu Feng. ¿Exploración y práctica del modelo de enseñanza de aula invertida basado en el aprendizaje por proyectos? Tomemos como ejemplo el marketing[J]. Revista de Educación Vocacional Superior de la Universidad Vocacional de Tianjin, 2014(12):61.

Parte 3 del ensayo de muestra sobre métodos educativos: Investigación sobre métodos educativos para estudiantes de secundaria

[Resumen] Los estudiantes de secundaria tienen un cierto grado de independencia para abordar los problemas y no queremos que padres y profesores interfieran. Hay algunas cosas que ni siquiera quieres que los estudiantes sepan, muestra una? ¿Pequeño adulto? características. Tienen una cierta necesidad de dignidad personal y anhelan la confianza y el respeto que les brindan los adultos de la sociedad, las escuelas y los padres.

[Palabras clave] Análisis de los métodos educativos para estudiantes de secundaria

Estudiar en la etapa de secundaria es la parte más importante de la carrera de aprendizaje de un estudiante, y está relacionado con si puede ingresar exitosamente a la escuela secundaria. Los padres suelen tener esta duda: Las notas de mi hijo en la escuela primaria siempre han sido muy buenas, nunca por encima de 80 o 90. ¿Cómo es que son tan pobres en la escuela secundaria y les resulta tan difícil ingresar? De hecho, estudiar en la escuela secundaria no es tan difícil. Siempre que domine la edad y las características psicológicas del niño, además de los métodos de aprendizaje correctos, podrá lograr excelentes resultados.

¿La escuela secundaria es la vida de una persona? ¿Período de transición? Algunos psicólogos lo llaman.

¿Tiempos peligrosos? ,?Período de rebelión juvenil? . Los estudiantes en esta etapa ya no escuchan a sus padres y maestros como lo hacían en la escuela primaria, ni tienen la capacidad de pensar de forma independiente como los estudiantes de secundaria. Están en el proceso de desarrollar un pensamiento independiente. Debido a una serie de cambios físicos en los estudiantes de secundaria, sus mundos internos se vuelven cada vez más complejos y comienzan a tener menos probabilidades de expresar sus pensamientos. Ya no les gusta comunicarse con sus padres o profesores y no quieren que conozcan sus pensamientos internos. Se comunican más con sus compañeros o con niños mayores. Los estudiantes de secundaria tienen cierto grado de independencia para lidiar con los problemas. No están dispuestos a ser interferidos por padres y maestros, e incluso no están dispuestos a dejar que sus compañeros sepan algo. ¿Pequeño adulto? características. Los padres o profesores suelen reaccionar violentamente ante las acusaciones. ¿Algunas acusaciones lo son? Si no me dejas hacerlo, ¿tengo que hacerlo? , algunos lo son? ¿Tú dices el tuyo y yo hago el mío? . En este momento, no aceptan los consejos duros y no escuchan los consejos suaves, lo que causa dolor de cabeza a padres y maestros. Al mismo tiempo, tienen ciertas necesidades de dignidad personal y anhelan la confianza y el respeto que les brindan los adultos de la sociedad, las escuelas y los padres. Esto es bueno para educarlos y puede servirles de cuña para que reciban educación, pero debemos prestar atención al método y al método. Doy clases en una escuela secundaria y la materia que enseño son matemáticas, lo cual es un dolor de cabeza para los estudiantes, por lo que a menudo necesito hablar con ellos. A continuación, hablaré de algunas cuestiones en la docencia.

Problema 1: Débil capacidad de autocontrol.

Generalmente se refleja en la incapacidad para concentrarse en clase, como para hacer pequeños movimientos, y la incapacidad para completar los deberes de forma independiente o a tiempo. Esto se refleja en diversas materias en distintos grados. Desde el primer año de secundaria hasta el tercer año de secundaria, el contenido del curso aumenta gradualmente y la carga de aprendizaje aumenta gradualmente. Algunos estudiantes pueden administrar su tiempo sabiamente, lo que los hace sentir más relajados. Algunos estudiantes están ocupados lidiando con la situación y se sienten cada vez más cansados, por lo que se darán por vencidos y dejarán de estudiar por completo. También hay algunos estudiantes que necesitan la supervisión de los profesores en cualquier momento y lugar. Si el maestro aprieta el control, sus calificaciones subirán. Si el maestro se relaja, sus calificaciones caerán en picado. Aunque los estudiantes de secundaria tienen la capacidad de pensar de forma independiente, aún conservan algunas características de los niños, lo que les impide controlar bien su comportamiento. Aunque quiero hacerlo mentalmente, no tengo suficiente fuerza de voluntad para persistir. Por ejemplo, si ves que reprobaste un examen, estarás triste y decidido a estudiar mucho. Tres días después todo volvió a la normalidad.

Pregunta 2: ¿Demasiado? autoestima.

En la clase de matemáticas, hay una situación: la mayoría de los estudiantes están haciendo los ejercicios dados por el profesor y algunos estudiantes no hacen nada después de copiar los ejercicios. Entonces le pregunté a uno de mis compañeros de clase por qué no hacía las preguntas y me dijo que no. Le mostré los métodos y pasos para hacer las preguntas por separado, pero todavía había algunos problemas en el proceso de hacer las preguntas. Su compañero de escritorio es un estudiante con buen rendimiento académico. Le pregunté: ¿Por qué no le preguntaste a tu compañero de escritorio? Él te lo dirá. El estudiante bajó la cabeza y no dijo nada. Adiviné y pregunté: ¿Te da vergüenza preguntar? Él asintió. De hecho, hay muchos estudiantes así, especialmente aquellos que no estudian bien. Muchos de ellos también quieren aprender, pero ¿porque sus habilidades básicas son demasiado pobres para comprenderlas y tienen miedo de que otros estudiantes se rían de ellos? nada. ¿Por qué hacer una pregunta tan simple? , así que puse las preguntas en un atraso. Es más, cuando veo los problemas de otros estudiantes, me burlo de ellos. ¿Tienen miedo de las preguntas porque revelan un lado de ellas que no entienden y no conocen, y son temporales? La autoestima se ha convertido en el mayor obstáculo en su aprendizaje y dificulta su progreso.

Problema 3: Falta de atención.

Ahora es una clase numerosa de enseñanza. Hay muchos estudiantes en una clase y el tiempo y la energía del maestro son limitados, por lo que es imposible prestar atención a todos los estudiantes en todo momento. Los estudiantes quieren a alguien que se preocupe y los comprenda. Son muy sensibles a los comentarios de otras personas. Si se sienten apáticos o frustrados lo demostrarán de diversas formas, como no escuchar conferencias, hacer cosas que no tienen que ver con la clase, etc. Hoy en día, muchos padres están ocupados ganándose la vida y no tienen tiempo para ocuparse de los estudios de sus hijos. Simplemente los regañan y no pueden sentarse y hablar con ellos como amigos iguales. Pero los estudiantes de secundaria todavía dependen de sus padres. Esperan obtener comprensión espiritual, apoyo y protección de sus padres. Especialmente cuando se sienten confundidos ante varias nuevas tareas de vida y aprendizaje, esperan especialmente recibir el cuidado de sus padres o maestros. En comparación con los estudiantes de primaria y secundaria, los estudiantes de secundaria experimentan más soledad durante este período.

En vista de estas características de los estudiantes de secundaria, debemos hacer lo siguiente:

Siento profundamente esto: durante la clase, para ahorrar tiempo, al escribir la solución, no terminé el último paso, ¿solo lo escribí? ¿respuesta? . Luego dijo a los alumnos: Para ahorrar tiempo, el profesor escribió elipses. No puedes escribir así en un cuaderno.

Debes escribirlo completo. Como resultado, muchos estudiantes hicieron lo mismo y entregaron sus tareas. ¿Cuál es el paso final? ¿respuesta? . Si bien no pude evitar reír y llorar, también me di cuenta profundamente de que si los niños quieren hacerlo, los maestros y los padres deben hacerlo primero. No sólo cuando se enseñan conocimientos, sino también después de clase, es probable que los estudiantes imiten todo lo que dicen y hacen. Las palabras y los hechos de los padres tienen un mayor impacto en los hábitos de vida y aprendizaje de los niños. Como dice el refrán:? ¿Son los hijos un espejo de sus padres? ,?El estilo del director es el estilo de una clase? Ésta es la mejor explicación de por qué el ejemplo es más importante que las palabras.

2. El proceso es más importante que el resultado.

? ¿Es buena una regla o le falta un centímetro? Cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades. Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Las matemáticas son una materia difícil y a algunos estudiantes les resulta aún más difícil aprenderlas. Aunque se han esforzado mucho, todavía no pueden lograr buenos resultados. En este momento, ya no puedes culpar al alumno, debes ayudarlo y animarlo tanto como sea posible. Esta situación también existe en otras disciplinas. Por lo tanto, los padres y profesores no solo deben prestar atención a los resultados del aprendizaje, sino también al proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan tener un estado mental saludable.

3. Reduce las exigencias y consíguelas paso a paso

No hagas planes ni exigencias a tus hijos que ellos no pueden hacer en el momento. Puede desglosar los requisitos, comenzar con los simples y básicos e implementarlos paso a paso. Una vez vi una entrevista con un campeón mundial de maratón. Al presentar su experiencia, dijo: No trató el maratón como una carrera larga, sino que lo dividió en muchos segmentos, cada objetivo era fácil de alcanzar, para que no se sintiera cansado y, por supuesto, fuera fácil correr. . Aprender es como correr una larga distancia. Para que tu hijo sienta que la meta está justo frente a él, solo necesita correr unos pasos más para alcanzarla. Esto es de gran ayuda para cultivar la confianza en el aprendizaje de los niños. Por ejemplo, a los estudiantes se les pide que primero escriban su tarea de manera ordenada y luego se les pide que comprendan y respondan correctamente algunas preguntas cada vez y luego corrijan las preguntas incorrectas.

Un psicólogo dijo una vez:? La mayor felicidad y satisfacción en la vida, el espíritu emprendedor más fuerte y el sentimiento más profundo de paz provienen del amor familiar y colectivo. ? Todavía hay muchas preguntas sobre los estudiantes de secundaria. Mientras tengas amor y pienses en el problema desde su perspectiva, definitivamente podrás encontrar una solución.

Materiales de referencia:

Zhang Dajun. Guía didáctica para el cultivo de la calidad psicológica de los estudiantes de secundaria. Prensa de la Universidad Normal del Suroeste.

[2]Huang Yufeng, Li Lei. La psicología de los estudiantes de secundaria. Prensa educativa de Zhejiang.

¿Cómo escribir un artículo sobre métodos educativos?

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