Cinco autoevaluaciones de la enseñanza del inglés en escuelas secundarias
Autoevaluación de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias 1
En este año escolar, he podido adherirme a los cuatro principios básicos, implementar plenamente la política educativa del partido y cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela. Únanse y cooperen, sean maestros con el ejemplo, sean concienzudos, trabajen duro y cumplan concienzudamente los deberes de un maestro.
He estado enseñando inglés en la Clase 3 (10) y la Clase 3 (11) del tercer año de secundaria este año escolar, y la carga de trabajo ha cumplido con las regulaciones pertinentes de la escuela. En la labor docente podrá desempeñar concienzudamente sus deberes docentes, preparar y escuchar cuidadosamente las clases, completar concienzudamente las rutinas docentes, participar activamente en diversas actividades realizadas por el grupo de enseñanza e investigación de inglés de nuestro colegio, participar activamente en diversas actividades de formación docente urbana y mejorar sus propias habilidades y niveles de educación y enseñanza. En la enseñanza en el aula, puedo prestar atención a todos los estudiantes, preocuparme por el desarrollo de cada estudiante, explorar la enseñanza del inglés bajo los nuevos estándares curriculares, esforzarme por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, hacer que los 45 minutos de clase sean más efectivos y esforzarme por hacer de la clase de inglés un aula eficaz. Los estudiantes de ambas clases disfrutan tomando clases de inglés, que son muy activas y los profesores son muy receptivos. Ambas clases lograron buenos resultados en los exámenes mensuales y finales, y la clase tres (11) ocupó el primer lugar en la clase paralela muchas veces.
Además de enseñar, también me desempeñé como directora de la clase preparatoria de inglés en el tercer año de secundaria y profesora de la tercera clase (11). Bajo la dirección de los departamentos pertinentes de la escuela y con el apoyo del profesor Yang, jefe del departamento de inglés, todos los profesores de inglés del tercer grado de la escuela secundaria están unidos, preparan regularmente lecciones en grupos y llevan a cabo diversas actividades de materias de inglés. , explorar estrategias y métodos de enseñanza efectivos para las clases de inglés y con el fin de cumplir con los principios de nuestra escuela. Los buenos resultados en inglés en el tercer grado de la escuela secundaria sentaron una base sólida.
Como profesor de clase, me enfoco en mejorar varias reglas y regulaciones de clase, respondiendo a las características psicológicas de los estudiantes que se gradúan de la escuela secundaria, prestando especial atención a los sueños y la educación futura, y permitiendo que los estudiantes establezcan sus propios objetivos para estudios posteriores. Preste atención a la comunicación con los padres, preocúpese por el crecimiento de cada estudiante y desempeñe el papel de educación familiar.
Durante el último año escolar, he completado con éxito varias tareas educativas y docentes asignadas por la escuela y obtuve buenos resultados. Al mismo tiempo, también espero lograr mejores resultados a través de mis incansables esfuerzos en mi trabajo futuro.
Autoevaluación de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias 2
El inglés de la escuela secundaria es un curso obligatorio para los estudiantes de secundaria en la educación obligatoria de nueve años. Al igual que otras materias, se encarga de educar a los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente. Por lo tanto, en el proceso de aprender inglés, los estudiantes no solo pueden aprender el conocimiento del idioma y dominar las habilidades lingüísticas, sino también desarrollar una personalidad que comprende y respeta la tolerancia de los demás, se conoce a sí mismos y a los demás, supera dificultades, resuelve problemas en cooperación y vive con otros, que desempeña un papel positivo en el cultivo del buen carácter de los estudiantes y en la promoción de su desarrollo positivo e integral. La evaluación de la educación moral este semestre es la siguiente:
1. Excavar los factores de educación moral en los materiales didácticos e infiltrar la educación moral.
En los libros de texto de inglés de la escuela secundaria, los estudiantes pueden estar expuestos a la cultura, la historia, la geografía, la ciencia y la tecnología, la política, la etiqueta cultural y las costumbres de su propio país y del país donde están aprendiendo el idioma. Aprenda más de 30 elementos de funciones del lenguaje, incluida la expresión de actividades de pensamiento (de acuerdo, ayuda, invitación), actitud emocional (como gratitud, simpatía, deseo), actitud moral (perdón, perdón, gratitud, elogio, preocupación), cultura social (introducción). ), saludos, despedidas, comidas, tratamientos médicos, celebraciones), etc. , rico en información. El estudio de estos materiales lingüísticos proporciona materiales ricos para la implementación de la educación moral en el aula.
La enseñanza del inglés en séptimo grado es la etapa inicial del aprendizaje del inglés en las escuelas secundarias y sus materiales didácticos son generalmente relativamente simples y cercanos a la vida de los estudiantes. En la enseñanza, los profesores deben ser buenos para encontrar los puntos de entrada y los puntos de integración de la educación moral, permitiéndoles penetrar con naturalidad y evitar largos discursos. Por ejemplo, "¡Buenos días!", "Hola", "¡Hola!", "¡Encantado de conocerte!", "Lo siento" y otras palabras amables. Es el primer material con el que los estudiantes entran en contacto cuando aprenden inglés. Los profesores deben aprovechar el interés de los estudiantes en aprender inglés por primera vez, crear situaciones lingüísticas reales y aprovechar la oportunidad para enseñarles cortesía en la práctica del idioma. Al aprender el patrón de oración "whattimedoyouocely...", cuando los estudiantes usan el nuevo patrón de oración para hablar sobre su vida diaria, su trabajo y su tiempo de descanso, el maestro requiere que los estudiantes presten atención a lo que dicen los demás y los guíe para que participen en la enseñanza en el aula. actividades de manera agresiva y comprenda lo que es razonable. Organice su tiempo de modo que sepa cómo valorarlo.
En este momento, la enseñanza del conocimiento y la práctica comunicativa de los estudiantes se convierten en realidad en portadores de penetración de la educación moral. Incluso la combinación de literatura y taoísmo, la integración de las artes y las ciencias, logra el efecto docente de la educación y la enseñanza integradas.
2. Prestar atención a la educación emocional en la enseñanza del chino y promover el desarrollo armonioso del conocimiento, la emoción, la intención y el comportamiento de los estudiantes.
(1) Estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y cultivar su interés en aprender.
La motivación de aprendizaje es la fuerza motriz psicológica que impulsa directamente a los estudiantes a aprender para alcanzar un determinado objetivo. La motivación surge de las necesidades. Los profesores deben comprender la estructura psicológica, la estructura cognitiva y la estructura emocional de los estudiantes, utilizar estrategias psicológicas correctas, tomar a los estudiantes como centro y llevar a cabo la enseñanza en torno a las necesidades psicológicas de los estudiantes. El interés es el factor más directo que afecta la conciencia de aprendizaje y el espíritu emprendedor. Por lo tanto, los profesores deben partir de la práctica docente, utilizar métodos de enseñanza que los estudiantes estén dispuestos a comprender, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y satisfacer sus necesidades psicológicas de aprendizaje activo. Fortalecer la iniciativa en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria es una forma efectiva de cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés. A través de formas de enseñanza como juegos, canto, concursos y actuaciones, las actividades cognitivas y las experiencias emocionales de los estudiantes se pueden combinar inteligentemente, y también es una excelente oportunidad para educar a los estudiantes sobre su carácter moral.
(2) Desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de inglés.
La enseñanza de inglés en la escuela secundaria se encuentra en su etapa inicial. Desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de inglés es un material importante para la enseñanza de inglés en la escuela secundaria. En el proceso de aprendizaje de inglés, el dominio de los métodos de aprendizaje por parte de los estudiantes de secundaria es un proceso inconsciente que depende de la penetración y formación de los profesores. El aprendizaje del inglés en las escuelas intermedias es principalmente un aprendizaje perceptivo. Ya sea pronunciación, vocabulario, gramática o términos comunicativos, debemos comenzar con el aprendizaje perceptivo. A través de la demostración, la imitación y la aplicación, los estudiantes pueden percibir completamente el idioma y comprender gradualmente la conexión interna del idioma. Desde la perspectiva de aprender y dominar el inglés, la cuestión central es cultivar buenos hábitos de escucha, habla, lectura y escritura en los estudiantes, que es la clave para dominar el inglés. El nivel de escuela intermedia se enfoca en el desarrollo de habilidades para escuchar y hablar y lectura y escritura apropiadas. Deberíamos poner "escuchar" en primer lugar. Es necesario educar a los estudiantes para que escuchen atentamente a los profesores y compañeros que hablan inglés en clase y escuchen cintas en casa para desarrollar sus habilidades auditivas. Sobre la base de escuchar, debemos cultivar los hábitos de hablar inglés con audacia, leer y recitar en voz alta, escribir de manera estándar y ordenada, comunicarnos en el lenguaje y repasar después de clase. Los buenos hábitos lingüísticos son un punto de partida importante para cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia. Aprender y dominar una gran cantidad de conocimientos lingüísticos para los estudiantes de secundaria es la base para aprender inglés, pero lo que es más importante, dominar buenos métodos de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio beneficiará a los estudiantes a lo largo de sus vidas.
3. Organizar y disponer cuidadosamente las actividades docentes para penetrar orgánicamente en la educación moral.
El proceso de educación moral toma como cauce la enseñanza presencial, y los diferentes vínculos y actividades docentes tienen diferentes énfasis. El objetivo final de aprender inglés es la comunicación. El carácter comunicativo y práctico del lenguaje determina que cuando aprendemos inglés, debemos experimentar el idioma en contexto, actividades y comunicación simulada. En las actividades de enseñanza, los profesores deben organizar cuidadosamente las actividades de enseñanza, diseñar escenas de comunicación lingüística, juegos de enseñanza y formas de práctica que puedan despertar el interés de los estudiantes, teniendo el aprendizaje de los estudiantes como propósito y el interés de aprendizaje como línea principal, a lo largo de cada vínculo de enseñanza. Los profesores deben infiltrar la educación moral en los estudiantes en el entorno de la enseñanza, las actividades prácticas y la comunicación simulada. Por ejemplo, al enseñar las estructuras funcionales de "¿Qué te gustaría?" y "te gustaría...", puedes diseñar escenas de comer en un restaurante de comida rápida y tener invitados en casa. Al aprender "cuánto es", puedes organizar una "pequeña tienda". En estas actividades comunicativas que simulan situaciones lingüísticas, los estudiantes aprenden a cooperar y comunicarse con otros mientras aprenden el idioma. Este tipo de actividad de aprendizaje ayuda a cultivar las normas ideológicas, morales y de comportamiento de los estudiantes, como cuidar a los demás, ayudarse unos a otros y ser educados. También puede estimular enormemente el interés y la creatividad de los estudiantes y constituir el punto culminante de la enseñanza en el aula. A lo largo del proceso de enseñanza, los maestros continúan guiando a los estudiantes para que se conviertan en los maestros del aula, permitiéndoles experimentar la alegría de aprender. Impulsados por un gran interés y un fuerte deseo de aprender, los estudiantes olvidarán su timidez, seguirán adelante y trabajarán juntos para esforzarse por alcanzar mayores niveles de éxito. A través de esta serie de actividades docentes se integra a la misma la educación moral.
La educación moral en la enseñanza de materias se centra en la penetración. La penetración de la educación moral radica en la integración natural con el conocimiento. Debemos ser buenos en capturar los factores de la educación moral en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias, para no ser exagerados. En el futuro, debemos continuar practicando, explorando y aprovechando plenamente la función de educación moral de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria.
Autoevaluación de la enseñanza del inglés en escuelas secundarias 3
Sin saberlo, el trabajo docente de este año ha llegado a su fin. El semestre pasado trabajé como profesora de inglés.
En mi trabajo docente, soy profundamente consciente de las grandes responsabilidades que asumo, estudio seriamente nuevos conceptos educativos y llevo a cabo investigaciones en profundidad sobre nuevos métodos de enseñanza. Siempre busco mejorar las habilidades de aplicación del lenguaje de los estudiantes y sentar las bases para su desarrollo. desarrollo futuro del lenguaje. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve algo de experiencia docente, pero también me di cuenta profundamente de que todavía hay muchos lugares en la enseñanza que necesito mejorar y mejorar.
Aprender de la enseñanza significa que la predicación y el aprendizaje están interrelacionados y son inseparables. Como todos sabemos, para implementar efectivamente los requisitos de una educación de calidad, los docentes deben llevar a cabo una enseñanza en el aula centrada en el estudiante, brindarles contextos reales y crear oportunidades para el uso del lenguaje. Por tanto, es muy importante comprender y analizar cuidadosamente la situación de los estudiantes y llevar a cabo una enseñanza de inglés específica. Por lo tanto, al preparar las lecciones, me esfuerzo por combinar los objetivos de enseñanza con las condiciones reales de los estudiantes y pensar cuidadosamente en los métodos y medios de enseñanza que sean más adecuados para los estudiantes. Las habilidades para escuchar y hablar en inglés de los estudiantes rurales son relativamente débiles. En la enseñanza, hago todo lo posible para hacer que las preguntas abstractas sean concretas, hacer que las preguntas aburridas sean interesantes, hacer todo lo posible para mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés y probar audazmente la enseñanza en capas en la práctica docente para satisfacer las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles. Comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos y analizar problemas específicos en detalle, lo que tiene un impacto directo en la eficacia de la enseñanza en el aula, lo que en educación se denomina "preparar a los estudiantes mientras se preparan los métodos de enseñanza". Personalmente me di cuenta de esto en mi práctica de autoaprendizaje.
En la docencia, la preparación de las lecciones es fundamental y un vínculo muy importante, la preparación de los alumnos y los métodos de enseñanza. Una preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente del aula y el espíritu emprendedor. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a prepararme". lecciones todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
La práctica ha demostrado que los profesores no sólo deben preparar completamente las lecciones y movilizar eficazmente la iniciativa de los estudiantes, sino también tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento de los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para involucrar a los estudiantes en clase sin distraerlos. Esto está muy orientado al método. Los materiales didácticos ricos y realistas, el estilo de enseñanza natural, las conferencias vívidas, la dificultad moderada y la cobertura integral atraerán naturalmente a los estudiantes. El inglés es un idioma extranjero desconocido y difícil para los estudiantes. En un entorno tan generalizado, para enseñar bien inglés, los estudiantes deben amar el inglés y estar interesados en él. Por lo tanto, he tomado algunas medidas, como contar tantos conocimientos culturales e historias de vida sobre los países británicos y americanos como sea posible, ayudar a los estudiantes a aprender inglés mediante el uso de Internet y brindarles la motivación y vitalidad para aprender inglés.
Una lección bien preparada beneficia tanto a estudiantes como a profesores. Por el contrario, cuando no preparo las lecciones con cuidado, el ambiente del aula es aburrido y el efecto de la enseñanza no es bueno. Comparado con esto, se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza. Para el inglés, una lengua extranjera con la que los estudiantes no están familiarizados y les resulta difícil aprender, las excepciones son muy importantes.
Al recordar el trabajo de este semestre, me siento muy ocupado y gratificante. Excepcionalmente, bajo la guía de los investigadores docentes del distrito y los líderes escolares, mis ideas de enseñanza y mi nivel de enseñanza han mejorado enormemente y he logrado algunos resultados. Pero también hay algunas deficiencias para que pueda lograr mayores avances en mi futura educación y labor docente. A continuación, mi evaluación del trabajo de este semestre es la siguiente:
1. Aspectos ideológicos y políticos
En el trabajo docente de este semestre siempre he utilizado una actitud de trabajo seria y rigurosa. y diligencia Dedicado a la enseñanza del inglés con espíritu de trabajo persistente. Respondí al llamado de la escuela, participé en estudios políticos, entendí cuidadosamente los materiales de estudio, seguí la ética profesional de los profesores como guía y me exigí estrictamente. En la enseñanza, podemos servir como maestros, cuidar a los estudiantes y ayudarlos a sentirse entusiasmados y tener confianza al aprender inglés. Evaluación de la enseñanza del inglés en escuelas secundarias
2. Calidad profesional
Para adaptarme a las necesidades de la reforma curricular, he estado estudiando nuevos conceptos de enseñanza, explorando nuevos métodos de enseñanza, y aplicando constantemente lo aprendido en la docencia presencial, y junto con otros profesores de inglés de nuestro colegio, hemos avanzado en la investigación de materiales didácticos y métodos de enseñanza.
En tercer lugar, la educación y la enseñanza.
Preparar las lecciones con cuidado, especialmente en grupo. En la docencia, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante que implica preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes y preparar métodos de enseñanza. Estar completamente preparado puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y hacer que la clase sea más efectiva. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza.
La base del aprendizaje del inglés en esta clase de escuela primaria es deficiente y está lejos de ser adecuada. Además, la mayoría de los estudiantes de esta clase son promedio y hay relativamente pocos estudiantes de primer nivel. Entonces, si hablas demasiado profundamente, no podrás encargarte de todo. A medida que pasa el tiempo, la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes disminuirá. Por lo tanto, se adoptan diferentes métodos en la enseñanza según las diferentes situaciones. El efecto es más onírico.
Debido a las circunstancias especiales del inglés, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes durante su aprendizaje continuo, lo que afectará seriamente el ambiente de aprendizaje de la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Dividí este grupo de estudiantes en tres grupos. La primera categoría son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que generalmente son demasiado vagos para usar su cerebro. Para estos estudiantes, utilizo tutoría grupal y les asigno tareas fijas para que no tengan la oportunidad de ser perezosos y les permita desempeñarse a su debido nivel; el segundo grupo son estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen pocas habilidades; Estos estudiantes necesitan que se les guíe correctamente, se les enseñe con paciencia y sus calificaciones mejorarán gradualmente. No debes apresurarlos, sino animarlos más. Mientras trabajes duro, se espera que tus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes que son poco disciplinados, no estudian mucho y tienen una base deficiente. Estas personas deberían recibir asesoramiento individual en su tiempo libre. Debido a que estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo, se calmarán y estudiarán. Mientras persista en la tutoría, se restablecerán las bases de estos estudiantes y el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.
Los estudiantes inevitablemente se polarizarán en el aprendizaje y el número de estudiantes pobres aumentará, lo que afectará gravemente la atmósfera de aprendizaje en la clase. No ignoro este fenómeno en mi enseñanza diaria. Con este fin, he formulado planes y objetivos específicos y uso mi tiempo libre para brindar tutoría planificada a estos estudiantes.
En términos de lectura matutina, insista en comprender la escena de lectura matutina después de salir del trabajo y corrija los problemas de manera oportuna si los encuentra. Después de clase, también descubrí que los problemas de tarea de los estudiantes se resolvieron de manera oportuna y se explicaron claramente de manera oportuna para que los estudiantes pudieran digerirlos de inmediato. Además, algunos estudiantes inconscientes también mejoran sus habilidades lingüísticas mediante la recitación.
Los exámenes parciales y finales se utilizan para examinar el desempeño académico de cada estudiante durante el semestre y deben tomarse en serio. Antes del examen, llevé a los estudiantes a revisar sistemáticamente. Después del examen, evalué y analicé los resultados. Además, también descubrí que la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes no es lo suficientemente fuerte, por lo que fortaleceré la capacitación de los estudiantes en este aspecto en la enseñanza futura y me esforzaré para que los estudiantes aprendan fácilmente y dominen con competencia. Los resultados de las pruebas muestran que una tutoría adecuada para los estudiantes pobres es de gran ayuda para el desarrollo general de la clase.
Estar bien preparado puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y hacer que la clase sea más efectiva. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para involucrar a los estudiantes en clase sin distraerlos. Esto está muy orientado al método. Las clases son informativas y auténticas. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener la suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma la enseñanza obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no lo hice bien. Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, mi estado de ánimo se verá afectado y esto se trasladará a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. Trabajaré duro para superar, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver dificultades futuras. Evaluación de la Enseñanza de Inglés en Secundaria
Entiendo que los resultados docentes que he logrado este semestre no son los más importantes. Lo importante es cómo mejorar después de este semestre y cómo mejorar el nivel de inglés de los estudiantes de segunda clase. Por lo tanto, no importa lo duro que trabaje, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más e intercambiaré experiencias laborales con otros profesores.
4 páginas de autoevaluación de la enseñanza de inglés en secundaria
El trabajo docente de tan solo un semestre está llegando a su fin. Ahora haré la siguiente evaluación de la situación docente. durante este período.
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Cuando entré por primera vez en contacto con estudiantes de Guangzhou, no los entendí en absoluto. Simplemente me concentré en estudiar libros y libros de texto, haciendo todo lo posible para que la clase fuera animada y con ilusiones que los estudiantes pudieran entender fácilmente. Pero choqué contra una pared desde el principio. Al enseñar la primera lección, seguí mi propio diseño de enseñanza y di una lección que pensé que era fácil de entender pero no rígida. Pensé que el efecto de enseñanza fue el esperado. Como resultado, después de clase, investigué y escuché las reacciones de los estudiantes, y me di cuenta de que la mayor parte de mi inglés hablado no podía seguir el ritmo de ellos, y algunos de los materiales didácticos eran algo que nunca antes había aprendido.
Por lo tanto, después de clase, tomé la iniciativa de acercarme a los estudiantes y charlar con ellos para mejorar el entendimiento mutuo y comprender mejor la situación de los estudiantes.
Por un lado, las habilidades para escuchar y hablar en inglés de los estudiantes son relativamente débiles y los estudiantes no pueden adaptarse a una enseñanza de inglés en profundidad. Por otro lado, aunque los estudiantes de las clases 3 y 4 son más proactivos en el ambiente de clase, la mayoría de los estudiantes son pobres y los mejores estudiantes son relativamente pocos. Por tanto, es demasiado profundo para tenerlo en cuenta en su conjunto. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos y métodos de enseñanza de la preparación de las lecciones. Una preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente del aula y el espíritu emprendedor. Recuerdo que un excelente maestro dijo una vez: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor no asistir a clases, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a preparar las lecciones". todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
Una lección bien preparada beneficia tanto a estudiantes como a profesores. Por ejemplo, cuando estaba enseñando la unidad 3.lección 9, el tema de esta lección era "Cómo preguntar y responder el tiempo", lo cual era bastante difícil de enseñar. Si sigues un guión, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para poder tomar bien esta clase, estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y preparé un discurso específico. Cuando hablo de "mitad" y "cuarto", hago dibujos y uso "círculos" matemáticos para ilustrar y explicar completamente. De esta manera, los estudiantes pueden entender estas dos palabras vívidamente y, si las entienden, estarán bastante motivados. Por lo tanto, al practicar el patrón de oraciones "¿Qué hora es ahora?", los estudiantes trabajaron muy duro y el efecto de enseñanza fue fantástico. Se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza. Para el inglés, una lengua extranjera con la que los estudiantes no están familiarizados y les resulta difícil aprender, las excepciones son muy importantes.
Asistir a clases también es una buena manera de mejorar tus habilidades docentes. Los nuevos profesores sólo pueden acumular experiencia gradualmente asistiendo a más clases. Por eso aprecio cada oportunidad de tomar clases. Los principales destinatarios de las conferencias son los profesores destacados de nuestro grupo, y también escuchamos lecciones de otros profesores. He escuchado más de 20 clases este semestre y poco a poco he ido dominando algunas habilidades en el manejo del aula. Después de escuchar la clase, registré lo que el maestro dijo en clase en los apuntes, luego modifiqué mi plan de preparación de la lección y apliqué muchas de sus fortalezas y ventajas a mi enseñanza en el aula y logré buenos resultados.
Debido a las circunstancias especiales del inglés, los estudiantes se dividirán en estudiantes excelentes y estudiantes pobres en su aprendizaje continuo, lo que afecta seriamente el ambiente de aprendizaje de la clase. Con este fin, formulé planes y objetivos específicos y brindé asesoramiento planificado a mis compañeros de clase. En las clases tercera y cuarta, dividí a mis compañeros en tres grupos. La primera categoría son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que generalmente son demasiado vagos para usar su cerebro. Para estos estudiantes, utilizo tutoría grupal y les asigno tareas fijas para que no tengan la oportunidad de ser perezosos y les permita desempeñarse a su debido nivel; el segundo grupo son estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen pocas habilidades; Para estos estudiantes, tomaré la orientación adecuada, les enseñaré con paciencia y poco a poco mejoraré su desempeño. Por supuesto, no puedo apresurarme demasiado y animarlos más. Mientras trabaje duro, se espera que sus resultados mejoren. El tercer grupo son los estudiantes que son poco disciplinados, no estudian mucho y tienen una base deficiente. Después de la escuela, les doy tutoría individual a estas personas. Porque estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo antes de poder calmarse y estudiar. Siento que mientras persistan en la tutoría, se restablecerán las bases de estos estudiantes y el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.
El inglés es un idioma. Además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Con este fin, durante los ejercicios matutinos de lectura y expresión oral, aprovecho al máximo el tiempo efectivo y corrijo los problemas de manera oportuna cuando los encuentro. Después de clase, los problemas de tarea de los estudiantes se resuelven rápidamente y se explican claramente para que los estudiantes puedan asimilarlos inmediatamente. Además, a algunos estudiantes inconscientes también se les enseña la memorización de memoria para mejorar sus habilidades.
La conversación intensiva y más ejercicios son otra forma de consolidar lo que los estudiantes han aprendido. Durante la clase, rara vez hablo de lectura intensiva, dejo que cada alumno tome notas, domine los puntos clave y las dificultades del conocimiento y luego les doy tiempo para practicar y consolidar. Después de clase, dejo tareas apropiadas en diferentes niveles para que los estudiantes de diferentes niveles practiquen, para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento en el proceso de escuchar y consolidar el conocimiento en el proceso de práctica.
Al mismo tiempo, pedí a cada estudiante que preparara un libro de prueba incorrecto. Durante cada proceso de revisión, me concentré en los ejercicios en los que eran propensos a cometer errores y los puntos de conocimiento en el libro de prueba incorrecto, para que pudieran concentrarse en la memoria y. comprensión. . Los hechos han demostrado que este método es factible y eficaz.
En definitiva, después de un semestre de duro trabajo, el examen final es sólo un examen. Independientemente de si mis calificaciones son altas o bajas, todas reflejan hasta cierto punto la efectividad de mi enseñanza este semestre y también son un testimonio de los esfuerzos conjuntos de mis alumnos y yo. También me impulsará a seguir trabajando duro, hacer más preguntas, pensar más, aprender de excelentes profesores y esforzarme por mejorar aún más.
Lo anterior es mi evaluación del trabajo docente de este semestre. Como tengo poca experiencia, tengo muchas deficiencias en muchos lugares. Espero tener la oportunidad de lograr mejores resultados bajo la guía de profesores líderes en el futuro.
5 páginas de autoevaluación de la enseñanza de inglés en secundaria.
En un abrir y cerrar de ojos, llevo un semestre trabajando. En estos breves meses, me di cuenta profundamente de la inocencia y perfección de este trabajo. Como "Rey de los niños", la atmósfera con los niños no se puede crear con ningún medio de decoración moderno. Al mirar el hermoso rostro sonriente de Zhang Tian, todas las preocupaciones y tristezas desaparecieron repentinamente, y los poemas y pinturas de la vida bailaron frente a mis ojos, haciendo que mi corazón fuera brillante, cálido y dulce... Creo que la enseñanza en la escuela primaria es pura y profesión perfecta. Algunas personas describen a los profesores de primaria como siempre jóvenes y llenos de vigor. Esta descripción tiene sentido. Cuando interactúas con los ojos claros e infantiles de los niños, cuando escuchas su risa de campana plateada, todos parecen haber regresado a su infancia. Esto hace que me guste aún más esta profesión y me hace sentir que esta profesión es tan pura y perfecta.
Afortunadamente, después de medio año de estudio, acumulación y exploración, me he vuelto cada vez más maduro en la enseñanza del inglés, y gradualmente me he relajado más y he desarrollado un conjunto de métodos de autoaprendizaje. Ahora simplemente enumera.
En primer lugar, estimular el interés y mantener la vitalidad.
“El interés es el mejor maestro para los niños”. Permitir que los estudiantes aprendan con gran interés hará que el trabajo docente sea más efectivo con la mitad del esfuerzo. Esta es mi experiencia más profunda en la enseñanza. No es difícil estimular el interés de los estudiantes de primaria por aprender. Cuando los estudiantes de primaria entran en contacto por primera vez con el inglés, están llenos de curiosidad y anhelo por el inglés. Su pronunciación y entonación son muy diferentes a las de los chinos, lo que los hace ansiosos por intentarlo. Las costumbres de los países europeos ampliaron sus horizontes. Además, en el aula, utilicé muchas imágenes coloridas, objetos, tocados y música como herramientas de enseñanza, y diseñé una variedad de juegos didácticos para que los estudiantes disfruten en las clases de inglés en las escuelas secundarias y escuelas, y puedan adquirir conocimientos sin saberlo.
Pero lo más importante es mantener la vitalidad de esta investigación. Cuando los estudiantes llegan a cuarto, quinto o sexto grado, las clases de inglés ya no son tan frescas. A medida que la información se profundiza, los estudiantes gradualmente se sienten cansados. Para los estudiantes de último año, por un lado, cambio adecuadamente los métodos de enseñanza y diseño actividades de juego más novedosas y efectivas para ayudar a los estudiantes a comprender la memoria y estimular el interés en el aprendizaje. Por otro lado, también estoy probando nuevos puntos interesantes. Por ejemplo, en los diálogos, concursos y actuaciones en inglés, los estudiantes pueden ser libres y experimentar la alegría y la satisfacción del éxito; se llevan a cabo fiestas después de la escuela que imitan las costumbres europeas y americanas para brindarles a los estudiantes la oportunidad de aprender inglés en una fuerte atmósfera inglesa. creando así una sensación de aprender inglés y un fuerte deseo de hablar inglés.
En segundo lugar, repasa a tiempo y practica repetidamente.
Como dice el refrán: "Si no cantas, no practicarás". Por eso, en la enseñanza de inglés, pido a los estudiantes que reciten lo que han aprendido y lo dejen escapar. Por lo tanto, después de enseñar cada material, solicito a los estudiantes que lo reciten y lo memoricen a tiempo para garantizar que cada estudiante pueda aprobar el examen de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de palabras y oraciones. Cada mañana, los estudiantes deben leer el material que han aprendido al menos una vez e insistir en mantenerse en el mejor estado de aprendizaje de inglés en todo momento. Antes de cada clase de inglés, hablaré libremente con los estudiantes en inglés. Después de una práctica repetida, los estudiantes naturalmente podrán captar firmemente el conocimiento y aplicarlo a la vida.
3. Presta mucha atención a la escritura y sienta unas bases sólidas.
Aprender inglés no es algo que sucede de la noche a la mañana, se puede decir que “nunca se es mayor para aprender”. Entonces, la importancia de la fundación es evidente. Si empiezas con malos hábitos o errores en la escritura o la pronunciación, será difícil corregirlos más adelante. Por lo tanto, en la enseñanza de inglés en la escuela primaria, tengo requisitos extremadamente estrictos en cuanto a escritura y pronunciación, incluso para letras simples como abc. Al escribir, les pido a los estudiantes que escriban primero en el cuaderno, luego en el cuaderno y finalmente en el cuaderno. Si garabateas y no puedes escribir las reglas de cuatro líneas y tres cuadros, tendrás que volver a escribir según el estándar.
"Afilar el cuchillo antes de cortar leña" ha hecho los preparativos y ha sentado una base sólida, lo que no sólo hace que las actividades de enseñanza sean más fluidas y estandarizadas, sino que también allana el camino para que los estudiantes aprendan inglés en el futuro.
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