La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis - Clasificación de palabras en inglés elemental (con símbolos fonéticos)

Clasificación de palabras en inglés elemental (con símbolos fonéticos)

Clasificación elemental de palabras en inglés (con símbolos fonéticos)

El inglés es el idioma más hablado en el mundo. Me alegra que hayas tomado la decisión de estudiar. La siguiente es mi clasificación de palabras elementales en inglés (con símbolos fonéticos). ¡Espero que estudies mucho!

1. Cosas de la escuela (cosas de la escuela)

Pluma /pen/ Pen pencil /'pensl/pencil box/' pensl keis/pencil box rule/'ru:l/ruler book. /buk/schoolbag/bg/paquete postal/Pust Kι:d/postcard reporter/'NJU: z, Peip/newspaper bag/sku:lbg/schoolbag eraser/I' Reis/borrador crayón/' krein/crayón.

Sacapuntas/pn/sacapuntas

Libro de cuentos/cuaderno

Libro de idiomas/'Tai Ni:z/Libro de idiomas Libro de inglés/' igli /Inglés libro libro de matemáticas/mθs/revista de libros de matemáticas/, mg 'zi:n/revista periódico/' nju:z, peip/diccionario de periódico/' dik Neri/diccionario.

2. Cuerpo

pie/fut/pie cabeza/hed/cabeza cara/feis/cara pelo/h/pelo nariz/nuz/nariz boca/mauθ/boca ojo/ai /ojo oreja/I/oreja brazo/ɑ:m/brazo mano/hnd/dedo/' fig/dedo.

Patas/patas/cola/cola/

Tercero, colores (colors)

Rojo/rojo/rojo azul/azul:/azul

Amarillo /'jelu/黄green/gri:n/green白/wait/白黑/blk/黑.

Rosa/pik/rosa-morado/'p:pl/morado-naranja/':peel/naranja-marrón/marrón/marrón.

4. Animales (animales)

Gato/kt/catdog/dg/dog pig/pig/pig duck/dk/duck

Conejo/' rbit /conejo caballo/h:s/caballo elefante/'elifnt/hormiga elefante/nt/hormiga pez/fi/pez pájaro/b:d/pájaro.

Serpiente/serpiente/rata serpiente/maos/rata canguro/, kg'ru:/mono canguro/'mki/mono.

panda/' PND/oso panda/b/oso león/' lain/león tigre/' taig/tigre zorro/fks/fox zebra/'zi:br/zebra.

Ciervo/di/venado jirafa/di' r\:f/jirafa ganso/gu:s/ganso gallina/gallina pavo/t:ki/pavo cordero/lm/oveja oveja/ i:p/ cabra cabra cabra vaca/kau/vaca tiburón/

verbo (abreviatura de verbo) persona

amigo/amigo/amigo chico/bi/chico chica/g :l/chica madre/ m/madre padre/F \u:/padre hermana/hermana hermano/br/hermano tío/KL/tío hombre/hombre/mujer/Wumn/Ms. Mr. Miss Ms./'Reddy/Mamá/mm /mamá papá/ dd/papá padres/prnts/padres abuela/' grn DM \u:/abuela/'GRND, M/ (extranjero) abuela abuelo grndp trabajo. profesor/'ti:t/profesor estudiante/'stju:dnt/estudiante médico/'dkt/doctor enfermera/n:s/enfermera conductor/' draiv/conductor granjero/' fι:m/cantante campesino/'si/cantante escritor /'rait/artista escritor/'│artista/actor pintor/'kt/actor actriz/'ktris/actriz reportera de televisión/ri'p:t/ingeniero reportero de televisión/, decano/ingeniero.

Policía/p'li:smn/(hombre) vendedor de policía/'seilz, p:sn/vendedor/' kli:n/limpiador.

Jugador de béisbol, b:plei/asistente de jugador de béisbol/asistente/vendedor.

6. Alimentación (alimentos y bebidas)

Desayuno/desayuno almuerzo/lnt/cena china/cena huevos/ej/arroz con huevo/pasas/pastel de arroz/keik/pan de pastel/ pan/pan.

Mermelada/galletas/galleta para untar/salchicha

Sándwiches/empanadillas sándwich/empanadillas

Papas fritas/galletas francesas/patatas fritas

Carne/mi:t/carne pollo/'tikin/pollo cordero/'mtn/cordero ternera/bi:f/carne de cerdo/p:k/cerdo pescado/fi/hamburguesa de pescado/'hmb:g/hamburguesa hot dog /htdg /Hot dog.

Fideos/'nu:dl/sopa de fideos/su:p/sopa ensalada/'sld/ensalada de leche/leche/agua/'w:t/agua.

Helado/ais kri:m/helado

Cola/'kul/jugo de cola/du:s/jugo de té/ti:/té café/'kfi/café.

Fruta/fru:t/fruta manzana/' pl/manzana plátano/b ' nι:n/plátano

Pera/p/pera naranja/':cáscara/naranja sandía/ 'w:t, Meln/sandía uva/greip/uva cereza/' Teri/cereza limón/' lemn/limón mango/' kuk nt/coco melocotón/pi:t/melocotón fresa/'str:bri/fresa vegetal/' vedit bl/berenjena vegetal/' egplι:nt/berenjena judía verde/gri:n bi:ns/frijol mungo tomate/t ' meitu/tomate patata/p ' teitu/patata pepino/' kju:kmb/pepino.

cebolla/' njn/cebolla guisante/pi:/guisante zanahoria/' krt/zanahoria repollo/' kbid/repollo calabaza/' pm pkin/calabaza.

batata/swi:t p'teitu/batata

8. Ropa (ropa)

Chaqueta/camiseta/remera/falda<. /p>

vestido/vestido/jeans/di:nz/jeans pantalones/pnts//pantalones/' trauzz/pantalones calcetines/sks/socks zapatos/u:z/shoes.

Suéter/suéter chaqueta/abrigo impermeable/impermeable

Shorts/:ts/shorts sandalias/'sndl/sandalias botas/bu:ts/botas sombrero/ht/sombrero visera/ kp / bonnet tie/tai/tie-sunglasses/' snglι:siz/sunglasses.

Bufanda/skι:f/bufanda guantes/glvz/guantes

9.Vehículos (vehículos)

Bicicleta/Bicicleta/Autobús/Autobús/Tren /tren /barco/pero/barco.

Barco /ip/ barco yate /jt/lancha rápida coche/kι:/coche taxi/' tksi/taxi jeep/di:p/jeep van/VN/van avión/plein/avión metro/'sbwei /moto del metro/' mut ' saikl/motocicleta.

X.Otras cosas

Ventana/'windu/puerta de ventana/d:/escritorio de puerta/escritorio/silla de oficina/t/silla cama/cama/cama computadora/km'pju. :t/tablero de computadora/b:d/ventilador de tablero de escritura/fn/luz de ventilador/lait/lámpara espejo/'mir/escritorio de profesor con espejo/'ti:t escritorio/

imagen/'pikt/ Imagen foto/' futu/foto pared/w:l/pared suelo/fl:/suelo futbol/' futb:l/futbol.

Regalo/Regalo/Regalo Walkman

Lámpara/lmp/lámpara escritorio teléfono/diversión/teléfono sofá/'suf/estructura sofá/duende/borde estantería/frid/mesa nevera/' teibl/aire acondicionado de escritorio/kn'din/llave del aire acondicionado/ki:/ cerradura de llave /lk/placa de bloqueo/pleit/plato cuchillo/naif/cuchillo y tenedor/f:k/tenedor y cuchara/spu:n/cuchara y palillos/'tpstiks/ Palillos.

Olla /pt/ olla de juguete /ti/ muñeca de juguete /dl/muñeca bola/b:l/ globo bola/b'lu:n/cometa globo/kait/rompecabezas de cometa/'digs:' pzl /puzzle box/bks/box paraguas/m'brel/cremallera de paraguas/'zip/zip violín/, vai'lin/nido de violín/nido/nido agujero/hul/agujero cepillo de dientes/'tu:θbr/cepillo de dientes.

menu/' menju:/menu e-card/kɑ:d/e-card e-mail/meil/e-mail money/' mni/money semáforo/'trfik lait/traffic light.

Medicina/Medicina

XI. Ubicación

Inicio /hum/ home room /ru:m/ habitacióndormitorio/'dormitorio/dormitorio baño/'bθrum/baño.

上篇: 下篇: ¿Cómo mejorar la calidad de los profesores de chino de la escuela secundaria? La calidad profesional de los profesores de chino significa que deben tener sólidas habilidades lingüísticas y de escritura, ser capaces de analizar y comprender los materiales didácticos en su conjunto, tener una sólida alfabetización literaria, mandarín estándar y un lenguaje amigable en el aula. La orientación es eficaz, el lenguaje de evaluación es rico y el lenguaje es rico en emociones. En primer lugar, la alfabetización lingüística. Puede explicarse en el lenguaje del aula o leerse en voz alta en el lenguaje escrito del libro de texto. Por ejemplo, leer en voz alta puede transmitir eficazmente la emoción del artículo y dar vida a un texto estático. Las explicaciones pueden expresar el significado con claridad y, en el proceso de completar con precisión el contenido de la enseñanza en el lenguaje, los cuerpos y las mentes de los estudiantes pueden ser irrigados y nutridos. En segundo lugar, la alfabetización china. Se refiere principalmente al conocimiento del lenguaje y al sentido común relacionado. Debe tener algunos conocimientos básicos del chino antiguo, el chino moderno y la teoría literaria, y tener la capacidad de captar con precisión varios estilos literarios. En tercer lugar, la alfabetización literaria. Como parte importante del aula china, la literatura proporcionará a los profesores un rico terreno emocional y lingüístico, infectará y cultivará a los estudiantes y será objeto de su aprendizaje e imitación. Cuarto, la calidad de la enseñanza de las materias. Analizar textos, familiarizarse con la situación de aprendizaje, controlar eficazmente el aula, captar el ritmo del aula y la evaluación científica son cruciales para la enseñanza en el aula. ¿Cómo pueden los profesores de chino de secundaria mejorar su calidad profesional? 1. Autorrenovación. Los efectos en el aula del restablecimiento del conocimiento y la nueva alfabetización durante la renovación son diferentes. Hay muchas razones, pero la razón principal es la diferencia en las habilidades básicas y los conceptos educativos. Los cursos de chino cubren una amplia gama de temas, desde astronomía y geografía hasta costumbres y costumbres populares. Como profesor de chino, debemos esforzarnos por convertirnos en un "profesor diverso" versátil, enriquecer nuestra propia experiencia, prestar atención a los puntos calientes y los enfoques de la vida y encontrar puntos de entrada que puedan hacer que los estudiantes se animen entre sí. Los futuros profesores de chino no son sólo transmisores de conocimientos, sino también constructores y creadores de conocimientos. Tales requisitos de rol requieren que los profesores chinos posean amplios conocimientos y alfabetización. En el proceso de búsqueda de nuevos conocimientos, debemos mejorar constantemente nuestra estructura de conocimientos y aumentar nuestras reservas de conocimientos, consolidando así nuestra base de conocimientos culturales, haciéndonos hábiles en las clases de chino y, en última instancia, promoviendo el desarrollo común de profesores y estudiantes. Entonces, ¿cómo aumentar tu reserva de conocimientos? Por supuesto, leer libros profesionales es imprescindible. Como profesor de chino, debes tener conocimientos profesionales básicos de chino, como chino moderno, chino antiguo, introducción a la lingüística, historia de la literatura china, historia de la literatura extranjera, teoría literaria, escritura, etc. , que es el estándar básico para evaluar las habilidades básicas de un profesor de chino. En segundo lugar, también debe adquirir conocimientos relevantes sobre la materia. Como materia básica, el chino está obligado a estar relacionado con otras materias. Los profesores tienen un rico conocimiento de las materias relevantes, lo que contribuye a mejorar el efecto de la enseñanza del chino, estimular la gran sed de conocimiento de los estudiantes y hacer que la enseñanza del chino sea animada. El interés es el mejor maestro y los estudiantes suelen estar muy interesados ​​en el conocimiento extracurricular. En la enseñanza en el aula, si el profesor de chino se limita a los libros de texto y no los amplía adecuadamente, los estudiantes no aprenderán nada interesante y el efecto no será mucho mejor. Si desea mejorar su alfabetización literaria y ampliar sus horizontes culturales, también debe escuchar las enseñanzas del Sr. Lu Xun de que "la lectura debe ser tan diversa como las abejas recolectando miel" y leer más "libros ociosos". Además de las obras clásicas, los profesores chinos también deben leer obras excelentes, nuevas, contemporáneas y de alta calidad, que deben tener características distintivas de la época. Lo que los estudiantes deben leer, lo que es adecuado para que lean los estudiantes, lo que les gusta leer a los estudiantes, los maestros deben leerlo. Sólo con una "visión amplia" se puede elaborar la miel más fragante y dulce. "Acumulando espesa y finamente", uno puede tener una gran magnanimidad; si un muro tiene miles de kilómetros de largo, uno puede ser fuerte sin deseo; Sólo "leyendo miles de libros y viajando miles de kilómetros" pueden los profesores chinos cultivar hombres sabios que "tomen como fuente un amplio conocimiento y sabiduría" y convertirse en sabios que "utilicen herramientas conductuales" para guiar a los estudiantes a nadar libremente en el océano de los chinos. De la mediocridad a la excelencia. En segundo lugar, la autorreflexión, reconstruir nuevos conocimientos y métodos en la reflexión. Un concepto importante en los estándares del plan de estudios chino es "defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación". En otras palabras, el aula del nuevo currículo ya no es una actuación del docente únicamente, sino una comunicación y cooperación entre docentes y estudiantes. Al principio estaba confundido. Profesores y estudiantes se comunican y cooperan en el aula. Entonces, ¿qué papel juega el docente? ¿Cómo llevar a cabo la enseñanza en el aula? La introducción cuidadosamente diseñada crea una buena situación en el aula para los estudiantes; en la enseñanza, los guío para que utilicen métodos de aprendizaje autónomos, cooperativos y de investigación (primero, dejo que los estudiantes aprendan de forma independiente; luego, participo en sesiones de discusión grupal para resolver problemas difíciles; en la interacción maestro-alumno). En la clase, los estudiantes se comunican en grupos, lo que les permite plantear preguntas que vale la pena explorar, y los profesores y los estudiantes trabajan juntos para resolverlas). Este método de aprendizaje activa la atmósfera del aula y todos hablan de ello, incluso los estudiantes que normalmente no lo hacen. hablar activamente. En el aula, creé un ambiente de resolución de problemas y cultivé las habilidades de pensamiento de los estudiantes.

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