Cómo escribir un trabajo de investigación sobre el estado de desarrollo y los factores que influyen en la educación preescolar rural
Este artículo analiza la situación actual y los factores que influyen en el desarrollo de capacidades de los niños de zonas rurales pobres. Los resultados muestran que el desarrollo de habilidades de los niños rurales pobres no es optimista y está muy por detrás del nivel de desarrollo de los niños urbanos de la misma edad. El desarrollo insuficiente de habilidades es muy común, lo que se refleja específicamente en la capacidad cognitiva, la capacidad de interacción social y la capacidad de autocuidado. , capacidad lingüística y habilidades motoras finas, etc. El nivel de desarrollo de capacidades de los niños de las zonas rurales pobres está significativamente relacionado con la educación preescolar formal que reciben. Para promover el desarrollo de capacidades de los niños rurales, es necesario aumentar la inversión en educación preescolar rural, mejorar la calidad de los servicios de educación preescolar rural y alentar a los padres a enviar a sus hijos a instituciones formales de educación preescolar para recibir educación preescolar, reduciendo así reducir la brecha educativa urbano-rural desde el punto de partida y promover el desarrollo integral de los niños rurales.
Primero, haga la pregunta
No importa qué estándares se utilicen, existe una enorme brecha entre la educación urbana y rural en China.
En segundo lugar, los métodos de investigación
Para garantizar la representatividad de los datos, utilizamos un muestreo aleatorio para seleccionar a los niños durante la encuesta. Los sujetos de la prueba tenían entre 4 y 5 años de edad. zonas rurales. Niños, porque los niños en esta etapa ya pueden comunicarse con los investigadores con la ayuda de sus padres.
3. Resultados y análisis de la investigación
(1) Existen enormes diferencias en el desarrollo de habilidades de los niños en edad preescolar urbanos y rurales.
Los datos de las encuestas muestran que existen enormes diferencias en el desarrollo de habilidades de los niños urbanos y rurales durante la etapa de educación preescolar.
(2) El desarrollo de los niños en edad preescolar en las zonas rurales pobres está absolutamente rezagado.
A través del análisis de las puntuaciones totales de la prueba de desarrollo de habilidades de los niños rurales pobres, encontramos que el desarrollo de habilidades de los niños rurales pobres no sólo es peor que el de los niños urbanos, sino que también está rezagado en un sentido absoluto.
(C) El desarrollo de habilidades de los niños en edad preescolar en áreas rurales pobres no mejora con la edad.
Cuando comparamos el desarrollo de niños de 4 a 4,5 años y de niños de 4,5 a 5 años en áreas rurales pobres, encontramos que a medida que aumenta la edad de los niños rurales pobres, el desarrollo de habilidades de los niños pobres la situación de los niños rurales no mejora, e incluso parece empeorar.
(D) La posibilidad de recibir educación preescolar formal tiene un impacto significativo en el desarrollo de habilidades y la adaptación escolar de los niños en áreas rurales pobres.
Para los niños de 4 a 4,5 años de la muestra, los resultados de las pruebas mostraron que el puntaje promedio en la prueba de desarrollo de habilidades de los niños que recibían educación preescolar formal fue 71, que era ligeramente superior al valor crítico de 70. puntos que representan un retraso en el desarrollo.
(E) El nivel educativo de la madre tiene un impacto importante en el nivel de desarrollo de habilidades de los niños.
Según la literatura de investigación internacional relevante, los factores que afectan el desarrollo de habilidades de los niños incluyen no solo si reciben educación preescolar formal, sino también algunas características personales y familiares observables.
Cuatro. Conclusión y recomendaciones
Los resultados de este estudio indican que existe una enorme brecha entre la educación urbana y rural, y que esta brecha ya existe en el nivel preescolar. Como resultado, el desarrollo de capacidades de los niños rurales pobres es obviamente insuficiente y, por lo general, están muy por detrás de los niños urbanos de la misma edad, lo que dificulta satisfacer las necesidades de la siguiente etapa de educación. En el futuro, los gobiernos y los departamentos de educación de todos los niveles deberían prestar más atención a la educación preescolar de los niños rurales pobres para garantizar que puedan prepararse mejor para la siguiente etapa de la educación.