Guión de la lección "¿Cómo es él?" de inglés para la escuela secundaria

Nota de la lección de inglés de secundaria "¿Cómo es?"

¡Buenas tardes a todos! Estoy muy feliz de interpretar mi lección de hoy aquí. ¡El plan de lección que voy a seguir! para hablar es del Libro I, Unidad 7 ¿Cómo es? El primer período. El objetivo del lenguaje es: Describir la apariencia de las personas y contiene algunas palabras descriptivas nuevas. Mi comprensión de los materiales didácticos incluye tres partes :(1 ) la primera de 1a a 1c. En esta parte, ayude a los estudiantes a aprender las nuevas palabras y el idioma. Intente describir personas con ellos (2) la segunda parte de 2a a 3, en esta parte practique principalmente su comprensión auditiva y escrita. .(3) ) la última parte es Grammar Focus, en esta parte les pediré a los estudiantes que resuman lo que han aprendido en clase y les expliquen algunas cosas importantes

　l En esta unidad, los estudiantes aprenden a describir personas y el contenido principal de esta lección son las oraciones: ¿Cómo es él? ¿Cómo es usted? Las respuestas y algunas palabras de descripción.

l La habilidad. El objetivo es describir la apariencia de las personas.

l Como nueva lección, usaré diferentes tipos de métodos para animar a los estudiantes a practicar.

Hay ocho pasos en la lección. Estos son los pasos

Paso I Revisión

Muestre algunas imágenes de personas u otras cosas para revisar las palabras descriptivas que han aprendido

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Me gusta :viejo joven hermoso feo lindo largo y así

en Aquí están las imágenes:

Presentación del Paso II

Primero, usaré algunas imágenes para enseñar nuevas palabras: Muestre algunas fotos de estrellas famosas para enseñar nuevas palabras, como Yao. Ming. Él es alto. Tiene el pelo corto. Aquí presentaré el nuevo lenguaje: ¿Cómo es? Él es _______ y ​​luego dejaré que los estudiantes pregunten y respondan con las imágenes. palabras con las imágenes termine1b, escuche y complete los espacios en blanco

Paso III trabajo en parejas

1c: En esta parte señale la conversación de muestra y. Pida a los alumnos que creen una nueva conversación, la imiten. Miren la imagen de la página 41, describen uno de ellos y los demás alumnos lo encuentran. Después de esto, realice el Ejercicio 1 en papel.

Paso IV escuchando.

En esta parte terminaremos 2a y 2b. Esta actividad proporciona práctica guiada de escucha y escritura usando el idioma de destino. Primero escuche y encierre en un círculo la palabra correcta, ya sea is o has, cuando la escuchen en el. conversación y luego señale el cuadro en 2b, escuche y complételo, luego termine el Ejercicio 2

　Juego del Paso V

　Describe a alguien en la clase. está describiendo, luego haga el Ejercicio II. Trabaje en grupos y finalmente encuentre qué grupo tiene más respuestas correctas y ellos son los campeones.

　 Paso VI Trabajo en parejas y escritura

<. p>Describe la nueva amiga de Lily. Completa el diálogo con palabras para describir.

La apariencia de Nancy, luego escribe una nueva conversación, imítala. Termina el ejercicio 3.

Paso VII Suma y prueba

Revisa el cuadro de gramática. Pide a los estudiantes que lean las preguntas y señalen algunas. cosas importantes: yo, ellos, él y ella con descripción de altura y constitución.

Paso VIII Tarea

Escribe un breve pasaje sobre tus buenos amigos, madre. o padre.

Creo que el uso del método de enseñanza objetivo y el cambio de imágenes y la competencia pueden despertar el interés de los estudiantes. Cada estudiante puede asistir a los pasos de enseñanza y tratar de describir a varias personas. /p>

Por fin está mi diseño en pizarra:

¿Cómo es? Palabras:

Es alto.

Tiene el pelo corto. cabello . cabello rizado complexión media y altura media

Esto es todo por mi presentación. Gracias por tu atención.

Ejercicios:

1. Completa la conversación: <. /p>

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A: ¿Conoces a mi buena amiga Linda?

B: ¿Linda? ¿Qué aspecto tiene ______?

A: Ella es ______ ______ (constitución media), ella es muy ______ (delgada).

B: ¿Qué pasa con su cabello?

A: Oh, ella tiene el cabello largo y _______ (rizado). Tiene una cara redonda con ______ _____ (ojos grandes) y un pequeño. boca.

B: ¿Qué pasa con su ropa?

A: Bueno, ella a menudo ______ (usa) un vestido rojo.

2. Mira las fotos. y escribe ¿Puedes describir los personajes de las siguientes imágenes?

1. Ella es ____________________

Ella tiene ____________________

2. Él es ____________________ <. /p>

Él tiene ____________________.

Le gusta ____________________

3. Ella es ____________________

Ella tiene ____________________. p>Ella usa ____________________.

3. Completa el diálogo:

A: Entonces tú ___ mi hermana

B: ¿Cómo es _____? /p>

A: Ella ______ estatura media. Y ____ cabello corto.

B:Es ______ delgada.

A: No, no lo es. siempre ______ gafas

B: ¿Tiene ____ cabello rubio rizado?

A: Sí, lo hace

B: ¡Oh, lo sé! /p>

Test

Elección única:

1. ____ ¿No se parece tu padre?

A. ¿Cómo? B. ¿Cómo? C. Quién D Dónde

　2. Él siempre _____ zapatos negros

　A. usa B. se pone C. se pone D. usa

　3.- -- ¿Qué hace el viejo Henry _____

---- Está triste

A. se parece B. se parece C. busca a D. mira

4. Él _____ alto y él _____ de constitución mediana

A. es, es B. tiene, es C. es, tiene D. tiene, tiene

5. Esta persona es de mediana estatura Ella ________ cabello corto

A. es B. tiene C. tiene D. hay

Conversión de oración:

1. Ella tiene una rubia larga.

pelo

______ ______ pelo largo y rubio

2. El barco parece un pato ;