Enfoques efectivos para el ensayo de enseñanza de física en el aula de la escuela secundaria
Documento sobre formas efectivas de enseñar física en la escuela secundaria
Resumen: El método de enseñanza de problemas es un método de enseñanza con preguntas como cuerpo principal, que puede cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes y Permita que los estudiantes hagan preguntas después de hacer preguntas. Utilice su cerebro para resolver problemas. También puede acortar la distancia entre profesores y compañeros de clase y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Este artículo explica algunas ideas personales sobre la enseñanza basada en problemas. Espero que pueda usarse como referencia para la enseñanza de física en la escuela secundaria y para el aprendizaje de los estudiantes.
Palabras clave: método de enseñanza de problemas; física en la escuela secundaria; enfoque eficaz
La nueva enseñanza de física en el aula debe reflejar el nuevo método de enseñanza "centrado en el estudiante". " Pensamiento. Los profesores deben utilizar sus propios métodos de enseñanza no sólo para permitir que los estudiantes aprendan, sino también para que tengan habilidades prácticas y creativas. Enfatiza el cambio de una construcción de conocimiento orientada a resultados a una construcción de conocimiento de los estudiantes y presta más atención al proceso de trazabilidad del aprendizaje. Por lo tanto, el método de enseñanza de problemas es un método utilizado frecuentemente en las clases de física de la escuela secundaria. Entonces, ¿cómo pueden los profesores utilizar libremente métodos de enseñanza basados en problemas en el aula?
1. Principios del diseño de preguntas
Antes de cada clase, piense qué enseñará la clase y qué tipo de preguntas se deben hacer a los estudiantes, para que los estudiantes puedan incorporarlo. esta clase. Si puede encontrar una pregunta de investigación adecuada es la clave del éxito de esta clase. Una pregunta de sondeo adecuada puede despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, permitiéndoles saber qué aprender en esta clase al comienzo de la clase. Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro cuando los estudiantes están interesados en lo que dice el maestro". Si está interesado en el contenido, tendrá una mayor eficiencia de aprendizaje. El interés es la fuente de motivación para que los estudiantes aprendan. Esto no sólo puede mejorar la eficiencia del aprendizaje sino también mejorar la calidad de los estudiantes. Las cuestiones planteadas también deben ser pertinentes. Deje que los estudiantes sientan que la física y la vida están estrechamente relacionadas, lo que puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Como es física, presta atención al rigor. Por tanto, debería haber una cientificidad esencial. Al diseñar preguntas, los profesores deben procesar de manera concisa el contenido de los materiales didácticos de acuerdo con los requisitos de los materiales didácticos y resaltar los puntos clave para que los estudiantes puedan entenderlos fácilmente. Por ejemplo: estaba en una clase y esta clase trataba sobre cinemática de objetos. Siempre se plantea la pregunta: “¿Estamos parados o en movimiento todos los días?”. Puede despertar muy bien el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Durante la clase, los estudiantes pensaron activamente sobre este tema y escucharon atentamente las explicaciones del profesor. Y después de la conferencia, la profesora también pidió a los alumnos que averiguaran qué se mueve en la vida, cómo se mueve, cuándo se detiene, por qué se detiene y una serie de preguntas sobre la vida. Los estudiantes pueden observar y pensar activamente sobre estos temas después de regresar a casa después de salir de clase. Deje que los estudiantes sientan la naturaleza real de este tema.
2. Experimentos basados en problemas
Los estudiantes de secundaria se encuentran en una edad activa. Los niños tienen una gran capacidad práctica. Los profesores pueden utilizar varios recursos en la escuela para aprender de acuerdo con ellos. sus necesidades Realice algunos experimentos físicos basados en el contenido y deje que los estudiantes los hagan ellos mismos para que puedan comprender la diversión de la física. Los experimentos de física juegan un papel importante en el proceso de aprendizaje de la física. Los experimentos científicos son una de las formas efectivas para que las personas exploren la verdad. Si el experimento es demasiado difícil, el profesor puede realizarlo él mismo mientras los estudiantes observan. El profesor también puede hacer preguntas a los estudiantes en cualquier momento durante el experimento. En este momento, algunos alumnos tendrán muchas preguntas y el profesor las responderá una por una. Por supuesto, algunos estudiantes tendrán nuevas ideas. Los profesores también pueden verificarlo con los estudiantes haciendo experimentos. Esto no sólo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también su espíritu de exploración. Por ejemplo, en una clase de experimentos de física, un profesor de física de nuestra escuela quería realizar un experimento sobre imágenes de luz. Antes de la clase, les preguntó a los estudiantes una serie de preguntas sobre cómo crear imágenes reales, cómo crear imágenes virtuales, etc. Todos los estudiantes fueron Para aquellos que realizan experimentos con preguntas, el maestro los ha estado observando durante el experimento. En este momento, si algún estudiante tiene dificultades durante el experimento, el maestro les enseñará sin dudarlo y les preguntará por qué lo están haciendo. este.
De esta manera, los estudiantes harán preguntas constantemente durante el experimento y verificarán sus ideas a través de experimentos. Este proceso exploratorio mejora enormemente las habilidades de análisis y resolución de problemas de los estudiantes.
3. Crear un buen ambiente de aprendizaje
Los profesores deben crear un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes durante el proceso de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan interesarse en aprender. Permita que los estudiantes hagan preguntas sobre cosas que no entienden en el libro de texto, para que los maestros puedan saber dónde les resulta difícil entender a los estudiantes. Si el maestro encuentra que muchos estudiantes tienen problemas en un lugar, entonces el maestro debe discutir este tema con ellos. los estudiantes. Vamos a discutir. También preguntó por qué los estudiantes deberían hacer esta pregunta y les recordó que no cometieran el mismo error en el futuro. El profesor puede organizar una clase cada semana para un tiempo de preguntas y respuestas, y los estudiantes pueden pedirle que les ayude a responder las preguntas que han acumulado a lo largo de la semana. Para que los profesores permitan que los estudiantes hagan preguntas, deben leer el contenido del libro de texto antes de enseñar. Luego, proponga varias preguntas relacionadas con el contenido de la enseñanza. El profesor puede plantear la misma pregunta de diferentes maneras y dejar que los alumnos la respondan. Esto reducirá la presión psicológica sobre los estudiantes. Los profesores pueden profundizar gradualmente en las preguntas que hacen para que los estudiantes se interesen en lo que usted pregunta. Puedes seguir las ideas del profesor. Permita que los estudiantes hagan preguntas de forma independiente. Deje que los estudiantes sientan que la física ya no es una fórmula rígida, sino un océano con innumerables conocimientos en el que pueden nadar.
IV. Conclusión
La clave de la enseñanza está en la orientación, y la clave de la orientación está en hacer preguntas. Este es el elogio de la gente por la enseñanza de la iluminación. Debemos aprender a hacer preguntas sin vergüenza. Sólo cuando comprendas, tus preguntas serán cada vez menos. El problema en el aula no es la cantidad, sino la calidad de las preguntas. Cuando la calidad de las preguntas aumenta, significa que los estudiantes tienen una gama más amplia de conocimientos. Esto también puede demostrar que el método de enseñanza de problemas también tiene éxito. Las preguntas inteligentemente diseñadas permiten a los estudiantes usar activamente su cerebro para pensar, lo que puede generar chispas de pensamiento a través de la fricción.
En resumen, el método de enseñanza de hacer preguntas en el aula no solo hace que el conocimiento profesional del docente sea más sólido, sino que también puede mejorarlo continuamente y puede estimular el interés de los estudiantes en aprender, mejorando efectivamente la calidad de los estudiantes. y capacidad, y permitir que los estudiantes puedan sentar una base sólida en física en la escuela secundaria.
Referencias:
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