Plan de lección de diseño de casos de arte de sexto grado

Plan de estudios de educación obligatoria Estándar "Diseño de patrones" Libro de texto experimental de edición de la Universidad Normal de Beijing para sexto grado, volumen 1, unidad 3, página 36.

Objetivos docentes

1. Experimentar el proceso de diseño de patrones de traslación, rotación o simetría axial, y ser capaz de utilizar la transformación gráfica para diseñar patrones en papel cuadriculado.

2. Combinando el proceso de diseño de patrones, comprenda mejor el papel de la traslación, la rotación y la simetría axial en el diseño de patrones, experimente el proceso de transformación de los gráficos y desarrolle el concepto de espacio.

3. Siente la magia del mundo gráfico apreciando y diseñando hermosos patrones.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. ?1. Ser capaz de expresar sistemáticamente el proceso de traslación, rotación o representación gráfica axialmente simétrica de gráficos simples.

2. Ser capaz de utilizar de forma flexible la traslación, la rotación y la simetría axial para diseñar patrones en papel cuadriculado.

Preparar material didáctico y herramientas de aprendizaje

1. Escuadra, regla, marcador, compás, cartulina, tijeras, chinchetas, cinta adhesiva.

Modificación personalizada

Diseño de enseñanza

Primero, crea una situación

1. Disfruta de los hermosos patrones de la vida:

2. ¿Qué opinas de estos hermosos patrones en la vida?

3. Revelando el tema: Hoy haremos hermosos patrones.

Segundo modo de observación y análisis:

1. El material didáctico muestra el patrón de pétalos en el material didáctico. Deje que los estudiantes observen y digan cómo se obtienen estos patrones y qué gráficos básicos se obtienen usando qué métodos de transformación.

2. Comunicarse dentro del grupo.

3. El representante del equipo informa los resultados de la investigación. (¿Informa qué mapa base transformó el patrón de pétalos? ¿Cómo lo obtuviste?)

4.

5.

6. Resumen del profesor:

De hecho, muchos patrones hermosos se transforman a partir de patrones básicos. Mientras los observemos atentamente, podremos descubrir sus patrones.

En tercer lugar, el patrón de diseño.

1. Completa las 37 páginas del libro de forma independiente y practica las preguntas 1 y 2.

2. Patrón de diseño grupal. (El líder del equipo informa los resultados del intercambio).

(1) Exposición de obras: los diseños dibujados por todos los estudiantes se exhiben en el aula y todos los estudiantes se sientan a ver las obras.

(2) Evaluación de los estudiantes: Elige el trabajo que más te conmueve y compáralo para ver quién lo evalúa mejor.

5. Resumen de la clase:

1. Estudiantes, aprenderán unos de otros y cooperarán entre sí en esta clase. Cuéntanos qué aprendiste en esta clase. ¿Cómo te sientes?

2. Los profesores inspiran a los estudiantes y despiertan esperanza. Al apreciar los hermosos patrones de la vida, se puede estimular a los estudiantes a explorar hermosos patrones y estimular su interés en hacer patrones.

Al apreciar nuevamente el patrón de pétalos, observar y analizar la composición del patrón, los estudiantes pueden comprender mejor el proceso de creación de patrones simples mediante traslación, rotación o simetría axial, y experimentar el proceso básico del diseño de patrones.

A través de la cooperación grupal y la discusión libre, se anima a los estudiantes a comunicarse de diferentes maneras. Concéntrese en cultivar la imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes y en analizar la relación entre los gráficos. Cultive la capacidad de los estudiantes para aprender gráficos espaciales, tener un concepto preliminar del espacio y experimentar la alegría de actividades exitosas.

A través de la exhibición de los trabajos de los estudiantes, cada estudiante puede experimentar la alegría del éxito; al mismo tiempo, los estudiantes pueden evaluar los trabajos de otras personas en diversas formas y mejorar su capacidad estética a través de la comunicación y el resumen del maestro.

A través del resumen de la clase, los estudiantes pueden sentir la diversión de aprender conocimientos matemáticos y saber qué conocimientos han aprendido en esta clase, qué deficiencias tienen y a qué problemas deben prestar atención en el futuro.