Cómo enseñar palabras en inglés a estudiantes de secundaria

Cuando enseñaba vocabulario en el pasado, mi método más común era demostrar y guiar la lectura primero, y luego dejar que los estudiantes lo memorizaran después de leer. Sin embargo, cuando se examinan los efectos de la memoria de los estudiantes, a menudo resultan insatisfactorios. Para ello, cambié mi método de enseñanza habitual por una enseñanza intuitiva. El método de enseñanza intuitivo es un método que utiliza una serie de ayudas didácticas auxiliares como imágenes, objetos, juguetes, diapositivas y multimedia, así como el lenguaje corporal como gestos, movimientos y expresiones para enseñar nuevas palabras. Este método puede mejorar la intuición, la viveza y la imagen de la enseñanza, profundizar la comprensión perceptiva del vocabulario de los estudiantes y permitirles comprender el significado y el uso del vocabulario en un entorno de enseñanza concreto, vívido y animado. Por ejemplo, cuando enseñe el borrador, tome algunos borradores, apúntelos y diga: "Este es el borrador". Si enseña la palabra reír, puede dejar que los estudiantes la interpreten. De esta manera, los estudiantes pueden interesarse fácilmente y conectar objetos físicos o acciones específicas con palabras para obtener impresiones intuitivas.

(2) Utilice adecuadamente el método de "análisis de sinónimos y comparación de antónimos". Al aprender una nueva palabra o frase, los estudiantes pueden expresarla y explicarla utilizando el vocabulario que han aprendido. Esto no solo permitirá a los estudiantes repasar el vocabulario antiguo, sino que también les permitirá comprender con mayor precisión el significado del vocabulario nuevo. Comparar antónimos, como: grande-pequeño,

barato-caro, abierto, desgastado

cerrar. La discriminación de sinónimos, como enseñar sonidos como verbos, puede. distinguir palabras con significados similares, como escuchar y escuchar.

Deje que los estudiantes discutan y el profesor resuma, pero al aplicar este método, trate de ser moderado. El profesor debe distinguir las diferencias en detalle. Lo mejor es dominar y adquirir el vocabulario aprendido con soltura para evitar interferencias mutuas. .

(3) Utilizar la teoría de campos semánticos para enseñar vocabulario.

La teoría del campo semántico sostiene que algunas palabras de una lengua pueden formar un campo semántico bajo el control de un mismo concepto. Los profesores presentan palabras pertenecientes al mismo campo semántico a los estudiantes cuando enseñan palabras nuevas. Por ejemplo, cuando enseñe la palabra "vestido", preséntela en un campo semántico compuesto por ropa. O para enseñar a los animales, puedes presentar palabras como gato, perro, caballo, oveja, tigre, etc., y luego podemos llamarlos.

Animales. Este método de presentación de nuevas palabras permite a los estudiantes comprender claramente el significado de la palabra que el profesor quiere enseñar y la relación entre la palabra y otras palabras.

(4)Método de interpretación en inglés.

Utilice palabras comunes que los estudiantes hayan aprendido y con las que estén muy familiarizados para explicar palabras nuevas, como experto: una persona que es buena en algo. Mooncake: Una comida redonda que parece la luna. El uso de la interpretación en inglés puede ayudar a los estudiantes a comprender con precisión el verdadero significado de las palabras en inglés, aumentar la cantidad de información en el idioma inglés y aprender cosas nuevas revisando el pasado. Sin embargo, evite utilizar palabras nuevas para explicar palabras nuevas de esta manera.

(5) Utiliza la formación de palabras.

Comprender la estructura de las palabras es la clave de oro para la dificultad de la memoria del vocabulario. A los estudiantes de secundaria se les debe enseñar a dominar la transformación, síntesis y derivación de palabras. El uso de la formación de palabras no sólo puede explicar el significado de las palabras de forma clara y cómoda, sino que también ayuda a ampliar el vocabulario de los estudiantes. Si un adjetivo va seguido del sufijo ly, forma un adverbio. Rápido - rápido,

Lento - lento, cuidadoso - cuidadoso; los verbos con el sufijo (e)r forman sustantivos, trabajador-trabajador,

maestros, conductores si sustantivos Agregue el sufijo; y para formar adjetivos como Yunyun, Yuyu,

Saludable - saludable. Deje que los estudiantes se familiaricen con las características de la formación de palabras para que puedan sacar inferencias de un ejemplo.

(6) Método de enseñanza contextual.

Contexto es el contexto, es decir, el contexto de una palabra, frase, oración o texto. Al enseñar palabras nuevas, los estudiantes pueden utilizar el conocimiento contextual y las pistas de contexto para adivinar el significado de la palabra al presentarles una oración o un texto. Además, muchas palabras en inglés son polisémicas y el significado exacto de una palabra sólo puede reflejarse en un contexto determinado. Por ejemplo: este es un salón de clases grande, hay un escritorio de maestro frente a él y algunos árboles frente a él. Otro ejemplo es: a: Esta caja es pesada, aquella caja es liviana.

(7) Utilizar palabras con sonidos y formas similares para enseñar.

Al enseñar una palabra nueva, los profesores pueden presentar a los estudiantes una palabra que ya hayan aprendido y que sea similar en sonido o forma. Por ejemplo, al enseñar a una madre, presentar primero al hermano menor, luego al otro, al otro, etcétera. Cuando enseñar significa mostrar primero el asiento, el comer y la carne.

, ritmo y otras palabras.

Al enseñar a levantar, primero puede proponer la izquierda y la frase: Por favor, levante la mano izquierda.

De esta forma, los alumnos no sólo aprendieron la palabra levantar, sino que también comprendieron el significado de estas dos palabras.

(8) Método gráfico.

Basándose en el significado y las características de uso del nuevo vocabulario, la enseñanza del vocabulario se realiza mediante diagramas o dibujos sencillos. Este método de enseñanza ayuda a los estudiantes a experimentar directamente el significado y el uso de nuevas palabras con sus sentidos. Por ejemplo, al enseñar palabras sobre partes del cuerpo humano, puede utilizar dibujos sencillos para marcar las palabras en inglés para diferentes partes del cuerpo humano en las posiciones correspondientes para que los estudiantes puedan entenderlas claramente de un vistazo. . La práctica ha demostrado que estos métodos no solo pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender, movilizar su entusiasmo, ayudarlos a superar la dificultad de memorizar palabras y adquirir conocimientos básicos, sino que también pueden brindarles un hermoso disfrute, permitiéndoles desarrollar la capacidad de aprender; Inglés y aplicarlo en la práctica en la vida.

2. Proporcionar métodos eficaces para memorizar palabras.

El aprendizaje requiere de un determinado método. Dominar el método científico obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela secundaria a menudo carecen de métodos eficaces para memorizar palabras. Están ansiosos por recordar el método de escritura al memorizar palabras. Muchas personas recuerdan el método de escritura letra por letra, pero algunas personas ni siquiera pueden leer. Esto requiere que los maestros proporcionen a los estudiantes métodos de aprendizaje efectivos. Antes de que los estudiantes memoricen palabras, les pido que comprendan claramente la relación entre escuchar, hablar, leer y escribir, y les pido que predigan sus sonidos, luego comprendan su significado y luego recuerden sus formas. Para palabras con formas similares, puede utilizar la memoria comparativa y para palabras polisémicas, puede combinar la memoria de oraciones para palabras con diferentes partes del discurso, puede prestar atención a las diferencias entre inglés y chino. Es mucho más fácil para los estudiantes recordar palabras. (1) Memorizar palabras mediante la formación de palabras.

Muchas palabras en inglés se componen de prefijos, sufijos y raíces. Al memorizar palabras, divídalas en componentes para que sean más fáciles de recordar. Por ejemplo, "tener cuidado" se descompone en "tener cuidado" y "comprender" se descompone en "comprender".

(2) Utilizar el método comparativo.

Comparar las similitudes y diferencias en sonidos, formas y significados entre palabras no solo puede ayudarte a memorizarlas rápidamente, sino también a evitar confusiones. Como palabras homofónicas: padre y padre, Zhou y débil, ver y mar;; palabras heterófonas: caballo y casa, tranquilo y silencioso, echa un vistazo;; forma similar pero diferente pronunciación y significado: grabar [rek]

D ] y [rek

D], excusas [ikskju:s] y [ikskju:z]. Las palabras con diferente pronunciación, forma y sinónimos se suelen utilizar de múltiples formas, como banco, caída, luz, lleno, etc., y deben memorizarse en determinadas frases.

(3) Método de la memoria inductiva.

La memoria inductiva se refiere a la memoria de palabras o frases con formas, significados y usos regulares. Significado de las palabras: Resumir palabras pertenecientes a un mismo campo semántico para la memoria. Tales como: manzanas, naranjas, plátanos, peras, piñas, melocotones, etc. Forma de palabra: Recuerda palabras con la misma raíz o palabras con el mismo prefijo o sufijo. Tales como: cariñoso - cuidadoso

- cuidadoso -

descuidado - descuidado. Uso: Por ejemplo, un resumen se puede memorizar con el verbo de to o con el verbo de gerundio. El primero es como: decisión, deseo, rechazo, etc. , y este último es como: disfrutar, completar, practicar, ser.

Ocupado, espera. Además, la memoria inductiva también se puede utilizar para unir diferentes frases en una palabra. Por ejemplo, mirar, mirar, mirar, mirar.

Pertenece a, parece, etc.

(4) Memorizar palabras en oraciones.

Los investigadores de la teoría del aprendizaje creen que las palabras no se almacenan en la memoria de las personas de forma aislada, sino en categorías. (Ellis, 1998). Algunas palabras forman un vocabulario fijado en la memoria debido a conexiones semánticas. Mientras recuerdes una palabra, la asociarás con otras palabras. Por lo tanto, es mejor poner las palabras en una oración y memorizarlas en contexto. A veces, para palabras que son difíciles de entender en este momento, memorizar una oración puede lograr el propósito de memorizar las palabras. Sobre la base de la comprensión básica de los estudiantes sobre la pronunciación, la ortografía, el significado y la parte del discurso de las palabras, guiarlos a usar palabras y frases repetidamente en oraciones, párrafos y textos no solo ayudará a los estudiantes a dominar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras. , pero también ayuda a los estudiantes a familiarizarse con los componentes gramaticales y el uso de palabras en oraciones y, en última instancia, les permite usar correctamente las palabras que han aprendido para formar oraciones, párrafos o textos para expresar sentimientos y comunicarse.

En tercer lugar, realiza diversas actividades para consolidar palabras.

La memoria humana es sensible al tiempo.

Si no lo revisa y consolida dentro de un cierto período de tiempo, pronto lo olvidará. Por ello, los profesores deben guiar a los estudiantes para que revisen y consoliden las palabras aprendidas y las registren en el tiempo. El método que suelo utilizar es dedicar unos minutos antes o después de cada clase para guiar a los estudiantes a repasar y consolidar lo aprendido a través de actividades lúdicas como conducir un tren, adivinar acertijos de linternas, ponerse al día con las palabras, hacer movimientos, cantar, dibujar y tomar dictados de sus compañeros de clase. Aprenda palabras para evitar que los estudiantes las olviden demasiado rápido y fortalecer la memoria de palabras.

En cuarto lugar, formular medidas específicas e implementar el texto.

En cuanto a la ejecución de palabras, me centro en dos aspectos: Primero, el dictado. El dictado se divide en dictado por lección y por unidad. Establezca requisitos de cumplimiento para los niveles de dictado. Recompense a quienes cumplan con los estándares y supervise rápidamente a quienes no los cumplan. El segundo es la aplicación. En la enseñanza anterior, a menudo ocurría un problema, es decir, los estudiantes recordaban las palabras pero no las usaban bien en el entorno lingüístico específico. Esto requiere que los estudiantes lo dominen realizando algunos ejercicios orales o escritos. Para ello, suelo plantear algunas preguntas relacionadas con palabras nuevas, como elegir, rellenar espacios en blanco, formar frases, escribir, etc., para ayudar a los alumnos a utilizar correctamente las palabras que han aprendido. Esto no sólo permite a los estudiantes dominar los conocimientos básicos, sino que también cultiva su capacidad inicial para utilizar el lenguaje.

En definitiva, creo que la enseñanza de palabras es un tema digno de estudio en profundidad por parte de los profesores de inglés. En definitiva, el aprendizaje del inglés se basa en el vocabulario. Hay muchas cosas a las que se debe prestar atención en la enseñanza del vocabulario en inglés, como los diferentes métodos de expresión del inglés y el chino, los diferentes orígenes culturales y costumbres de los países de habla inglesa y la interferencia del chino en la enseñanza del vocabulario en inglés. Siempre que sigamos las reglas de la enseñanza de idiomas y utilicemos diferentes métodos de enseñanza de manera flexible, lograremos ciertos resultados en la enseñanza de vocabulario. Por lo tanto, si los estudiantes quieren desarrollarse de manera sostenible en el aprendizaje del inglés, deben aprobar bien la prueba de vocabulario.