¿Acerca de la defensa de tesis de autoaprendizaje de la Universidad de Shandong? Apurado. . . (por favor ayuda)

Primero, el proceso de defensa

(1) Describe brevemente el contenido de tu tesis de graduación. En la narrativa, debes indicar claramente las ideas (esquema), argumentos, argumentos y métodos de argumentación (método) para escribir el artículo. Suele tardar unos 5 minutos. A través de su narrativa, el profesor de defensa puede comprender el proceso de pensamiento del artículo que escribió y evaluar su análisis y sus habilidades de inducción integral.

(2) Defensa improvisada. Después de que el profesor de defensa le haga 2 o 3 preguntas, uno de ellos generalmente hará preguntas sobre los conceptos y principios básicos involucrados en su trabajo para verificar si la comprensión del estudiante de los conceptos y principios básicos citados es precisa. La segunda pregunta generalmente está dirigida a un determinado aspecto del argumento involucrado en su artículo y requiere discusión (discusión) basada en el trabajo real o la práctica profesional. Examina la conexión y la ayuda de los conocimientos profesionales básicos que has aprendido con tu trabajo real, es decir, la capacidad de conectar la teoría con la práctica. La tercera pregunta, basada en la experiencia laboral de los estudiantes, plantea cuestiones en la teoría o la práctica profesional y guía a los estudiantes a explorar la base teórica de muchas cuestiones y cuestiones candentes en el desarrollo profesional actual basándose en casos y prácticas encontradas en la práctica laboral. Examinar las capacidades profesionales potenciales de los estudiantes.

2. Preparación para la defensa

(1) Los estudiantes deben preparar preguntas de autoinforme

1.

2. ¿Cuál es el significado y propósito de estudiar este tema? (Valor académico y significado práctico)

3. ¿Cómo está organizado el marco y la estructura básicos del texto completo?

4. ¿Cuál es la relación lógica entre las distintas partes del texto?

5. Explique la historia y el estado actual de la investigación sobre este tema, qué investigaciones han realizado miles de personas, qué resultados se han logrado, qué problemas no se han resuelto y qué opiniones diferentes han existido. descubierto en el proceso de investigación de este tema? ¿Cómo supe de estas opiniones diferentes? ¿Cómo afrontarlo?

6. Aunque no se menciona en el artículo, ¿qué otras cuestiones están estrechamente relacionadas con él?

7. ¿Hay algún tema que usted no haya aclarado o discutido en profundidad en el documento?

8. ¿Cuáles son las ideas y argumentos básicos del artículo?

9. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de este artículo?

10. ¿Cuál es la innovación del papel?

11. ¿Cuáles son las fuentes específicas de citas importantes?

12. ¿Es factible este artículo?

13. Releyendo la versión final, ¿qué fallos encontraste?

14. ¿Cuál es su experiencia al escribir una tesis de graduación?

Piensa detenidamente en las preguntas anteriores, organízalas con notas si es necesario y escribe un esquema del discurso para usarlo durante la defensa. Sólo así podremos estar preparados y no entrar en pánico cuando nos acobardemos.

(2) Preguntas frecuentes de los docentes durante el proceso de defensa:

1. ¿Qué métodos de investigación relacionados con tu carrera se utilizaron en la tesis de graduación?

2. ¿Cuáles son los conceptos centrales del artículo? Resúmelo con tus propias palabras.

3. ¿Cuál es el motivo de tu elección del tema? ¿Qué importancia práctica tiene la investigación?

4. ¿Cómo se reflejan en su artículo los conceptos centrales del artículo?

5. Piensa desde una perspectiva negativa: ¿Qué pasará si no haces lo que dices?

6. ¿Cuál es la relación entre la base teórica y el marco principal del artículo? ¿Cuál es la principal base teórica?

7. ¿Cuál es la diferencia entre investigación cualitativa y entrevistas, investigación cualitativa, investigación cuantitativa, investigación por encuestas e investigación empírica?

8. Después de tu investigación, ¿cuál crees que será el resultado? ¿Cuáles son los impactos positivos o negativos?

9. ¿Cuál es la perspectiva de investigación de su artículo? ¿Es gestión, educación, psicología o sociología?

10. ¿El objeto de investigación de este artículo es un individuo o un grupo? ¿Es un estudio basado en puntos o un estudio integral?

11. ¿Cuáles son los supuestos, resultados reales y inevitables de la investigación?

12. ¿Las conclusiones, sugerencias o estrategias del artículo son factibles y operables?

13. ¿Son comparables los sujetos? ¿El marco de investigación cumple con las especificaciones del artículo (en lugar de la lógica de escribir un libro)?

En tercer lugar, habilidades de defensa

(A) Documento de autoinforme y respuesta a preguntas

Los estudiantes primero deben presentar el esquema del trabajo, que es el llamado "autoinforme". Cabe destacar que "autoinforme" no es "autolectura". El consejo importante aquí es tener cuidado de no leer el informe de forma guionada y convertirlo en "lectura". "Seguir el guión" es el tabú número uno. El contenido de esta parte puede incluir la motivación de la escritura, las razones, la dirección de la investigación, la comparación de temas, el alcance de la investigación, los últimos resultados de la investigación sobre este tema, mis nuevos conocimientos, nuevos entendimientos o nuevos avances en el artículo. Sea conciso y vaya al grano. No le tomes demasiado tiempo, normalmente no más de diez minutos. Como dice el refrán, "corta la complejidad y deja la colcha clara, la pintura siempre te resultará familiar". Esto significa que la escritura debe ser lo más rica y pertinente posible. Debes resaltar los puntos clave y expresar tus mayores logros, experiencias más profundas, esencia y partes más distintivas. Lo que se debe señalar aquí es que el tema no está claro; en segundo lugar, evite el contenido vago y la divagación; en tercer lugar, evite ser aburrido y desenfocado;

Durante la defensa, los estudiantes deben prestar atención a sus modales y modales. Esta es la primera señal para entrar en el canal emocional humano. Si el encuestado puede presentar una buena imagen con buen comportamiento y conducta dentro de los primeros dos minutos, es un buen comienzo.

A la hora de escuchar las preguntas del profesor, debes dominar las siguientes habilidades:

Cálmate, escucha y recuerda.

Concéntrate y piensa detenidamente.

Debemos tener confianza y tener la mente abierta.

Busca la verdad a partir de los hechos y nunca fuerces nada.

Escucha atentamente y escucha con claridad.

La habilidad que debes dominar para responder preguntas es ¿dónde está el "centro", el "crux" y la "clave" necesaria para responder cada pregunta al imaginarla? ¿Desde qué ángulo es la mejor manera de responder la pregunta? ¿Qué ejemplos habría que dar para demostrarlo? El contenido de la respuesta es esencialmente una "composición oral" organizada. Primero, el artículo debe tener argumentos y argumentos. En segundo lugar, hay un comienzo, un tema y un final. En tercer lugar, debe ser organizado y jerárquico. Cuarto, utilice palabras correctas y hable con fluidez. 5. Debes hablar con claridad y a velocidad moderada. Sea conciso al principio: ir directo al grano es la mejor manera de empezar, y expresar sus puntos de vista directamente al grano es la mejor manera de responder. La parte principal del enunciado se puede analizar elemento por elemento, es decir, resumir el contenido a responder y analizarlo elemento por elemento. De hecho, es ordenar los materiales que domina de afuera hacia adentro. Este tipo de declaración no será superficial, sino que puede profundizar en la esencia. El análisis segmentado se puede combinar con algunos ejemplos reales que domine, organizados en varios elementos y enumerados en varios subtítulos: divididos en varios puntos, uno por uno. Un plato lleno de arroz debe comerse bocado a la vez, y la verdad detrás de un estómago lleno debe explicarse una por una, para que la gente tenga una impresión clara después de escucharla. Si ha preparado un esquema relativamente completo durante la preparación, coloque algunas cuentas de jade (por ejemplo) a lo largo de la línea principal de la respuesta para que el centro sea claro, coherente y razonable.

Como estudiante que está a punto de participar en la defensa de su tesis, primero debe tener una comprensión profunda y una familiaridad integral con el contenido de su tesis de graduación.

Esta es la preparación para responder preguntas que los miembros del comité de defensa de tesis puedan hacer sobre la profundidad de la tesis y los conocimientos relacionados. La llamada "comprensión profunda" significa tener una comprensión horizontal de la tesis de graduación. Por ejemplo, para una tesis titulada "Creación de productos de marcas famosas y desarrollo de industrias nacionales", el comité de defensa de la tesis puede preguntar cuál es la relación entre "marca nacional" y "marca famosa". Aunque no es necesario que la tesis de graduación involucre "marcas nacionales", los estudiantes que participan en la defensa de la tesis deben tener una "comprensión integral" y una "comprensión profunda" de su tesis de graduación, de lo contrario ocurrirán situaciones embarazosas.

(2) Defensa de tesis: intercalada con gráficos

Cualquier tesis de graduación, ya sea en artes liberales o ciencias, implica hasta cierto punto la posibilidad de utilizar gráficos para expresar los puntos de tesis. , así que creo que deberíamos estar preparados. Los gráficos no son sólo una forma intuitiva de expresar opiniones, sino también un medio para ajustar la atmósfera de la reunión de defensa de tesis. Especialmente los miembros del comité privado de defensa de tesis, inevitablemente serán rechazados después de escuchar durante mucho tiempo. Ya no aceptarán ni absorberán el contenido que discuta, lo que inevitablemente afectará los resultados de la defensa de su tesis de graduación. Por lo tanto, debe insertar gráficos u otros medios similares de manera adecuada durante el proceso de defensa de la tesis para mejorar su desempeño en la defensa de la tesis.

(3) Defensa de tesis: flujo de lenguaje moderado

Suele ser la primera vez que los estudiantes defienden su tesis de graduación. Numerosos hechos han demostrado que cuando defienden su tesis, a menudo hablan cada vez más rápido, por lo que los miembros del comité de defensa de graduación no pueden oír con claridad, lo que afecta los resultados de su defensa de graduación. Por lo tanto, los estudiantes de defensa de graduación deben prestar atención a la velocidad del flujo del lenguaje durante el proceso de defensa de la tesis. Deben combinar un discurso rápido y lento, ligero y pesado, y no pueden bombardear a la audiencia como un bombardeo.

(4) Defensa de tesis - Movimiento ocular

Cuando los graduados defienden su tesis, generalmente pueden dejar el manuscrito, la mitad o nada. Pero no importa qué método utilices, debes prestar atención a tus ojos y dejar que tus ojos miren con frecuencia a los miembros del comité de defensa de tesis y a los estudiantes que asisten a la reunión. Esta es una forma de hacer contacto visual con tu audiencia y hacer que se interesen en tu tema. Durante la reunión de defensa de la tesis de graduación, los miembros inevitablemente se distraerán debido al largo tiempo de escucha. En este momento, usarás cortésmente tus ojos para "hacer retroceder" sus mentes y dejar que los pensamientos de los miembros sigan los tuyos.

(5) Defensa de tesis: asistencia con el lenguaje corporal

Aunque la defensa de la tesis de graduación es principalmente oral como otras defensas de tesis, el uso apropiado del lenguaje corporal le ayudará a realizar su defensa de tesis. defensa más eficaz. Especialmente si el lenguaje de gestos se utiliza correctamente, será seguro, poderoso e irrefutable. Por el contrario, si permanece erguido o con la cabeza gacha durante la defensa de la tesis, incluso si su tesis tiene una estructura razonable, un tema novedoso y una conclusión correcta, el efecto de la defensa de la tesis se verá muy afectado. Por ello, debemos prestar atención al uso del lenguaje corporal a la hora de defender nuestra tesis de graduación.

(6) Control del tiempo de defensa de tesis

En términos generales, en reuniones de defensa de tesis más formales, existen requisitos para el tiempo de defensa de los debatientes. Por lo tanto, los estudiantes que defienden su tesis de graduación deben prestar atención al momento de la defensa de la tesis. El control del tiempo para la defensa de la tesis debe ser estricto y el plazo finaliza inmediatamente. Parece que está bien preparado y familiarizado con el contenido y fácilmente puede dejar una buena impresión en los miembros del comité de defensa de la tesis. Por lo tanto, antes de defender su tesis de graduación, debe tener una estimación del contenido de la defensa. Por supuesto, la reducción o aumento flexible durante el proceso de defensa de la tesis también es una manifestación del control del tiempo de defensa de la tesis, que requiere atención.

(7) Defensa de la tesis: ceñirse al tema

A menudo hay muchos debatientes durante la defensa de la tesis de graduación en el campus. Por lo tanto, es imposible que los miembros del comité de defensa de la tesis de graduación tengan una comprensión integral del contenido de cada tesis de graduación, y algunos pueden incluso no estar familiarizados con el tema de la tesis de graduación. Por eso, durante todo el proceso de defensa de la tesis, es muy importante centrarse en el tema e interpretar el tópico. Además, a los miembros generalmente les resulta fácil hacer preguntas sobre el tema del artículo. Si el límite puede discutir el tema de la tesis de principio a fin, hará que los jueces piensen con claridad y aprobarán su tesis de graduación.

(8) Defensa de tesis-uso personal

En el proceso de defensa de tesis de graduación, inevitablemente estará involucrado el uso de nombres de personas. Recomiendo utilizar el pronombre de primera persona tanto como sea posible, como "yo" y "nosotros". Incluso si los materiales del artículo se citan de otros, utilizamos los datos o materiales "que hemos citado". Especialmente la tesis de graduación a menudo se denomina hecha por nosotros mismos, por lo que debemos utilizar la primera persona "yo" y "nosotros" de manera más decisiva. y con valentía. Si es así, dará la impresión de que la cosa es tuya y de que has trabajado mucho.

4. Plantilla Léame de defensa

(1) Plantilla

Estimados jueces y profesores:

¡Hola a todos! Soy estudiante de. El título de mi tesis es "...". Elegí estudiar...porque..., principalmente en...

Cuando comencé a prepararme para escribir mi tesis, leí mucha información relevante sobre la propuesta... Tener una comprensión general de..., determinar la dirección de la investigación basándose en una idea clara y luego discutir con el profesor para determinar la idea general y la dirección de la investigación del artículo. Luego, para completar la tesis, recopilé una gran cantidad de literatura, principalmente de revistas de tesis en línea, bibliografías de bibliotecas e información teórica de materiales de estudio. Con la paciente orientación y ayuda del tutor, después de leer los principales materiales de referencia, elaboré un esquema y escribí el primer borrador del informe de propuesta.

El primer borrador de la tesis de graduación, la revisión y una serie de trámites quedaron oficialmente finalizados el * * * *.

Específicamente, mi artículo se divide en las siguientes cuatro partes:

La primera parte describe principalmente...,

La segunda parte analiza en detalle los base de.

La tercera parte, usando el método de...

La cuarta parte,...

Después de escribir este artículo, aprendí muchas cosas útiles. cosas y acumulé mucha experiencia. Sin embargo, debido a la falta de capacidad de los estudiantes y al limitado tiempo y energía, existen deficiencias en la expresión de muchos contenidos, que distan mucho de las expectativas del docente. Muchas cuestiones requieren mayor reflexión y exploración. Espero sinceramente que todos los profesores brinden opiniones valiosas y señalen los errores y deficiencias de este artículo, para que los estudiantes puedan aceptarlo con la mente abierta para futuros estudios e investigaciones. Durante el proceso de preparación y redacción de la tesis, leí una gran cantidad de libros y revistas académicas sobre..., que se beneficiaron de los ricos libros de referencia y artículos profesionales en la base de datos de revistas académicas de la biblioteca de nuestra escuela. El documento se finalizó después de uno o dos borradores. Durante este período, mi supervisor de tesis... el profesor hizo revisiones y correcciones detalladas de mi tesis y me dio muchas sugerencias y opiniones valiosas. ¡Aquí me gustaría expresarle mi más sincero agradecimiento y respeto!

Lo anterior es mi declaración de defensa. Espero que todos los jueces y profesores lean el artículo atentamente y hagan comentarios y correcciones. Gracias

(2) Ejemplo

Estimados profesores y compañeros:

¡Buenos días a todos!

Soy de la Clase 2, Grado 2, 2003, Departamento de Lenguas Extranjeras. Mi nombre es Yang Hanxiang. El título de mi tesis es "La loca enseñanza del inglés y el inglés hablado en la escuela secundaria de Li Yang". Este artículo se completó bajo la dirección del profesor Ling Hongbo. Estoy muy agradecido por su cuidadosa orientación a largo plazo y su gran ayuda. Al mismo tiempo, también me gustaría agradecer a todos los jueces por tomarse un tiempo valioso de sus apretadas agendas para participar en la revisión de mi tesis y participar en esta defensa. A continuación se detalla el motivo de elección de este tema, propósito, preparación de la recolección de datos y estructura del artículo.

1. La razón y el propósito de elegir el tema

Todos los que aman el inglés saben que Li Yang, el fundador de Crazy English, ha utilizado su búsqueda incansable y sus continuos esfuerzos para interpretar un maravillosa leyenda de la vida. Durante más de diez años, ha confiado en su exitosa experiencia y su auténtico inglés americano para enseñar en casi un centenar de colegios y universidades de todo el país, provocando una locura por el aprendizaje del inglés y llevando el entusiasmo del pueblo chino por aprender a su clímax. A través de mi propio estudio del Crazy English de Li Yang, realmente descubrí que hay muchas ventajas que son útiles para aprender inglés. Combinando mi propia experiencia de crecimiento y una investigación real, descubrí que los estudiantes de secundaria en áreas montañosas remotas de minorías étnicas en Guizhou tienen una base deficiente en inglés, especialmente malas habilidades de expresión oral. Con base en esta situación y análisis, recomiendo audazmente las ventajas de Crazy English de Li Yang para ayudar de manera efectiva a la enseñanza del inglés en la escuela secundaria y hago un resumen basado en esto.

2. Preparación para la recopilación de datos

A partir de la selección del tema a finales de 2006, para completar la tesis, recopilé mucha información, incluidas revistas en línea y biblioteca. bibliografías y, lo más importante, materiales de aprendizaje para Crazy English de Li Yang. Bajo la dirección del maestro Ling Hongbo, después de una serie de procedimientos como leer materiales, preparar un esquema, realizar una investigación, escribir el primer borrador y el informe final, y redactar y revisar la tesis de graduación, la versión final se finalizó oficialmente en marzo de 2007. .

3. La estructura del artículo

El texto completo se divide en cinco partes, de unas 9.000 palabras:

La primera parte es la introducción, basada principalmente En el contexto de los estudiantes de secundaria en áreas montañosas remotas de minorías étnicas en Guizhou, hay desviaciones comunes en los conceptos básicos del inglés, especialmente la capacidad de expresión oral relativamente pobre. Presento mis propios puntos de vista y defiendo el inglés Li Yang, combinando efectivamente las características. y ventajas de Li Yang Crazy English con enseñanza oral de inglés en escuelas intermedias para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes de secundaria en áreas montañosas remotas de Guizhou.

La segunda parte se centra en las características y ventajas del Crazy English de Li Yang. Entre ellas, las características incluyen los siguientes aspectos: 1. Clases flexibles y énfasis en la interacción en el aula 2. El proceso de aprendizaje es de simple a complejo, de oraciones cortas a oraciones largas, de oraciones a capítulos, y la velocidad de lectura es lenta; ayunar El método de entrenamiento también se llama Único; 3. Habla en varias ocasiones, usa bien el lenguaje corporal y combina palabras y acciones para hacerlo más vívido 4. El entrenamiento es informal (¡maldita sea! Mírate), humorístico, estilo chino, un punto Cosecharás lo que siembras, etc. Las ventajas incluyen seis aspectos: 1. Leer en voz alta para superar la timidez al leer; 2. Deletrear en voz alta y aprender a recordar mientras deletrea; 3. Cantar en voz alta y divertirse cantando; 4. Hablar en voz alta y encontrar confianza al hablar; Preste atención al cultivo de factores no intelectuales. En otras palabras, se centra en estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y conecta el aprendizaje del inglés con las luchas de la vida. Por ejemplo, "¡Sin dolor no hay ganancia" y "¡Aprender inglés no es nada! ¡Conquistar el inglés es fácil!" "¡Golpéame! ¡Persígueme! ¡Señor, soy una persona real, etc.!" acorde con la realidad de la vida. El contenido de la enseñanza está tomado principalmente de escenas de la vida real en países europeos y americanos, y el lenguaje hablado enfatiza la autenticidad y la practicidad (por ejemplo, ¿está todo bajo control? ¿Está todo bajo control? ¡Hazme un favor! ¡Ayúdame!).

La tercera parte presenta las razones de la desviación general del dominio del inglés entre los estudiantes de secundaria en Guizhou. El * * * general se puede resumir en los siguientes seis aspectos: 1. Falta de un entorno social propicio para la enseñanza de lenguas extranjeras; 2. Deficiencias del sistema educativo; 3. Equipos de enseñanza modernos inadecuados; 5. Insuficiencia de la propia calidad de los docentes Influencia e interferencia de conceptos tradicionales de enseñanza 6. Interferencia de dialectos locales; Es precisamente la existencia de la serie de factores desfavorables antes mencionados lo que hace que la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias de las zonas montañosas atrasadas de Guizhou sea ineficaz.

La cuarta parte es la parte central del texto completo, que analiza la aplicación del método de enseñanza de inglés loco de Li Yang en la enseñanza oral de inglés en la escuela secundaria desde ocho aspectos. 1. El papel del docente como modelo y la promoción en el aula de una enseñanza loca de formación oral. Este pequeño punto habla principalmente del "método de entrenamiento de una respiración" (refiriéndose a leer tantos párrafos como sea posible de una vez. Después de un período de entrenamiento, puedes leer el artículo breve de una vez que requiere tres o cuatro respiraciones) y los "tres métodos de entrenamiento muscular más orales" (el más ruidoso, el más claro y el más rápido); 2. Establecer un Crazy English Corner o Crazy English Club para crear una atmósfera lingüística 3. La teoría del centro de oraciones mágicas que combina el habla inglesa en la escuela secundaria; y Inglés loco. Es decir, centrarse en la estructura de la oración, convertir el lenguaje hablado en oraciones habladas (¿como su favorita...? Este patrón de oración puede ser seguido por (comida, recreación, vacaciones), etc., desde un patrón de oración hasta un docenas o incluso cientos de oraciones, que son los llamados "patrones de súper oraciones de fisión nuclear, una vale diez o cientos" 4. Realice varias actividades locas de habla inglesa para estimular la iniciativa de los estudiantes 5. Ayude a los estudiantes a desarrollar una conciencia emocional loca; Las emociones son se refiere a los sentimientos, sentimientos, estados de ánimo, actitudes, etc. que restringen el comportamiento; 6. Asistencia multimedia, entrada de información loca 7. Cultivar la capacidad de pensamiento en inglés de los estudiantes en un inglés hablado loco 8. Utilice gestos locos en inglés y las cinco habilidades de pronunciación ayudan a los estudiantes a corregir su pronunciación y superar las dificultades de pronunciación.

Método de los gestos: se refiere a utilizar diferentes gestos para tocar diferentes partes de la pronunciación, seguir los gestos desde el corazón, abrir la boca para imitar y practicar hasta que realmente aciertes las cinco claves de la pronunciación son: vocales largas y diptongos completos, vocales cortas; Son rápidos y potentes, limpios y ordenados, las omisiones consecutivas, morderse la lengua, entrenar trabalenguas, etc. realmente pueden ayudar a los estudiantes a corregir su pronunciación y superar las dificultades de pronunciación. ¡Combinado con la realidad, explica la necesidad de defender la locura de Li Yang!

Después de escribir este artículo, aprendí muchas cosas útiles y acumulé mucha experiencia. Sin embargo, debido a mi falta de conocimiento y capacidad, sumado a mi tiempo y energía limitados, existen algunas deficiencias en la expresión y demostración de muchos contenidos, que están lejos de las expectativas del docente. Muchas cuestiones aún requieren mayor reflexión y exploración. Me gustaría aprovechar esta oportunidad para responder y espero sinceramente que todos los profesores puedan aportar opiniones valiosas y señalar mis errores y deficiencias. Los aceptaré con humildad.