¿Cuáles son las dificultades en la educación familiar en las escuelas secundarias?
1. Demasiada presión laboral y poco tiempo libre conducen a una comunicación insuficiente con los miembros de la familia.
2. Los familiares tienen mala comunicación y les cuesta entablar una conversación, lo que aumenta la distancia entre ellos.
3. La brecha generacional entre padres e hijos dificulta que se comprendan en términos de condiciones de vida, lo que profundiza aún más la dificultad de entendimiento.
4. Los niños sienten que su trayectoria de vida es diferente a la de sus padres y les preocupa que las palabras inapropiadas causen controversia, lo que resultará en métodos de comunicación limitados.
5. Los niños y los padres tienen diferencias de personalidad evidentes, lo que dificulta la comunicación y la convivencia.
6. Los niños sienten que los detalles de la vida no son importantes y no hay necesidad de decírselo a sus familias, lo que resulta en una mala comunicación familiar.
7. Los niños sienten que su vida diaria no tiene nada que ver con sus padres y no necesita ser compartida, lo que dificulta establecer buenas relaciones familiares.
¿Cómo hacen los padres de secundaria un buen trabajo en la educación familiar?
1. Ayude a los niños a adaptarse al nuevo entorno
Los padres deben comunicarse con sus hijos tanto como sea posible para que se den cuenta de que son estudiantes de secundaria y que tendrán más cursos que hacer. aprende y la dificultad será mayor cuanto más alto llegues, más profesores y compañeros tendrás que contactar. Frente a la realidad, deben superar sus miedos y ayudar a sus hijos a aceptar psicológicamente los cambios. Los padres deben prestar especial atención a los cambios de sus hijos en los primeros meses de la escuela secundaria y desempeñar un papel importante para ayudar a sus hijos a completar con éxito el período de adaptación de la escuela secundaria.
2. Orientar a los niños para que aprendan un desarrollo equilibrado.
Los padres deben revisar la tarea de sus hijos en cualquier momento, juzgar la concentración de sus hijos en clase en función de la tasa de finalización y la precisión de la tarea en cada materia, especialmente la asignación de energía del niño en cada materia, y guiar a sus hijos a asignar razonablemente su tarea en cada materia para estudiar tiempo y energía para que los niños no solo aprendan materias como chino, matemáticas e inglés, sino que también traten materias nuevas como historia y ciencias por igual sin quedarse atrás en ninguna materia. Deje que los niños sigan las lecciones organizadas por el maestro. A juzgar por la experiencia educativa, el desarrollo equilibrado de diversas materias es la clave para mejorar integralmente el rendimiento académico de los niños. Además, la carga de estudio de los tres años de la escuela secundaria está aumentando gradualmente. Una vez que haya algunas desviaciones, debemos compensarlas a tiempo; de lo contrario, una vez que nos quedemos atrás, será difícil ponernos al día más adelante.
3.Dejar que los niños desarrollen buenos hábitos.
La etapa de secundaria plantea nuevos requisitos para la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes deben obtener una vista previa antes de la clase, tomar notas en clase, revisar y practicar la tarea después de clase. Los estudiantes de secundaria deben refinar los problemas durante la vista previa, resolverlos a tiempo, pensar positivamente, hablar de forma independiente, estudiar por sí mismos y otros buenos hábitos de estudio. . Estos aspectos requieren la cuidadosa cooperación y supervisión de los padres en la revisión de sus hijos después de la escuela. Si los niños encuentran dificultades en la tarea, guíelos para que encuentren respuestas en el libro de texto y lean más textos. Los padres también deben prestar atención a cultivar las habilidades de observación de sus hijos, aprender métodos de memoria científica y formas de pensar, y alentar a sus hijos a aprender a juzgar de forma independiente los materiales de aprendizaje, el razonamiento, el análisis y otras habilidades de pensamiento integral.