Cómo evaluar cursos públicos
1. Clarificar los objetivos de la evaluación: Antes de evaluar la clase se deben definir claramente los objetivos de la evaluación y los puntos clave. Por ejemplo, evalúe los métodos de enseñanza del profesor, la participación de los estudiantes, el ambiente del aula, el diseño del curso, etc.
2. Observar el comportamiento en el aula: La observación es la base de la evaluación en el aula. Los evaluadores deben observar cuidadosamente los comportamientos docentes de los docentes, el desempeño del aprendizaje de los estudiantes y las interacciones entre docentes y estudiantes. Preste atención a si los profesores pueden guiar eficazmente a los estudiantes y si los estudiantes pueden participar activamente en las actividades del aula.
3. Análisis del contenido docente: El análisis del contenido docente es una parte importante de la evaluación del aula. Los evaluadores deben analizar si el docente enseña de acuerdo con el plan y los objetivos de enseñanza, si el contenido de la enseñanza satisface las necesidades reales de los estudiantes, si el conocimiento se transfiere efectivamente y si puede ayudar a los estudiantes a dominar habilidades y desarrollar habilidades de pensamiento.
4. Comparación y reflexión: Compara la clase abierta con tu propia experiencia docente, piensa en los pros y los contras de la clase abierta y la inspiración que te aporta. Al mismo tiempo, también deberíamos reflexionar sobre nuestras prácticas docentes en cursos similares y buscar mejoras.
5. Formar opiniones de evaluación: Formar opiniones de evaluación basadas en la evaluación, resumir los cursos abiertos y presentar sugerencias de mejora. Las opiniones de evaluación deben ser específicas, objetivas y operables.
6. Comentarios oportunos: retroalimentar las opiniones de la evaluación al personal relevante de manera oportuna para que el curso pueda ajustarse y mejorarse de manera oportuna.
Las principales funciones de las clases abiertas:
1. Demostración: Las clases abiertas son una oportunidad para que los profesores demuestren sus ideas, métodos de enseñanza y habilidades. Proporciona un modelo a seguir para otros profesores, permitiéndoles observar y aprender, mejorando así su propia educación y sus estándares de enseñanza.
2. Función de investigación: Los cursos abiertos suelen ser una parte importante de la investigación educativa. A través de la observación y el análisis de clases abiertas, los investigadores pueden explorar estrategias, métodos y modelos de enseñanza eficaces, descubrir problemas en la enseñanza y presentar sugerencias para mejorar.
3. Función de comunicación: las clases abiertas proporcionan a los profesores una plataforma para el aprendizaje mutuo, la comunicación y el intercambio. En las clases abiertas, los profesores pueden discutir conjuntamente temas candentes y difíciles en la educación y la enseñanza, y compartir sus experiencias exitosas, promoviendo así la cooperación y el progreso común entre los profesores.
4. Función de selección: En algunas ocasiones se suelen utilizar las clases abiertas como herramienta para seleccionar profesores. A través de la exhibición y evaluación de clases abiertas, se pueden examinar las habilidades docentes y el conocimiento profesional de los docentes, proporcionando una base para seleccionar docentes destacados.
5. Papel de liderazgo: Las clases abiertas tienen un significado positivo para liderar los conceptos educativos de los estudiantes, los padres y la sociedad. A través de clases abiertas se pueden transmitir nuevos conceptos educativos, demostrar métodos de enseñanza eficaces y guiar a la sociedad para que comprenda y comprenda correctamente la educación.