Cómo repasar la historia para el examen de ingreso a la escuela secundaria

1. La revisión de historia para el examen de ingreso a la escuela secundaria debe realizarse de acuerdo con las unidades y capítulos de conocimientos básicos, comenzando desde la "doble base", siguiendo de cerca los puntos de conocimiento del examen de ingreso a la escuela secundaria, combinados con los reales. situación de los estudiantes e implementar una estricta clasificación de unidades de todos los puntos de conocimiento, especialmente para los grados inferiores. Los estudiantes deben consolidar el conocimiento básico haciendo más preguntas y aprendiendo una y otra vez. Sobre la base del dominio flexible del conocimiento, también debemos centrarnos en cultivar la comprensión lectora, el análisis de problemas y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. Esforzarse por dominar sistemáticamente los conocimientos básicos, las habilidades y los métodos básicos a través de la primera ronda de revisión, y formar una red de conocimientos clara y un marco de conocimientos estable.

2. Es necesario organizar, resumir y mezclar varias partes del conocimiento para formar un todo orgánico y esforzarse por centrarse en el conocimiento básico, el conocimiento clave de la red y el conocimiento de la red de preguntas. El diseño de problemas está orientado a la vida. Esta ronda de revisión debe tomar el pensamiento y los métodos históricos como línea principal y la formación integral de los estudiantes como cuerpo principal, reducir la duplicación, resaltar los puntos clave y mejorar la capacidad práctica de los estudiantes. En la aplicación de la historia, se debe prestar atención a la conexión entre el conocimiento histórico y los puntos calientes de la vida, y a la integración con otras disciplinas. Al mismo tiempo, se deben intercalar comentarios de temas (como gráficos, temas de información, temas de relaciones exteriores, temas de política nacional, temas de vida social, temas exploratorios, etc.) para penetrar en la conciencia de los estudiantes sobre el diseño de los problemas de la vida diaria, de esta manera mejorar la comprensión lectora.